第十册第一单元
2、鲁迅与时间
【教学目标】
1、能通过各种方法理解并积累“繁忙、勤勉、懒散”等词语的意思，读准多音
字的字音。
2、读清文中的数据，能够抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平成就。体会作者通
过详实的数据，写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，理解句子“他的巨大贡
献是从‘时间老人’那儿争取来的。”的含义。背诵课文第二节。
3、了解文章的结构和取材特点，感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，竖立对
大师的崇敬和学习的愿望。
4、积累文中的两句名言，并能够收集几句有关“珍惜时间”的名言和诗句。
【教学重点和难点】
1、读清文中的数据，能够抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平。体会作者通过详
实的数据，写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，理解句子“他的巨大贡献是
从‘时间老人’那儿争取来的。”的含义。
2、了解文章的结构和取材特点，感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，竖立对
大师的崇敬和学习的愿望。
【教学设计】
一、揭示课题、听写句子，引入课文：
1、揭示课题，听写句子，检查预习：
(1)师：鲁迅，是我国现代史上伟大的文学家、思想家、革命家。上个学期我们
已经学过了有关他的一篇课文——《我的伯父鲁迅先生》，今天我们要学习的课
文，描写了鲁迅是如何对待时间。
板书：2、鲁迅与时间（读题）
(2)听写句子：
师：鲁迅对待时间是怎样的态度哪？
出示：
时间就像海绵里的水。只要愿挤，总还是有的。
时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力
量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
师：在第二句名言里有一对反义词，发现了吗？翻红：勤勉、懒散
勤勉的意思是——勤奋而努力；懒散的“散”应该读第三声，意思是——懒惰而
散漫。
一起把这两句名言读一读。
出示：鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，战斗的一生。他的巨大贡
献是从“时间老人”那儿争取来的。
2、学习第一节，初步体会“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”
师：鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那里争取来的。他有哪些巨大的贡献哪？
让我们一起来读读第一节。
（1）齐读
（2）这一节有许多数字，自己再读读，要把数据读清楚了，自己再读读。
（3）体味“惊人”的含义：
读了这些数据，你有什么感想？（短短十八年写了640万字，每年35万，多么
不容易啊！）
是呀，难怪作者要说这是——巨大的贡献。
（4）你能够看着板书来说说鲁迅的巨大贡献吗？
出示：这节里的数据
3、总结：课文的第一小节通过列举了一连串具体的数据，告诉了我们鲁迅先生
为我们留下了数量丰富的文化遗产，最后一节又再次点明了鲁迅巨大的贡献是从
“时间老人”那儿争取来的。
说明：
课文是典型的总分总的结构，对于文章的结构，教师不必强化，但是可以
在教学的版块布局和过渡、总结语言中，自然而然地让学生感受到，在教学中潜
移默化地熏陶学生布局谋篇的意识。
二、品读二、三两节，了解鲁迅的抓紧时间和善挤时间。
师：鲁迅巨大的贡献是如何从“时间老人”那里争取来的哪？课文的二、三节为
我们做了具体的描写。
1、认真默读第二、第三节，思考鲁迅是如何从“时间老人”那里争取到如此巨
大的贡献的。
（1）学生默读
（2）交流：
小结：对呀，就是第二小节的第一句话。一起来读读。
板书：抓紧时间 善挤时间
师：对此，鲁迅自己说过——“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”
（含义：海绵里能不断挤出水，繁忙中也能挤出时间。时间是掌握在人的手里的，
一个人只要抓紧，再忙也会有时间。）
2、那鲁迅是怎样抓紧时间和善于在繁忙中挤出时间的哪？作者选取了鲁迅生活
中的哪些时间段？
