课 题： 认识美术工具 第1 课时 知识目标： 通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、
贴、画的方法表达自己的想法
能力目标： 在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自
我的自信心
情感目标： 通过对作品、媒体、工具、制作过程的体验及探索，培养初步的对艺术作品的感知能
力、造型表现能力及口头表达能力
教学重点： 感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己。 教学难点： 自我介绍及感受的发表，树干的制作，树叶的粘贴布局。
教具准备： 各种美术工具以及不同类型的作品
教学方法 启发式
一、预习导学
1、让学生看一看树叶，以增加他们对树叶的感性认识，激发学生画树叶的兴趣。
2、让学生谈谈树叶的各种形状。
根据自然环境的不同，从学生的回答中作适当的补充和描述，以激发学生观察树叶和画好树叶的兴趣。
3、揭示课题：画好树叶并写好姓名介绍自己。
二、精讲点拨
1、引导学生仔细观察课本中树叶的不同画法。
（1）树叶的表现方法：
长的 圆的 没有齿的 有齿的等
（2）色彩的表现方法——绿色、大红、黄色、橙色等
2、教师示范，画好树干，画几片树叶。
3、欣赏课本中的插图，从郁郁葱葱的景色中，使学生理解叶与干的相互依存关系，叶在树枝上。
4、引导学生画树叶的不同画法，理解叶和枝的关系。
出示教师范画，让学生借鉴，参考
5、指导学生通过相互介绍，相互合作更加热爱集体。
三、当堂训练
学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。
四、总结评价
1、作业展示，介绍自己的画面内容。
2、教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。
教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。
根据本节课的要点开展点评。
板书设计：
教后反思：
教学内容 大家都来做 第 2 课时
知识目标： 引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。 能力目标： 启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。
情感目标： 强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
教学重点 观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学难点 学生的创新思维的培养。
教学方法 引导式
教学准备 师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。
模式流程：
一、预习导学
1、师导：美术课呀真有趣，大家一起做游戏。摆出恐龙在跳舞，摆出小兔笑眯眯。
2、板书课题。
二、精讲点拨
1、思考与讨论阶段
师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
2、发展阶段
人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
三、当堂训练
作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
四、总结评价
同学们做的真棒！同学们相互评价，看看谁做的最棒！运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
板书设计：
教后反思：
教学内容 彩线连彩点 第 3 课时
知识目标： 能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。
能力目标： 能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。
情感目标： 在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。
教学重点 能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象
教学难点 能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象
教学方法 引导式
教学准备 油画棒或彩笔，铅画纸。
一、预习导学
1、 小时候，你们在墙上涂画过吗？
2、 有没有被老师或家长批评过吗？
3、 今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？
4、 请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。
5、 你觉得黑板上涂了些什么呀？
二、精讲点拨
1、 观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？
2、 试一试，请小朋友上黑板演示。
3、 比一比，看一看，打开课本欣赏。
A 、你认为它们好在哪里？
B 、看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？
C 、请学生在自己的纸上涂绕。
（表扬大胆的小朋友。）
三、当堂训练
1、小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。
2、 学生大胆用线创作。
3、教师巡回辅导。重点是指导胆小的学生。
四、总结评价
你认为谁画得好？好在哪里？
板书设计：
教后反思：
教学内容 下雨啦 第 4 课时
知识目标： 表现下雨时大自然的情景和人物动态。
能力目标： 通过表现雨中情景，提高观察力。
情感目标： 培养学生观察表现能力。
教学重点 引导学生回忆下雨时的情景。
教学难点 表现雨中的人物动态。
教学方法 引导式
教学准备 有关雨的录象带。录音机
模式流程：
一、预习导学
听歌曲《雨中》。这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计程车的情景。）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？
二、精讲点拨
树干摇摆（风向）。乌云聚集。
电闪雷鸣。（闪电形状）雨滴下落。
2、雨中的人物形象
路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。
路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。
家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。其它的人（学生表述）。
3、表现雨中的情景
1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。）
三、当堂训练
1、用线条表现雨中的情景或故事。
2、表现内容要有重点，构图饱满。
四、总结评价
1、作业展示，介绍自己的画面内容。
2、教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。
教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。
板书设计：
教后反思：
教学内容 五彩的烟花 第 5 课时
知识目标： 认识不同形状的烟花
能力目标： 学习烟花的表现方法
情感目标： 培养学生热爱生活的情趣。
教学重点 启发学生回忆烟花的形状，
教学难点 学习烟花的表现方法
教学方法 启发式
教学准备 有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。
教学模式流程：
一、预习导学
1、 春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）
