20世纪60年代以来的美国青少年小说概述

２０１２年第１２期（总第２１０期）

广西社会科学

ＧＵＡＮＣＸＩＳＨＥＨＵＩＫＥＸＵＥ

Ｎ０．１２．２０１２

（Ｃｕｍｕｌａｔｉｖｅｌｙ，Ｎ０．２１０）

［文献编码］ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００４—６９１７．２０１２．１２．０２７

２０世纪６０年代以来的美国青少年小说概述

单建国１’２。张颖３

（１．上海外国语大学上海２０１６００；２．上海对外贸易学院，上海２０１６２０；

３．东北师范大学外国语学院，吉林长春１３００２４）

［摘要］２０世纪６０年代末期，随着现实主义小说的出现和兴盛，美国青少年小说逐步发展成熟。现实主义小说、类型小说、书信体等不同题材、体裁和种类的小说共同促进了青少年小说多元共生的发展格局。２０

世纪９０年代中期至今，青少年小说在表现形式和手法上进行了不断的实验和创新，在一定程度上颠覆了青少

年小说被视为通俗文学的固有形象。

［关键词］

青少年小说现实主义小说类型小说不同文体的小说

１７１２．０７４

实验和创新

［中图分类号］［文献标识码］Ａ［文章编号］ｌ００４—６９１７（２０１２）１２—０１２０—０５

２０世纪３０年代，青少年文学（ｙｏｕｎｇ

ａｄｕｌｔｌｉｔｅｒａ＿

学的角度对２０世纪６０年代以来美国青少年小说的历史沿革、类型、题材、体裁等方面作综合性的梳理

和介绍，以期进一步加强对这个日渐繁荣、新颖独特

ｔｕｒｅ）作为独立文学类型在美国初步确立，以此填补了儿童文学和成年人文学之间的空缺。对青少年文学的界定一直存有争议，主要有广义和狭义之分。广义的青少年文学是指被青少年喜爱并接受的任何文学作品，包括为成年人所创作的作品…。在此范

的文学类型的了解和认识。

一、发展和特征

作为一个独立的文学类型，青少年文学发展的开端、演变到成熟主要发生在美国。早在２０世纪

畴下，美国的青少年小说兼容了许多以青少年为主要人物的经典作品，如《杀死一只知更鸟》《哈克・贝利历险记》《麦田里的守望者》《紫颜色》等。其中，《麦田里的守望者》以生活化的语言和成长主题奠定了美国现代青少年小说的基本模式怛ｊ，对现代青少年小说的发展产生了重要影响。与此范畴不同，狭

义上的青少年文学是指专门为１２岁到１８岁的青少年创作、出版和营销的文学作品‘３Ｊ。这些文学作品数量巨大、种类繁多、内容丰富，构成美国文学中一

初，美国就已出版针对青少年读者的系列丛书。但直到２０世纪３０年代，美国青少年文学才发展为一

种独立的文学类别ＨＪ。２０世纪３０年代至５０年代，

美国青少年文学主要以浪漫故事和系列丛书为主。这些作品在文化和思想上都比较保守＂ｊ，主要关注爱情、体育、汽车、职业等话题。２０世纪６０年代后期，美国青少年文学从前期“虚假的乐观主义和说教

性质”【６ｏ转向对青少年现实生活的真实描写。现实

个独立的文学类型，拥有其自身的发展历程和鲜明特征。在美国青少年文学的各种文体中，青少年小说是其最主要的体裁类型，代表着美国青少年文学的艺术成就和发展动态。本文主要从狭义青少年文

主义小说开始兴起，并逐步演变为美国青少年文学中最主要的题材类型。２０世纪６０年代末至８０年代中的这段时期被称做青少年文学的“黄金时代”。不

［收稿日期］２０１２一０８—１８

［基金项目］国家社科基金项目（１１ＢＷＷ０４８）

［作者简介］单建国（１９７６一），男，黑龙江五大连池人，上海外国语大学博士研究生，上海对外贸易学院副教授；张颖（１９５５一），女，辽宁大连人，东北师范大学外国语学院教授。

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仅现实主义小说成果丰硕，而且多元文化小说、历史小说、幻想小说、书信体小说等不同类型、题材和体裁的小说也日益丰富多样。青少年小说在这个时期

