摘 要： 大学是人生的重要阶段，是锻炼一个人能力和素质的精致舞台。大学生应具备几种关键能力和素质：责任、诚信、追求卓越、综合推进、专业技能能力、创造能力，本文对此进行了具体论述。
关键词： 大学生 关键能力 关键素质
所谓素质？通常指知识加能力，主要包含四个内容：思想道德素质、综合业务素质、文化素质和综合素质。《辞海》对素质的定义为：“素质”又称“能力”、“资质”、“才干”等，是指驱动员工产生优秀工作绩效的各种个性特征的集合。素质可分为三类八种，三类素质是指自然素质、心理素质和社会素质；八种素质是指政治素质、思想素质、道德素质、业务素质、审美素质、劳技素质、身体素质和心理素质。在教育评价上，素质教育要求从德、智、体、美、劳等各个方面来评价学生的素质能力。
当今社会是一个以市场经济为主体的竞争社会，其实质是知识和人才的竞争，归根结底是个人能力和素质的竞争。大学是人生的重要阶段，是锻炼一个人能力和素质的精致舞台。大学生应具备如下几种关键能力和素质。
一、责任
提高大学生的道德修养至关重要。大学生在道德意识、道德行为方面，自觉地按照一定社会或阶级的道德要求所进行的自我审度、自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善的活动，是道德修养培育的关键因子。大学生的政治素质、事业心和责任感、务实作风和心理素质等，有很强的可塑性，因此，在大学生的世界观、人生观、价值观等锤炼方面，着重强化道德意识、政治意识、主人翁意识、团队意识、规范意识和责任意识，用力优化勇挑重担、以身作则、典型榜样、使命责任等导向意识，既是时代对于大学生的要求，又是用人单位在选择人才上特别看重的一个标准。有人说：德才兼备是精品，有德无才是次品，无德有才是危险品，无德无才是废品。大学生应掌握并践行公民道德规范：爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。
1.服从工作安排，按照要求完成任务，工作成果令人放心。
2.勇于承担责任，遇到问题在权限范围内勇于决策，主动承担与自己职责相关的工作任务。
3.讲职业道德，维护整体，为组织需要主动放弃个人利益。认同企业文化，对企业忠诚，有团队归属感，学习和适应能力强，有优质的敬业精神和职业素质，扎实的专业技术能力，良好的沟通能力，务实的团队精神和协作能力，带着热情去工作，是用人单位的重要考量。
4.有组织及社会责任感，在点滴行为中维护组织的社会形象，时刻以组织发展为己任。
二、诚信
诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。实质上，就是说老实话、办老实事、做老实人。陶行知先生呼吁“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，这里的“真”，最根本的便是“诚信”。诚信是一种美德、一种品质，为我们中华民族世代所信奉。诚信是一个人最基本的道德品质，是我国经济建设的精神基础与思想保障，是大学生树立理想信念的基础，是大学生全面发展的前提，是大学生进入社会的“通行证”。提高大学生的诚信素质，一个重要的前提就是培养大学生的事业心、责任感、平等竞争意识、独立自主人格和对规则的虔诚态度，使其成为具有信用素质、诚信精神的人。
1.品行正直，言行一致，实事求是，不传播没有被确认的信息或流言，能够采取行动阻止流言的传播。
2.能实事求是地发表自己的看法，表明态度，面临与诚信相矛盾的问题时，仍能够按正确的价值观行事。
3.承诺必践，用明确的表述做出承诺，对于无法兑现的承诺，及时坦诚沟通、主动提出挽救补偿措施。
4.能够按照职业道德标准和组织原则办事，以个人魅力和实际行动树立和维护组织的诚信形象。在促进个人与他人的和谐过程中，应坚持的原则有：平等原则、诚信原则、宽容原则、互助原则。
三、追求卓越
当代大学生身处国家发展的重要战略机遇期，既面临难得的人生机遇，又面临艰巨的人生挑战，在人生实践中会遇到各种各样的矛盾和困难，需要端正人生态度。概述之，人生须认真，人生当务实，人生应乐观，人生要进取。要追求卓越，在创造中书写人生的灿烂篇章。
1.工作认真，做事中规中矩，尽力完成任务。
2.能够认识到自己与他人的差距，努力提升自己，能够为自己设定有挑战性的工作目标并采取行动去努力实现。注重核心素质、核心知识、核心能力的培养。
3.精力充沛、乐观进取，充满激情和热情，做事情能全身心投入，在压力和挫折下坚韧不拔。
4.精益求精，力求每一个细节的完美，不断反思自己，持续突破并完善自我。