2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？
二、精讲点拨
1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）
2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。
3、烟花的表现方法
1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。
2）、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现 。
3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。
三、当堂训练
1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。
2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。
3、可以多画几个烟花使画面饱满。
4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。
5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。
四、总结评价
1、作业展示，学生选优并说一说为什么？
2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。
板书设计：
教学反思：
教学内容 美丽的印纹 第 6 课时
知识目标： 通过不同物品印纹尝试实验，引导学生养成善于观察的习惯。
能力目标： 利用敲印的表现手法，使学生对印纹的美观从而感受形式美感。
情感目标： 学习操作方法，培养动手能力。
教学重点 学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。
教学难点 学习操作方法
教学方法 引导式
教学准备 美术用具
教学模式流程：
一、预习导学
教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰？
二、精讲点拨：
1、发展阶段：
让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。
2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可以是没有具体物象的）。
3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。
三、当堂训练
学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。
四、总结评价
1、作业展示，介绍自己的画面内容。
2、教师评析。评析标准：根据本节课的要点开展点评。
教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。
板书设计：
教学反思：
美丽的印纹 第 7 课时
知识目标： 通过不同物品印纹尝试实验，引导学生养成善于观察的习惯。
能力目标： 利用敲印的表现手法，使学生对印纹的美观从而感受形式美感。
情感目标： 学习操作方法，培养动手能力。
教学重点 学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。
教学难点 学习操作方法
教学方法 引导式
教学准备 美术用具
教学模式流程：
一、预习导学
1．让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题:美丽的印纹（板书具有纹理的字）。
2．在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣，并让学生简单地表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3．让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。
二、精讲点拨
引导欣赏用图章拓印的作品。
（一）欣赏用图章拓印的作品，感受用图章拓印的艺术美，并说出自己的感受。
（二）学生思考：
1．看到的印纹与上一节课的有什么不一样？
教师出示几枚图章，引导观察并请几位学生上台沾上颜料印上，看看出现了什么，激发刻制图章的愿望。示范刻制图章，强调难点和安全。
1．在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。
2．沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。
三、当堂训练
指导拓印：
1．把图章沾上各种颜色进行拓印。
2．用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想像力，印出一张有意思的画。
布置作业：分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。
要求：1．团结合作。2．注意卫生。3．比比哪组印得最美丽。
四、总结评价
学生练习，教师进行指导，及时发现问题。
展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。
配乐播放各种美丽的印纹，学生整理卫生，结束本节课。
板书设计：
教后反思：
教学内容 小挂饰 第 8 课时
知识目标： 通过学习了解小挂饰的制作方法。
能力目标： 较熟练地使用工具对各种材料进行组合装饰。
情感目标： 增强学生与他人的感情纽带关系并感受装饰物的美。
教学重点 小挂饰制作方法的掌握。
教学难点 对各种材料进行组合装饰，有创意。
教学方法 引导法
教学准备 各种生活中常见的废旧材料、生活日常用品以及剪刀、双面胶、针线等工具。 教学模式流程：
一、预习导学
朱老师知道要和你们一起上这堂美术课，心里特高兴，老师特意穿了一身新衣裳，可总觉得少了点儿什么，还不够漂亮。谁给老师出出主意，让老师立马变漂亮呢？
学生回答：戴个项链
好，听你们的见意。（边说边挂项链，腰链，头饰）怎么样？经过这些东西的装饰，就让老师立马漂亮起来了，我们用它们来装扮自己，你们发现没有，这些东西它们有一个共同的特点，都可以怎样？（边说边取下挂在黑板上）它们有个共同的名字叫挂饰。
这节课老师就和孩子们一起来学习学习 （板书：挂饰）
二、精讲点拨
1、加深认知了解历史
想知道，我们请无所不知的电脑告诉我们叫吧！“（出示课件）
2、拓展种类
挂饰把我们的生活装扮得多姿多彩，同学们仔细回想一下，在你家里，在生活中还看到过哪些挂饰？ 《挂在墙上的相框，挂在墙上的画，车上挂的，过年时挂中国结，生肖挂饰„„》
过渡：你们直是热爱生活的好孩子，为了奖励你们，老师给你们变个小魔术，怎么样？
这是什么？（出示簸箕）
它平时是做什么用的？（边说边做）老师立马让它大变身，变成 什么呢？
它够漂亮吗？你想到了什么？
我们把它装扮一下（边说边做）
怎么样，老师把菜蓝子变成了小乌龟，要是你，你会把这个菜蓝子变成什么？（孩子们的想像真丰富呀！）
三、当堂训练
1、提出要求
过渡：怎么样同学们的手早就痒痒了吧？也想和老师一样把不起眼的东西变成漂亮的挂饰吧？在动手前老师要提出几点要求（出示课件）
你们能做到吗？
2、学生自由发挥想象制作
3、教师及时进行作品对比，并引导学生对色彩的搭配及材质的组合进行探究总结。
4、鼓励学生发现不足，加以完善。
四、总结评价
师：“做完的同学请将你们的作品高高兴趣让老师看看，为了让更多的朋友欣赏到我们的作品，共同分享我们的成果，请各小级选派你们模特儿上来展示你们小组的成果，让我们随着音乐带上作品上台来吧。”
评价：谁来说说你最喜欢哪件作品，为什么？
板书设计：
教后反思：
教学内容 鱼儿游游 第 9 课时
知识目标： 指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张
