语文期末试卷质量分析
一、基本情况：
我班实考人37人，最高分93分，及格率94.6和优秀率45.9。
二、试题的依据和特点：
本次考试命题主要有以下三个特点：
1、灵活性。本次命题主要依据《语文课程标准》的要求，紧扣小学语文人教版六年级教材中的三维目标，重难点突出，知识比较全面，试题特别灵活，既考查了学生的能力，又开发了的学生的智力，但是对学困生来说，有一定的难度。
2、全面性。此次检测体现了语文基础知识、阅读能力、写作能力的综合性考查。基础知识考查了拼读书写，词语的积累及运用，
课文的理解，课外阅读理解等内容，写作注重与实践活动的连接。
3、基础性。本次检测以基础知识考核为主，有新、活题型，重在考查学生审题、思考、分析、概括等能力。整体看，试卷命题基本体现了三个导向：注重双基考查，突出语文教学的训练性；增加阅
读量，提高自主学习能力；坚持读写结合，提高作文水平。
三．
（1）.注重考察学生对语文基本知识的准确掌握。学生对基本知识掌握得比较扎实。
（2）第二大题“阅读理解”，好多学生没理解词语和文中句子的意思，是造成错误的原因。
四、反思及努力方向
1、继续重视及加强句子的训练，尤其是修改病句、改转述句、写拟人句等要在总复习时做专项训练。
2、平时注意对学生进行朗读训练，多积累好词佳句，为提高语言表达能力做好准备。
3、立足于课堂培养学生的阅读能力。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要有意识地根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，在理解词语时，不完全依靠工具书，而是学会联系上下文去理解，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
4、习作指导方面要兼顾学困生，要给他们吃“偏碗饭”，消除两极分化严重的现象