写一处秋天的景色教学设计
新矿小学：邓安述
【教学要求】：
1．要引导学生仔细观察插图，读懂例文《秋天的山坡》，
2．引导学生有顺序的观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有动有静。
3．观察一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画和照片，按照观察顺序写一段话。
【教学重点、难点】：
重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。 难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。
【课前准备】：
1．课本插图投影片。
2．例文 。
3．带领学生有顺序地观察郊外的稻田，做好记录或拍摄下来。
【教学过程】：
一、导入
小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？
二、读懂例文
1．学生自读、思考：例文中写了什么？用“——”画出来。
2．交流以上问题。
三、再读例文，讨论写法
1．读例文 ， 学生边读边思考：作者从哪几个方面写草的？ 讨论交流： （板书） 草 —— 绿茵茵
河 —— 清澈见底
动物
2．读例文写雨部分的语句，学生边读边思考：作者从哪几个方面写雨的？
讨论交流：（板书） 雨——迷蒙蒙
树——长发
3、读例文写花的部分，学生边读边思考：作者怎样写？
讨论交流：（板书）：花、 动物：蝴蝶、蛐蛐
4、读例文最后一部分：各种树
5．再次揭示观察顺序
作者是按照从整体到部分、由远到近、先动后静的顺序观察的。
6．读读习作指要，总结写法：
（1）抓住主要景物。
（2）写出景物的主要特点。
（3）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。
四、迁移仿作
1．明确写作要求：下面我们就用刚才学到的方法来写一写我们秋天看到的那片美丽田野。
2．习作指导。
（1）交流学生所画的图和拍摄的照片。
（2）选择具有代表性的照片和图画予以展示。
（3）创作的同学介绍画的意图、顺序或拍摄的角度，说说为什么画这些、拍这些。
（4）学生评议，说图意。
（5）指导学生写稻田。
A 幻灯投影稻田图片：小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？
B 学生自由练说。
C 指名从不同角度说。
D 出示好词语篮和好句子筐：一望无际颗粒饱满
一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。 那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲的向人们炫耀自己的强壮！
（6）写好图上其它的景物，丰富习作。小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？
那快活地飞来飞去的又是谁呢？他们在说些什么呢？还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们的表情如何？那轰隆隆响着的应该是
收割机吧！我们也把它们搬进我们的作文簿里好吗？
（7）学生练说习作，要求把景物连起来说。
（8）指名说，评议。
（9）学生写草稿，师生评议。
（10）学生誊写习作，自主展示绘画、摄影作品和习作。
板书设计：
写一处秋天的景色
草 —— 绿茵茵
河 —— 清澈见底
雨——迷蒙蒙
树——长发花、
动物： 蝴蝶、蛐蛐——动作
各种树
教学反思:
教学这课时，我采用迁移仿作的方法，先利用范文，引导学生在心里知道要写些什么，按一定的顺序去写，在指导中，让学生互评互改，提高学生的表达能力。引导学生从说到写。
（1）、写自己在秋天里的独特发现，独立完成。
（2）、小组内互评互改
（3）、推荐小组内优秀作品进行交流。
通过这次习作，我们习作必须仔细观察，抓住特点，大自然的景色千姿百态，千变万化，如果不认真观察，就写不出逼真的景物。在描写景物特征时，要采用恰当的写作方法，才能写得活灵活现。由此可见，习作中总结的写作方法，既要仔细观察，抓住景物的特点有顺序的表达。