最终“发展成熟”＂Ｊ，并呈现出多元化的发展趋势。从２０世纪８０年代中期开始，现实主义小说似乎让

青少年读者感到过度压抑和沉重旧ｊ。因此，以轻松浪漫和恐怖故事为主的系列丛书再度占领了主要市场。青少年小说的发展几乎停滞不前，甚至有所倒退归Ｊ。直至２０世纪９０年代中期，青少年小说才开始全面的“文艺复兴”，迎来了第二个“黄金时代”。

不仅在图书市场取得了巨大的成功，而且由于实验

主义的影响，青少年小说在表现形式和艺术手法上进行不断的实验和创新，其艺术成就和思想内涵达到了一个前所未有的高度。

为了赢得青少年的认同和喜爱，青少年小说力求在语言、人物、情节、主题等方面同青少年的体验和情感保持一致¨０｜，具有自己鲜明的文本特征：第一，以青少年为中心人物，主要以青少年的视角和声音叙述故事；第二，小说的叙事节奏较快【１１［，且情节的时间跨度较短，常常是一个假期、学期或某段特定的时期；第三，小说的篇幅往往较短，一般在３００页左右。１２｜；第四，小说的语言清晰简洁、坦诚直白，常使用青少年在日常生活中的口语体；第五，小说的结局常体现出一定的乐观精神¨３｜，蕴涵着人生新的希望；第六，在题材和内容方面，小说主要探讨青少年在精神、情感、智力等方面的成长话题＿１４ｏ或揭露他们自身存在的各种问题。这些显著的特点使青少年小说与为成年人所创作的作品区别开来，为我们理解青少年小说提供了视点和依据。

二、现实主义小说

现实主义小说是美国青少年小说中的主流文

学，反映了美国青少年的真实生活、成长心理以及美

国的社会现实、时代特征。在喧嚣、动荡的２０世纪６０年代，人们突然意识到处于叛逆和躁动青春期的青少年也存在诸多问题，如怀孕、吸毒、酗酒、性行为、犯罪等。为了揭露这些现实问题，现实主义小说应运而生，其开始的标志是ｓ．Ｅ．辛顿（Ｈｉｎｔｏｎ）的《局外人》（死ｅＤ船ｉ如ｒ，１９６７年）和保翳・金代尔

（Ｐａｕｌｚｉｎｄｅｌ）的《猪人》（吼ｅＰ嗜ｍｏｎ，１９６８年）¨５｜。这两部小说以日常生活化的语言真实描述了底层青

少年的成长困境和他们酗酒、吸毒、斗殴等问题，开创了青少年小说新的题材和形式。青少年小说终于万方数据

２０世纪６０年代以来的美国青少年小说概述

摆脱了浪漫故事的陈旧模式，呈现出思想活跃、风格迥异的繁荣景象。罗伯特・科米尔（Ｒｏｂｅｒｔｃｏｍｉｅｒ）

的成名作《巧克力战争》（死ｅ吼ｏｃｏｚ口抛贶ｒ，１９７４

年）是现实主义小说又一部里程碑性的作品。这部小说通过暴力的黑暗视角和象征主义手法揭露了校园的黑暗内幕、权力操纵、强势霸凌和正义惨败的残酷现实。现实主义小说在主题思想和表现形式上达到了一个新的高度。总体上，这个时期的现实主义小说主要关注青少年面临的“残酷现实、道德困境和社会问题”¨６｜，因此也被称做“新现实主义文学”或“问题小说”。这些“问题小说”以近于自然主义的表现手法将社会问题完全暴露出来，促使青少年直面真实的人生。但由于一再突破禁忌话题，“问题小说”也常常招致争议。首位获得国家图书奖“终身成就奖”的青少年小说家朱迪・布鲁姆（ＪｕｄｙＢｌｕ眦）是最具争议的青少年小说家之一。她的代表作《永远》（ｎＭｅｒ，１９７５年）因涉及青少年的性行为而多次遭禁。而在另一方面，与性话题相关的怀孕题材在美国却被普遍接受【１７｜。安洁拉・约翰逊（ＡｎｇｅｌａＪｏｈｎｓｏｎ）的《十六岁爸爸》（孤ｅｎｍｔＰｎ厅如砧，２００３年）是此类题材小说中一部重要的作品，讲述了未成年人怀孕和未成年爸爸如何面对自己责任的故事。这种题材的问题小说往往在堕胎和分娩、领养和抚养之间让青少年作出选择。

２０世纪９０年代中期，美国社会日益复杂多变。青少年渴望在纷乱的世界中找到自身的定位和归属，以适应各种繁杂的变化。因此，“身份探寻”和“融人适应”成了当代现实主义小说最重大的主题之一¨…。惠兰（Ｇｌｏｒｉａｗｈｅｌａｎ）的《无家可归的鸟》