指名回答（白天和夜晚相对于“除夕”来说也就是“平时”）
板书：平时 白天
夜晚
除夕
3、学习第二节，提炼地说说，鲁迅是如何抓紧时间的。
师：请一位同学来读第二节，其他同学思考，鲁迅是如何抓紧时间，等下请你提
炼地说说。
交流（白天接待客人，夜晚工作到凌晨）
板书：接待客人 工作到凌晨
齐读。
4、认真默读第三节，思考鲁迅在除夕是如何辛勤工作的。
师：自己认真默读第三节，边读边思考鲁迅在除夕夜做了哪些工作，也要请你提
炼地说说。
（1）交流：
（写序言、写题记、归类、整理这些工作，课文有一个词就概括了“编集”）
（除了编集一年中所写文章之外，还做了什么？把这些内容，连起来完整地说
说。）
（鲁迅在除夕常常编集一年中所写的文章，还常常整理日记或计划第二年的工
作。）
板书：编集 整理 计划
（2）课文是如何具体描写鲁迅在节日仍然辛勤工作的哪？找到相关的句子。
出示：
如1925年的除夕夜，他编成了一本《华盖集》，写了1200字的《题记》；
1932年的除夕夜，他编成了《南腔北调集》，写了1000多字的《题记》；1934
年的除夕夜，他翻译了西班牙作家巴罗哈的小说《少年别》，还写了译后附记；
1935年的除夕，也就是鲁迅生前的最后一个除夕，他又编了《且介亭杂文二集》，
除写了《序言》外，还写了长达近万字的《后记》。
师：自己认真读读，你觉得和以往我们读过描写他人辛勤工作的句子有什么不
同？（列举了许多数据）
A、再读，要把数据读清楚。
B、在这些数据中，你读懂了什么？
C、请你看着这些数据，来说说，鲁迅是如何在别人玩乐、休息的时候辛勤工作
的。
出示：1925年 1200字
1932年 1000多字
1934年
1935年 长达近万字
5、鲁迅是如何抓紧时间，善于在繁忙中挤出时间的。通过这两个小节的学习，
我们都了解到了。下面请你提炼地来说说，鲁迅是如何从“时间老人”那儿争取
时间的，可以根据板书的提示，并且用上关联词：不仅„„而且„„
板书：不仅„„而且„„
6、总结：鲁迅不仅在平时抓紧时间，更难能可贵的是在过年过节时，仍然辛勤
工作。所以，作者在选择材料的时候，不仅选择了鲁迅平时是如何抓紧时间
的，同时通过一连串的数据，详细地告诉了我们，在除夕鲁迅是如何辛勤工
作的。这样特殊的情况，更能反映出鲁迅对时间的珍惜。所以，课文最后要
说——他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。
（含义：鲁迅一生写了640万字，为人类作出很大的贡献。他的巨大贡献是
跟他抓紧时间、善挤时间分不开的。）
7、齐读第一节，再次感受鲁迅巨大的贡献。
三、总结全文，整合信息，为鲁迅作简介：
1、总结全文：
师：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧
与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”鲁迅没有虚度年华，他的一生是
勤奋的一生，战斗的一生。他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。
鲁迅先生这种惜时、勤勉的精神值得我们每个人学习。
（含义：时间，每人得到的都一样，但勤勉的人能做很多事情为人类作出贡
献，而懒散的人，白白的浪费了宝贵的时间，最后一事无成。）
2、整合课文信息，撰写鲁迅简介：
师：通过课文的学习，相信我们对鲁迅先生也有所了解。下面，我们来试着
为鲁迅先生做个简介。要比较简洁地介绍一位人物，一般需要介绍：姓名、
哪里人、干什么的、突出的成就、主要的品格特点、最喜欢的人生格言等。
出示：：姓名、哪里人、干什么的、突出的成就、主要的品格特点、最喜欢的人
生格言
（1）学生静心默读课文，划出含有有关信息的语句。
（2）学生撰写
（3）讲评
3、布置作业: 搜集有关“珍惜时间”的名言或诗句，并摘录下来。
附板书：
鲁 迅 与 时 间
抓紧时间 平时 白天 接待客人
夜晚 工作到凌晨
善挤时间 除夕 编集文章 整理日记 计划工作
关于训练材料
一、想一想，句中带点的词语能换成括号里的词语吗？为什么？
(1) 鲁迅对时间抓得很紧，善于在繁忙中挤出时间。(匆忙) ．．
(2) 可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片．．．．
悔恨。（勤奋 懒惰)
二、读下面的句子，并试着模仿造句。
一年到头，鲁迅很少休息，即使在过年过节时，鲁迅也和平日一样辛勤地工
作。
，即
使 ，
也 。