能力目标： 提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；
情感目标： 以增强学生对大自然，激发学生友善的意识。
教学重点 引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼
教学难点 锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼
教学方法 引导法
教学准备 学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸
一、预习导学
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？
多媒体显示谜语，教师说出谜语：
身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。
问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）
师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：第8课 鱼儿游游）
二、精讲点拨
1．多媒体显示海景动画。
师：小朋友们，你们看，海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！
教师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族成员吧！你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。
2．多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。
3．考考你。
师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答）
师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！
（1）多媒体显示“考考你”：
聪明的小朋友：
你知道我们是由哪几部分组成的吗？
指答
多媒体显示：
鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞
（2）多媒体显示“讨论一下”：
你能用几种方法给我们增加新的朋友？
① 指答
② 多媒体显示：剪纸、绘画、叶贴画、布贴画
③ 师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。
三、当堂训练
（1）师：下面我们要进行一次比赛。
多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？
（2）问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员？
（3）教师讲解作业要求。
（4）学生进行作业，教师巡回辅导。
四、总结评价
教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。
板书设计：
教后反思：
教学内容 鱼儿游游 第 10 课时
知识目标： 指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张
能力目标： 提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；
情感目标： 以增强学生对大自然，激发学生友善的意识。
教学重点 引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼
教学难点 锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼
教学方法 引导法
教学准备 学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸
教学模式流程：
一、预习导学
今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天„„ （播放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫这一段）当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？
二、精讲点拨
虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有
许多朋友帮他找寻失去的儿子。 假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？
对，帮助有困难的朋友是我们的美德。
鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏 （展示各种不同的鱼的图片）
你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？
师复述鱼的形状和颜色。
你能模仿鱼儿游一下吗？
让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。
我们来看一下鱼究竟是怎么游的。 （动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？
哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿？我们找你来了。
鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。 你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。 （师示范表现鱼）
老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。
（出示学生的作品）
老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。
我们美术课还学过什么表现手法？
对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。
三、当堂训练
接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好？请先确定自己的表现方式。
按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）
四、总结评价
作业展示，介绍自己的画面内容。
教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。
教后反思：
教学内容 鱼儿游泳 第11 课时 知识目标： 指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张 能力目标： 提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力； 情感目标： 以增强学生对大自然，激发学生友善的意识。 教学重点 引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼 教学难点 锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼 教学方法 引导法 教学模式 自主探究 教学准备 学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸 教学模式流程： 一、预习导学
1．出示鱼儿游游的动画片，把学生带入一个鱼儿的世界。
师：看着生活在这么优美的环境中的鱼儿，快乐地游来游去，老师心里真是开心极了！为了让更多的人快乐开心，老师今天想开一个鱼展。你们瞧这展台，老师已收集了许多的鱼缸，可一条鱼也没有，怎么办呢？哪位小朋友有办法？ 生：可以剪一些鱼贴在里面„„。