（胁撇妇Ｂｉ以，２０００年）和欧茨（Ｏａｔｅｓ）的《大大的

嘴，丑丑的女孩》（Ｂ培＾幻“啦帆ｄ魄’２ｙＧ洲，２００２年）分别从两个女孩不同的遭遇探讨了青少年，特别是女性在当代社会的身份问题。这类题材的小说大多是强调青少年“主体性”建构的成长小说。但与前期的成长小说不同，当代青少年成长小说不再只着重

描写改变人生的一件重要事情或经历，而是将成长

贯穿于日常生活的点滴当中。小说人物是在日常生活中逐渐克服各种困难和心理障碍，完成走向成年的社会化过程。当代现实主义小说另一个重要的主题是探讨当代青少年孤独、迷茫、焦虑的复杂心理。这类题材的小说常借鉴现代主义的表现手法追求青少年的“心理真实”，如诺兰（Ｎｏｌａｎ）的《舞在狂热边

缘》（砒ｗｉ增ｏｎｆ胁Ｅｄｇｅ，１９９７年）、厄斯金（Ｅｒ－

１２】

广西社会科学２０１２．１２

ｓｋｉｎｅ）的《知更鸟》（肘ｂｃ后讥和ｉ耐，２０１０年）。此外，当

代现实主义小说在一定程度上超越了青少年自身的

视阈，探讨全人类共同关注的环保话题。卡尔・希

尔森（ＣａｌｌＨｉａａｓｅｎ）的《猫头鹰的叫声》（日ｏＤｔ，２００２

年）和《诺亚的小船》（用凇危，２００５年）是此类题材的代表作品。总体上，当代现实主义小说比前期的“问

题小说”温和了许多。一方面，当代现实主义小说把

视线从尖锐的社会问题转移到当代青少年在日常生活中遇到的诸如学业压力、亲人丧失、人际关系等问题。另一方面，幽默手法在当代现实主义小说中被广泛运用ｕ９｜，使一些原本难于讨论的话题更容易为

青少年所接受。

多元文化小说是体现美国多元社会的一个重要

声音。２０世纪７０年代，美国的民权运动和多元文化政策使少数族裔和边缘群体的边缘文化逐渐享有与

白人主流文化对话的机会。为青少年创作的少数族

裔小说开始出现，并一直保持了旺盛的创作力。在

少数族裔小说中，非裔小说的成就最引人注目。泰勒（Ｔａｙｌｏｒ）的《滚滚雷声，听我呼喊》（尺Ｄｆｆ矿觋Ｍｎ一

如ｒ，觑口ｒ嘶铆，１９７６年）是早期非裔小说的代表

作之一。非裔作家沃尔特・迪安・迈尔斯（ＷａｌｔｅｒＤｅａｎＭｙｅｒｓ）是最著名的青少年小说家之一，曾荣获

爱德华终身成就奖。迄今为止，他已创作５０多部作

品，包括《蝎子》（ｓｃｏ翟ｉｏ邵，１９８８年）、《野兽》（胁加

ｓ姗，１９９９年）等著名小说。除了非裔小说，拉美裔、亚裔和本土裔小说也脱颖而出，发出了自己独特的

声音。这三大群体的重要作品分别有西斯内罗斯

（Ｃｉｓｎｅｒｏｓ）的《芒果街上的小屋》（吼ｅ胁瑚ｅｏ凡讹ｎ．

ｇｏ＆ｒｅｅ￡，１９８３年）、安娜（ＡｎＮＡ）的《离天堂一步之隔》（Ａ

ｓ却加ｍ胁口睨ｎ，２００１年）、亚历克斯（Ａｌｅｘｉｅ）

的《一个印第安少年的真实日记》（豫ｅＡ夙。乜把咖ｚｈ正ｅ眈口∥０厂口晚ｎ一死撇捌ｉｏ乃，２００７年）等。族裔

小说主要以现实主义的手法书写少数族裔青少年遭受的偏见和成长艰辛，反映少数族裔的伦理价值、道德理想和文化习俗，探讨他们在融入白人主流文化的过程中遇到的各种问题。除了少数族裔，边缘群体和弱势群体的“亚文化”是多元文化小说另一个重要题材，主要包括同性恋话题、精神或身体残障的话题、艾滋病话题等。这类题材的小说主要以人道主义思想反映特殊群体的生活和心理，表迭对他们的认同以及对他们的价值、尊严和权益的肯定。此外，还有一些宗教题材的小说也是多元文化小说的组成部分。这些小说表达了对不同宗教信仰的尊重或对