四、综合推进
大学生应全面提高综合素质。
1.大学生综合素质，可分为思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和发展性素质四个方面：思想道德素质，体现在政治表现、价值观念、集体观念、遵纪守法、诚实守信、勤俭节约、劳动观念、文明修养、团结友爱等方面；科学文化素质，体现在专业思想、学习态度、学习成绩、实操技能等方面；身心健康素质分为身体素质和心理素质，体现在体育课成绩、体质测试成绩、课外群体活动、良好的自我意识、积极进取的精神和抗挫折能力、情绪协调和控制能力、积极乐观的人生态度、良好的群众关系等方面；发展性素质，体现在理解能力、自学能力、语言文字表达能力、创新意识和创造能力、组织管理能力、合作意识和执行能力、社会交往能力、文艺体育竞技特长、英语能力、计算机能力、选辅修情况及其他实践能力等方面。
2.从职业综合素质测评的内容来看，人的综合素质指：成功欲望、冒险精神、行动意识、影响力、性格状况、自信心、大局观、自主性、处世能力、意志力。
3.从现代企业选聘人员来看，人的综合素质关注：求职者的职业道德、责任意识、环境适应能力、学习能力、沟通能力、关注客户能力、结果导向能力、职业适应力、动手能力、团队能力、决策能力、管理能力、竞争能力、战略能力等因素。
4.大学生应着力加强在学习方法、信息处理、语言表达、人际交往、合作协调等方面能力的培养，发挥“自我教育、自我约束、自我管理”功能，强化“成才与成人，知性与德性”教育，倡导“真善美；仁义礼智信；精气神；温良恭俭让”风尚气质，凸显“强岗位、厚基础、重实践”成才指向。重视文化基础课的基础性、工具性和思想性，增强自学教育的针对性、适用性、趣味性，注重岗位应用能力的培养和提高。 五、专业技能能力
1.具有全面的良好的知识储备。
2.对于专业领域的知识有一定的了解。
3.工作中得到一定程度的实践。实践操作能力是人们知识转化为物质力量的凭借，是专业工作者必须具备的一种能力。在现实生活中，尤其是教学、科研、生产第一线，大学生的实践操作能力，将直接影响到其作用的发挥。大学生应克服重理论、轻实践的倾向，做到基础理论扎实、实际动手能力强。一个大学毕业生如果在实践操作上有过硬的本领，一定会受到用人单位的青睐。
4.一个优秀的大学生必须拥有扎实的文化知识，包括专业知识和非专业知识，掌握过硬的专业技能。
六、创造能力
创造能力一般表现为发散性思维，而聚合性思维也起着重要的作用。创造能力是在丰富的知识经验的基础上逐渐形成的，不仅包含敏锐的观察力、精确的记忆力、创造性思维和创造性设想，而且与一个人的个性心理品质、情感、意志特征等有密切关系。创造能力是在人的心理活动的最高水平上形成的综合能力。
1.发现和解决问题的能力。具有批判性的、创造性的、解决问题的、发现式的本领；具有探索和发现问题的敏锐性和预见性；具有用一个概念取代若干个概念的统摄思维能力；能够总结和转移经验，用以解决其他类似问题；善于运用侧向思维方法和求异性思维方法；具有想象、联想和形象思维的能力，不断产生新的较深刻的思想和观点；善于把主观意识同客观实际相结合，有所发现、发明和创造。
2.动手操作能力。理论联系实际，解决方案实现的工作能力。
3.组织管理能力。把工作岗位的人力、物力、财力、时间、信息等要素科学地组织起来并有效地完成所担负的任务，产生集聚效能，取得倍增能量，达致乘倍格局。这种能力不仅领导干部应具备，毕业生作为高层次的人才也应具备，这是适应新的生活方式必备的能力素质。
如何提高自身的素质呢？同学们一要有理想；二要肯下苦工，有措施；三要不断总结，不断完善自我。大学生应制定合理的学业规划，掌握专业知识结构，有意识地锻炼职业所需的可迁移技能，提高修养，提高自我管理技能。在大学，应有计划地提高自己的能力，例如：中文能力、英文能力、数字运用能力、信息科技知识、分析及解决问题的能力、工作态度、人际技巧、管理技巧、工作所需的专业技术，着重强化大学生的政治诉求、道德力量、知识视界、精神底蕴、职业情操、审美感应、时代感知、人文精神。大学生应具备沟通能力、批判性思维、道义的思考、培养公民意识、接受多元化生活、国际化视域、知识经济理念。“内外兼修”，知行统一，多维度提高自身的素质，做一个高素质的大学生，成为博学笃行、与时俱进的社会发展人才。
参考文献：
[1]思想道德修养与法律基础.高等教育出版社，2010年修订版.
[2]大学生综合测评手册.广州松田职业学院，2009.
[3]李兵宽，李国涛.大学生综合素质测评的实施.中国青年研究，2005.