师：好！那今天就请小朋友帮老师把这些鱼缸装饰起来，“养”上一些你觉得最漂亮的鱼，而且要象上面的鱼儿那样生活在优美的环境里。想一想，你心中最漂亮的鱼是怎样的？你准备怎么“养”? （边说边分发鱼缸）每个小组一个，要是哪个小组“养”完了一个鱼缸，老师会奖他们一个水杯再“养”。
2．学生自由地说各自心中最美的鱼或最喜欢的鱼的形状、姿态及其生活的环境。 二、精讲点拨
欣赏各种形状姿态的鱼和已装饰好的鱼缸的图片，启发思维想象。 讨论鱼的制作方法：
1．给每一个小组分发一条剪好的鱼，研究研究这条鱼是怎么做成的？你会不会做？你准备怎么做？ 2．小组汇报研究结果，老师从中指导、补充制作中的重点、难点。 3．小结制作方法：可以撕、可以剪、可以剪贴结合，还可以剪画结合。
4．老师示范剪一条鱼，边示范边提醒学生注意把废纸片扔在桌上的小红桶里，保持教室卫生。 三、当堂训练
六人一组，分工合作在鱼缸里“养”上最漂亮的鱼，并使它们生活在优美的环境里。 学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导，帮助个别有困难的，表扬有创意的。 四、总结评价
1、作业展示，把鱼缸装上水，展示在展台上，动作快的可奖给一个水杯让他们继续再创作。
教学反思：
教学内容 我在空中飞 第 12 课时 知识目标： 检阅学生对绘画技法 能力目标： 启迪想象思维 情感目标： 开发创造能力 教学重点 启发想象思维，激发创作热情。 教学难点 构图的完整性和画面的个性特色 教学方法 引导式 教学模式 自主探究 教学准备 蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料 教学过程： 教学模式流程： 一、预习导学
以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣
引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容----太空世界。 二、精讲点拨
修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想
首先，请3位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，为什么这样画。再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。对构图画面比较完整的学生作品，及时鼓励他们再修改，争取作品更加完美。对比较差的学生作品，及时指出来，建议他们如何去修改，去表现中心内容。（注；辅导时特别注意尊重学生的个性特点，修改作品时只提出建议，不作强行的要求。
定稿完成较早的学生，叫他们认真看黑板上的范图，想想该用什么色彩去表现太空世界。） 三、当堂训练
学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。 四、总结评价
1、作业展示，介绍自己的画面内容。
2、教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。 教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。
教后反思：
教学内容 我在空中飞 第 13 课时 知识目标： 检阅学生对绘画技法并并进行剪贴练习 能力目标： 启迪想象思维 情感目标： 开发创造能力。 教学重点 启发想象思维，激发创作热情。 教学难点 构图的完整性和画面的个性特色。 教学方法 引导法 教学准备 师：课件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。 教学模式流程： 一、预习导学
前两节课我们学习了如何去绘制，今天我们这节课学习如何用其他方法进行“我在空中飞”的练习。 板书课题。 二、精讲点拨
1、以小组为单位进行讨论如何用其他方法进行制作。
导语：闭上眼睛想象一下，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点，怎么用其他方法表现？ 2、再讨论：引导他们说剪、粘、卷等等。
教师示范，在表现这一主题时，可先让学生将“我”及我的好朋友放在显著的位置，可以用拼贴加添画的方式来表现。
天上的云彩可用棉花、揉皱的薄纸来表现。鼓励学生根据手头已有的材料创造新的表现方式。 三、当堂训练
学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。 四、总结评价
1、作业展示，介绍自己的画面内容。
2、学生进行大胆创作，鼓励他们用各种方式练习，小组内进行互评，自评。
板书设计：
教学反思：
能力目标： 引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。 情感目标： 通过绘画，培养学生之间的友谊。 教学重点 学会发现、联想、表现所想。 教学难点 如何表现同学的特征。 教学方法 启发式 教学准备 师：课件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。 教学模式流程： 一、预习导学
出示范画--美术老师自己的画像
师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？ （激发学生的好奇心，创作的欲望） 生：是美术老师。
师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）
师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？
生：想，今天我们就来学习" 我的新朋友" 。 二、精讲点拨
师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征）
师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来） 生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。
师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。 师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。
师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？ 三、当堂训练
学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。 绘画制作表现（方法自选） 四、总结评价
教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。 板书设计：
能力目标： 引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。 情感目标： 通过绘画，培养学生之间的友谊。 教学重点 学会发现、联想、表现所想。 教学难点 如何表现同学的特征。 教学方法 启发式 教学准备 纸、彩笔、彩纸 教学模式流程： 一、预习导学
1、 出示上节课的优秀作品，指出优点和缺点，请大家猜猜这是谁，为什么是他， 2、 板书课题。 二、精讲点拨
1、 讨论肖像画要抓住人物主要特征
2、 带领学生互相观察，通过观察了解新学生的外貌特征，并进行简单描述。
3、 教师可以用比较的方法，引导学生抓住写生对象的脸型、五官、发型等与他人不同的特征。 引导学生观察不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像既抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。 三、当堂训练
练习实践展示评价：
1、 鼓励学生大胆的运用绘画、拼贴和立体制作等方法为新朋友绘制肖像。 四、总结评价
1、作业展示，介绍自己的画面内容。
