语文百花园四
教学要求:
1、辨析形近字,了解形声字的构字特点。
2、练习将两句话合并成一句话。
3、读读背背古诗《鹿柴》。
4、阅读诗歌,体会雨中树林的美妙。
5、练习介绍家乡。
重点、难点:
1、正确辨析形近字。
2、介绍家乡,激发学生爱家乡的思想感情。
教学时间:3课时
第一课时
一、比一比,在组词。
1、认读四组形近字。
2、比较它们的不同。
3、指名扩词后纠错,然后读一读。
二、把两句话合并为一句话。
1、读题明题意。
2、读题中例句,掌握合并句子的方法。
3、学生齐读例句,再次感受合并的方法。
4、放手,让学生独立完成合并句子的练习。
5、教师小结:平时说话、写话时遇到类似的情况,也就是由同一个主语完成两个或两个以上活动时,后面的主语就可以适当省略。
三、读读背背古诗《鹿柴》
1、学生自由读古诗,读准字音,读通诗句。
2、指名读诗。
3、集体评议,纠错正音。
4、认识多音字:柴、鹿柴。
5、理解诗题:鹿柴——表示一个地名。
6、学生练习正确、流利地朗读古诗。
7、说说你读懂了哪些诗句,给大家介绍介绍。
8、学生想象诗中所描述的景象,练习有感情地朗读古诗。
9、练习背诵古诗。
10、认识诗人王维:也是唐代著名的诗人,创作的许多古诗都是描写自然景物与田园风光的。
11、师生交流王维创作的其他古诗。
四、结束课堂,布置作业
第二课时
教学目标
完成“阅读平台”与“能说会道”
教具准备
多媒体课件,走走、看看、问问,了解家乡的风景名胜与风土人情。
教学过程
一、阅读平台——雨中的树林
1、谈话导入。
2、初读诗歌,感知大意。
3、精读诗歌,体会雨中树林的美妙、神奇。
4、学生练习有感情地朗读诗歌。
5、在这四小节的诗歌中,主要是围绕哪一个小节进行描写的?
6、教师总结:诗歌按照从总到分的写作方法,运用了拟人的手法,把雨中树林发生的事情写得十分生动、有趣,让我们感受到了雨中的树林犹如一个新奇、美妙的童话世界。
7、学生有感情地齐读诗歌。
二、能说会道——谁是最佳小导游
1、指名认读本题中的提示。
2、学生明确本次口语交际的内容与任务。
3、学生独立准备口语交际的内容
4、指名反馈,联系介绍家乡。
5、集体评议,指导学生进行清楚,有序地介绍家乡,突出家
乡的美丽或可爱。
6、四人组成一个学习小组,小组成员相互介绍,交流。
7、各小组推选一名小导游,在全班交流、介绍。
8、其他同学认真倾听,不懂或不清楚的地方,举手向小导游提问,请小导游认真回答。
9、全班评议:十佳小导游。
10、教师总结:家乡有勤劳善良的人民,家乡有美丽的风光,家乡有有趣的风土人情,家乡有我们幸福的家园,我们不仅要了解家乡、热爱家乡,我们还要好好学习,长大建设家乡、美化家乡。
三、结束课堂,布置作业。
第三课时
教学目标
完成“笔下生辉”。练习描写身边的一处景物。
教具准备
课前观察自己身边的一处景物。
教学过程
一、导入新课,明确习作要求。
1、教师导言:细心的孩子一定能够发现,在我们身边有许多美丽的景物。如:树林、小河、田野、道路、建筑„„, 今天我们就
来练习动笔赞美它们。
2、教师板书:介绍一处景物。
二、观察表达,口头介绍
1、说说你最喜欢身边的哪一处景物?问什么?
2、出示提示,引导观察、说话。
3、学生按提示独立观察,准备描述。
4、指名反馈。
5、集体评议。
6、同桌互相介绍,互相评议。
三、理清思路,动笔写作
1、教师导言:现在就请大家把自己所说的再整理一下,然后动笔开始写作。
2、学生独立写作,教师巡视检查,进行个别指导。
3、作品展示、评析、练习修改。
四.结束课堂,布置作业。
我是最佳小导游
一、教学目标:
1. 能抓住景物特点,按照一定顺序介绍家乡的风景、名胜。
2. 自然大方,乐于与人交谈,倾听别人发言时态度认真,不随意打断他人。
3. 培养收集资料的能力,促进学生对家乡的了解,培养学生热
爱家乡的情感。
二、教学重点
1、引导学生了解桂林山水风光,激励学生热爱家乡的思想感情。
2、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”,提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度。
三、教学难点
双向互动的语言环境的营造,达到交际的训练目的。 课前准备
上网或去图书馆搜集相关资料,如:旅游线路、著名景点、相关传说及各种图片等。
四、课堂教学
(一) 出示信件,激发“说”的欲望
1、出示一封信件,激发学生的说兴趣
今天老师收到远方外甥贝贝的一封信,信的内容和大家有关,想不想听?那请大家认真听------(读信的内容)。
2、师述:“桂林山水甲天下”,山青、水秀、洞奇,有漓江,有象鼻山,有伏波山,有„„,(引导学生说景点)
桂林有这么多旅游景点,你最想带贝贝到哪里游玩呢?为什么? 大家快想想,自己先独立思考,要求:
(1)讲清楚景点的名称、地点,然后用一两句话说说你推
荐的理由。
(2)其他的同学认真听,可以加以补充。
3、请同学发言
(二) 示范指导
1、师:老师昨天也准备了一个景点的资料,大家想听听吗? 今天我先带大家到穿山公园游一游。
要求:边听边想,导游介绍景点的时候,有什么要求。(从态度和内容两个方面思考。)
2、教师介绍景点----穿山公园
3、小结“说”法:介绍风景、名胜时,一定要抓住特点,按一定的顺序介绍,这样才能让人听得明白。
板书:内容:抓特点按顺序展开想象
态度:自然大方有礼貌有耐心
4、大家都知道了作为一个小导游的要求,那么谁来说说作为小游客有什么要求呢?
小结:倾听礼貌提问
(三) 模拟交际
过度:你们能导游那样,抓住各个景点的特点,选择合适的顺序介绍自己熟悉的风景、名胜吗?
1、小组合作练说
现在我们以四人小组为单位,拿出课前收集景点的资料,如果你有合适的图片,还可以展示一下,大家讨论补充:怎样才能能
把桂林的美景介绍清楚,给贝贝和更多的游客留下深刻美好的印象? 小组内交流
2、模拟演练
咱们请一个同学来当小导游,其他同学一起扮演小贝贝。我们要评选“最佳小导游”
(四) 、拓展“说”的空间
小结:听了大家的介绍,难怪大家都说“愿作桂林人,不愿作神仙”。到这些地方参观、游览,能够开阔我们的视野,增长我们的见识,愉悦我们的身心。平时,我们也可以利用节假日到景区当义务小导游!