2、教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。 教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。 板书设计：
教学反思：
教学内容 花儿寄深情 第 16 课时 知识目标： 通过对植物的观察和废旧材料的利用 能力目标： 培养学生在生活中发现美的意识。
情感目标： 培养学生对衣食父母及师长的敬爱之情。 教学重点 如何合理运用各种材料制作纸花。 教学难点 纸花的卷制 教学方法 启发式
教学准备 旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。 教学模式流程： 一、预习导学
1、 收集美丽的花卉，让学生仔细观察，并让他们说说花卉的外形、特点、叶子的样子。 2、 板书课题：鲜花送老师。 二、精讲点拨
1、 启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料，进行组合或创造，制作一棵与众会不同的植物。
2、 引导学生懂得教师就像辛勤的园丁哺育他们成长鼓励学生把精心制作的纸花送给教师。 3、 教师帮助学生解决制作过程中的问题。 三、当堂训练
1、 鼓励学生大胆实践，用更多的材料和方法来表现各种植物。 四、总结评价
教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。 板书设计
教学反思：
教学内容 花儿寄深情 第 17 课时
知识目标： 通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。 能力目标： 培养学生丰富的想像力。
情感目标： 培养学生对父母、师长的敬爱之情。 教学重点 如何合理运用各种材料制作纸花。 教学难点 纸花的卷制 教学方法 启发式 教学模式 自主探究 教学准备 旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等 教学过程： 教学模式流程： 一、预习导学
1、带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。 2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。 二、精讲点拨 1、引导阶段
引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构的同时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。老师还可通
2、发展阶段
“奇思妙想阶段”：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。 “情感升华阶段”：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。 三、当堂训练
学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。 四、总结评价
教师组织学生一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。 板书设计： 教学反思：
教学内容 我做的“文具” 第 18 课时 知识目标： 启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。
能力目标： 在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。 情感目标： 提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。 教学重点 启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作 教学难点 在设计制作的过程中感受其中的奥妙 教学方法 引导式 教学模式 自主探究 教学准备 纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶 教学模式流程： 一、预习导学
1、 出示教具" 外星人" 展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。 进入教学的特定情境，说出自己的感受。 贴近学生的年龄，激发学习兴趣。
2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。 说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。 利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。 二、精讲点拨
1、 情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。 相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。 充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。
2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。 提出问题相互讨论解决，
3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己的观点和看法。 使学生明确自己的设计目标。 三、当堂训练
根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。 个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。 鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。
学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导 四、总结评价
辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。 把作品展放在" 外星人" 的展示版上，相互参观自我评价。 使学生体会成功的快乐并促使学生形成" 可持续发展" 的学习能力。
教学反思：
教学内容 会动的小纸人 第 19 课时 教学目标 知识目标：学会制作“会动的小纸人”
能力目标： 利用小纸人来表演节目的游戏，培养学生设计意识和动手的能力。 情感目标： 提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。 教学重点 小纸人的制作方法。 教学难点 如何制作会动的小纸人。 教学方法 引导法 教学模式 自主探究 教学准备 彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。 教学模式流程： 一、预习导学
老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚 ，让我给你们表演一个小节目吧。问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。 二、精讲点拨
1、每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜欢的角色。思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？ 2、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。
3、将小纸人发到各小组，先请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动？出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主，将小纸人拆开，一边拆一边对照步骤图观察、思考：老师是怎样做这个小纸人的。特别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。 三、当堂训练
先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人研究，可以请教同学，也可以问老师。
四、总结评价
教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。 板书设计
教学反思：
教学内容 繁忙的大街 第 20 课时 知识目标： 指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等 能力目标： 引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式。 情感目标： 引导学生认识遵守交通规则的重要意义。 教学重点 会画各种车辆 教学难点 学会构图 教学方法 引导式 教学模式 自主探究 教学模式流程： 一、预习导学
今天我们在这里上一节美术课，同学们喜欢听动画歌曲吗？下面请同学们欣赏歌曲《小司机》。 同学们在歌曲中听到了什么声音？是一辆什么车，在做什么？
你在生活中还见过哪些汽车呢？它们都有什么本领？你想画一画吗？今天我们就来画汽车（板书课题）
二、精讲点拨
（看汽车、赏汽车）
1、我们先来看教材，看一看你知道它们都是什么车吗？哪些是现实生活中的，哪些是画的作品。 2、想要画汽车首先要知道汽车的外型特点，今天老师还给同学们带来了玩具车，我们来观察这些车。 （1） 请你说说这是什么车？它有什么本领？ （2） 观察这辆车的外型特点。
（3） 说说这些车有哪些一样的地方，哪些不一样的地方。
3、下面我们就借助课件，看看怎样用见过的图形来帮我们记忆车型，画汽车。（说一说还有哪些车和它们的外型相似）
2、 刚才我们观察的是一些生活中常的车的外形，你们还想看外形更漂亮更新颖的汽车吗？老师带你们去观察世界名车。（注意车的外形特点，播放课件） 三、当堂训练 （画汽车）
1、欣赏完漂亮的汽车，你们一定想画了，老师收集了小朋友画的汽车，你想看看吗？说说你喜欢哪辆，说说哪些是生活中见过的，哪些是想象创造出来的，有什么本领。
3、下面就来表现你心中的小汽车，可用用你喜欢的画笔画，也可以用老师给你们准备的图形拼。 4、教师板前画背景 四、总结评价
1、作品完成后同桌评价欣赏、完善
2、谁愿意把自己的作品送到前面来让大家欣赏（先说画的是什么车，外形特点，功能，进行互评说说好在哪里。（拼贴、笔画）
3、谁愿意把自己的车开到前面的公路上来，学生粘贴，教师随机讲解一些交通常识。 4
教后反思：
教学内容 繁忙的大街 第 21 课时
知识目标： 指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。 能力目标： 引导学生认识遵守交通规则的重要意义。
情感目标： 引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象表现繁忙的道路交通情景。 教学重点 学生在表现马路的繁忙的景象的手法 教学难点 马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志 教学方法 启发式 教学准备 有关各种道路和各种汽车的图片等 教学模式流程： 一、预习导学
展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。 二、精讲点拨
1．学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么？ 2．小结：马路的形状有S 形、T 字形、十字形„„
a.S 形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。T 字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些农田、树木„„
b. 十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市„„一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线„„斑马线的作用就是过马路的人行走。我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。
3．学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路？ 4．鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。 5、讲解作画步骤：
（2）涂色
（3）勾线、涂背景
三、当堂训练
作业：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。
要求：（1）学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调
（2）学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。
学生绘画制作，老师指导。
四、总结评价
教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。
板书设计：
教后反思：
教学内容 乘上列车去画画 第22课时
知识目标： 引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。 能力目标： 通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
情感目标： 引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
教学重点 指导学生如何画出被遮挡物体。
教学难点 调整画面
教学方法 引导法
教学准备 录音机、水粉、范画、 画挂板、火车图片
教学模式流程：
一、预习导学．请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。
二、精讲点拨
1．教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。
2．教师演示画画箱的车箱画法四句话:
（1）先画车箱长方形。
（2）再画车轮小圆形。
（3）火车铁轨两条线。
（4）车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。)
3．启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。
1．再次提示学生物体被遮挡部分画法。
2. 教师巡视指导（放音乐）。
四、总结评价
1．再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。
2．教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。
板书设计：
教后反思：
教学内容 童话里的小屋 第 23 课时
教学目标 知识目标：用纸盒及多种材料制作一栋小屋
能力目标： 能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。提高学生学习美提高学生学习美术的兴趣 情感目标： 提高学生学习美术的兴趣。
教学重点 是否敢于想象。
教学难点 是否敢于使用多种材料进行创作。
教学方法 启发式
教学准备 师生一起收集一些各种各样的纸盒
教学模式流程：
一、预习导学
回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？
二、精讲点拨
小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！（看其它学生的作品）
（1）想一想画出你想要的房子的外形、结构。1、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的„„2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的„„
3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗„„单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门„„各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？4、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐。
（2）做一做1、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。2、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。3、添加其余部分或装饰房屋。4、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上
制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作学生作画、老师巡回辅导作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。
四、总结评价
学生欣赏以" 童话的小屋" 为主体的录象、图片资料。
学生自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢怎样的门、窗，怎样的色彩？
板书设计：
教后反思：
教学内容 会滚的玩具 第24 课时
知识目标： 指导学生利用容易找到的材料，设计一个会滚动的简易玩具。
能力目标： 学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作能力
情感目标： 培养学生的团结协作能力。
教学重点 滚动玩具的制作方法
教学难点 设计动物的形状
教学方法 引导式
教学准备 白卡纸、彩色水笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子等圆柱体。
教学模式流程：
一、预习导学
1、出示范作进行滚动游戏，激发学生兴趣。
2、说一说这些玩具是怎样制成的。（让学生自学书上的制作示意图）
二、精讲点拨
指导学生制作滚动玩具
1、设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。
2、把熊猫的形象剪下。
3、把熊猫的形象贴在圆柱上。（腿部贴住，头部竖起）
三、当堂训练
往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到" 沙沙" 的响声。（注意沙子不要灌满，否则听不到响声。 启发学生制作其它滚动玩具
1、回顾滚动玩具的制作方法。
2、学生设计其它形象（人物或动物）制作滚动玩具。
四、总结评价
1、作业展示，介绍自己的画面内容。
2、教师评析。
评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。
教后反思：
教学内容 电脑美术 第 25 课时
知识目标： 指导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。
能力目标： 引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣。
情感目标： 培养学生的审美意识。
教学重点 利用复制和粘贴的功能来引导学生进行简单的创意、想象并组合 画面。
教学难点 利用矩形、椭圆形等工具进行形象创作。
教学方法 引导式
教学准备 师准备电脑及电脑软硬件设备，还有一些电脑美术的优秀作品。教育学生要爱护电脑
设备及各种教学设施教学模式流程：
一、预习导学
（1） 组织好学生进入电脑室上课的组织工作并安排好。
（2） 师打开一些电脑美术优秀作品让学生欣赏并演示电脑绘画中复制和粘贴的创作过程，来激发学生强烈的学习兴趣。
（让学生了解用复制和粘贴就可以组合成一幅完整的画）
二、精讲点拨
（1） 详细的说明画图程序界面上的各种工具的用途，并演示与粘贴以及变化的操作方法及过程，以便让学生更清楚的了解和掌握。
可先让学生随意地使用一下各种工具，试着进行复制、粘贴和变化的操作，也可互相交流。
（2） 步骤：打开画图程序。
（开始-程序-附件-画图）。
打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴和变化。
三、当堂训练
（3） 布置作业。
让学生利用复制、粘贴和变化制作一副有独特、有趣的作业。
鼓励学生大胆、自由的创作和绘制。
四、总结评价
作业完成后可让学生互评、互欣赏。指导学生按正确的步骤关闭电脑，保持教室环境整洁。 板书设计：
教学内容 过年啦 第26 课时
知识目标： 学习剪刻团花或拉花，并进行装饰环境活动。
能力目标： 体验活动的乐趣。
情感目标： 培养热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点 学会如何做拉花的方法
教学难点 装饰精美的拉花
教学方法 启发式
教学准备 彩纸、剪刀、胶水
教学模式流程：
一、预习导学
教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。
1、创设情景、激发探究
教师展示拉花导入新课。
2、教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片，请学生说一说：
拉花有什么用？
可以美化什么？
你想用拉花美化那里？
二、精讲点拨
①教师引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制 ②教师应到学生分类进行剪制，教师巡视，提示学生想一想：这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？
③小组讨论上述思考题后汇报，教师小结。
④小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探索。
三、当堂训练
①教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生讨论剪断的原因是什么？可以怎样避免？ 学生改进剪制方法。
②变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生进行观察：哪里和书上的不一样？ 启发学生说一说：可以怎样变？
学生尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。
学生运用拉花美化环境及自身。
请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活？
四、总结评价
分小组展示表演，共享成功的喜悦。
引导学生归纳小结本课学习情况：
这节课你学会了什么？还想学习了解什么？
板书设计：
教后反思：
教学内容 过年啦 第27 课时
知识目标： 引导学生利用身边的各种材料，创作一幅画。
能力目标： 引导学生学会合作的能力。
情感目标： 培养学生热爱生活的情感。
教学重点 学会绘制一幅精美的年画
教学难点 进行装点
教学方法 合作式
教学准备 彩纸、图画、胶水、剪刀
教学模式流程：
一、预习导学
把学生带到事先布置好的教室里，请学生们欣赏陈列在教室里和他们自己带来的工艺品，观看有关春节喜庆的场面，各地不同习俗的录像。
提问：春节有关知识，春节有关习俗。
学生讨论
二、精讲点拨
提问：
1、你认为春节令你最难忘的、有趣场面有哪些？
2、你准备这样去表现它才能表达出节日美好、欢乐喜庆场面？
请个别学生示范其他同学看书、欣赏其他同学的美术作品。书中的图给你什么启示
学生对示范作业 进行评价：这些美术作品有哪些值得你学习和借鉴的？
通过讨论来完善自己将要绘制的作业 构思。
欣赏其他同学的作品交流经验。
三、当堂训练
1、可采用多种绘画形式。
2、以组为单位画一幅长卷。
四、总结评价
学生互评、教师点评。
哪些作品内容丰富多彩，形象生动，色彩鲜艳?
教后反思：
教学内容 过年啦 第 28 课时
知识目标： 引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法进行制作菜肴拼盘装饰与环境布置。 能力目标： 指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。
情感目标： 引导学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。
教学重点 学生自选材料进行室内环境布置与置办年夜饭。
教学难点 如何组织好学生有选择的进行活动
教学方法 启发式
教学准备 彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等
教学模式流程：
一、预习导学
师：1、刚才的音乐好听吗？
2、从刚才的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？
3、你是怎么感受出来的呢？
4音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。
二、精讲点拨
1、播放录像——过新年的场景
2、师：过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢？
3、学生谈过年
4、师：同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。现在教室里一点过年的气氛也没有，如果今天过年，那我们该做些什么呢？
5、学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事？
6、汇总学生讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。
7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。
三、当堂训练
1、师；从刚才同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢？这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样？
2、师：现在我们来进行分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最合适哪一组的工作呢？
3、由学生自由组合成合作小组。
4、师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。
5、学生选择各种材料完成各自的任务
6、教师播放过新年的音乐，学生合作作业时，教师巡回辅导，解决学生技术上的难题
四、总结评价
师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进行互评，提出更好的建议。
板书设计：
教后反思：
教学内容 美丽的植物和动物 第 29 课时
知识目标： 了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性。 能力目标： 体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣
情感目标： 培养保护动物的环保意识
教学重点 欣赏、感知、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美
教学难点 引发喜爱动物之情和环保意识
教学方法 引导式
教学准备 各种用以制作“动物”的材料和工具
教学模式流程：
一、预习导学
1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动做？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？（部分学生台前模仿某一种动物进行表演，台下学生猜迷）
2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？
启发回忆，探索了解动物的各种活动特征。
二、精讲点拨
1、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。
2、浏览各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。
3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物？为什么？知道哪种动物的故事呢？
4、赏析艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性。（教师引导学生思考后发表：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？）
三、当堂训练
1、引导赏析学生制作的动物作品的美感（从形、色、花纹、动态方面引导），探索如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法（用了哪些材料？）。
四、总结评价
1、各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。
2、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？学到了哪些知识技能？探索了什么问题？
3、了解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我进行环保教育。（示珍稀动物图片请学生判断）
4、针对各小组的学习、创作、表演情况进行小组自评互评。（评价引导：形似、色美、花纹是否生动，是否有创意？本课自己和同学的学习、表现怎样？）
教学内容 复习考试 第30 课时
知识目标： 让学生学会整理归纳。
能力目标： 培养学生的归纳总结的能力。
情感目标： 通过考试让学生自己查漏补缺。
教学重点 复习美术知识
教学难点 自己查漏补缺
教学方法 练习式
教学准备 试卷
模式流程：
一、 复习本学期的美术知识：
1、建构知识树。
2、学生复习。
二、 教师提出考试要求：
1、 遵守考场纪律
2、 考试超过三十分钟方可交卷
3、 卷面干净整洁
三、发试卷;
二年级上学期美术期末质量检测
学校———— 姓名—————
1、 两种颜色调和后会产生第——种颜色。
2、 用————方法表现左右对称的物体最简便，从而给人带来均衡感。
3、 本学期我们欣赏了一些抽象作品，你能说出一些抽象派艺术大师的名字吗？——————————————。
4、 本学期我们学习了用画来写信，课上我们用——————的方式给朋友或亲人写了一封信。
5、 在学习电脑美术一课中，我们常用到工具栏中的————————两项。
6、 请你设计一幅由形状与色彩组成美术作品。
四、 交试卷。
五、 下课。
板书设计：
教后反思：