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宗教的价值和本质提出了拷问和探索，如霍特曼（Ｈａｕｔｍａｎ）的《无神论》（Ｇ０ｄ‰ｓ，２００４年）等。

三、多样化的类型小说

类型小说是美国青少年小说中一个重要组成部分。类型小说种类多样、通俗性较强，主要包括浪漫爱情小说、探险小说、幻想小说、科幻小说和历史小说等。

浪漫爱情小说（Ｒｏｍａｎｃｅ）或少女文学（Ｃｈｉｃｋｌｉｔ）是青少年小说中历史最久的一种类型。浪漫爱情小说主要以女孩子的视角和戏剧性手法讲述女孩爱上男孩的故事，并设定大团圆式的结局。浪漫爱情小说深受青少年读者的喜爱，屡屡登上《纽约时报》等各大畅销书榜，如《绯闻女孩》（Ｇ０船咖Ｇ扰，２００１年）等。但此类小说的价值导向却常常遭到质疑和诟病。一些评论家指出：小说中的女性人物常把身体和美貌看做自己合法的武器，沉溺在约会、聚会、酗酒、性爱之中，缺少在困境中发现自我㈣ｊ，实现自我价值的建构。爱情小说主要受到女孩子的青睐，而历险小说则主要受到男孩子的追捧。历险小说最主要的特征是以旅途为载体确立青少年的自主

意识和“主体性”。在充满各种挑战与考验的旅途

中，初人尘世的青少年逐步认识自我，并最终完成蜕

变。盖力・波森（Ｇａｒｙ

Ｐａｕｌｓｅｎ）的《短柄斧》（醌ｆ如一

ｅ￡，１９８７年）是这类小说的一部经典作品。

幻想小说是青少年小说中一个主要的类型小说。美国的现代幻想小说始于作家勒吉恩（Ｌｅ

Ｇｕｉｎ）的《地海传奇》（眈ｎ凰∞，１９６８年）系列。这一

系列小说开创了严肃或史诗幻想小说（Ｈｉｇｈ

ｏｒ

Ｅｐｉｃ

Ｂｍｔａｓｙ）的题材类型。布鲁克斯（Ｂｒｏｏｋｓ）的《沙拉娜

之剑》（ｚ‰跏。以谚＿ｓ危ｎｎｎｏｍ，１９７７年）是美国幻想

小说发展史上的另一座里程碑，奠定了幻想小说三部曲或系列小说的模式口１｜。幻想小说的类型丰富多样，主要还包括历史幻想小说，哥特式幻想小说，都市幻想小说，以传说、童话和神话为创作原型的幻想小说等。宣扬英雄主义和理想主义是幻想小说的

一个重要特征。在一场善与恶的激烈冲突中，主人

公经历了一系列的磨难，成为拯救世界的英雄，同时完成了自己的“成人仪式”。正义终将战胜邪恶的理想主义是小说一个永恒的基调。

科幻小说是类型小说中较为严肃的一种小说。２０世纪９０年代，科技给人类社会带来的负面影响日渐突出，科幻小说因此在思想上表现出强烈的忧患

意识。反面乌托邦是科幻小说探讨的一个重大主题，揭露了高科技打造的极权社会、所谓的“理想国”的专制独裁、反人性的本质。Ｍ．Ｔ．安德森（Ａｎｄｅ卜

ｓｏｎ）的《馈送》（地ｄ，２００２年）是反映这一主题的一

部重要小说，对控制人类思想的极权企业和信息技

术进行了讽刺和批判。此外，人的生存权益和生命

价值是科幻小说探讨的另一个重要主题。南希・法

墨（Ｎａｎｃｙ

ＦａＨＩｌｅｒ）的《蝎子屋》（死ｅ舶獬ｅ旷琥ｅｓｃｏｒ－

ｐ面ｎ，２００２年）通过一个克隆人在困境中对自由和独立身份的探寻，探讨了科技给人类带来的道德伦理的困惑，以及人的独立人格、复杂人性、生命本质等问题。该小说一举荣获了国家图书奖、普瑞兹奖和纽伯瑞奖等多项大奖。灾难和末日也是科幻小说的一个重要话题。这类小说主要描绘导致人类文明终结的各种灾难、灾后的社会状况和幸存者的生存状

态等，如罗索夫（Ｒｏｓｏｆｆ）的《我的生存之道》（飙ｊ

厶鹏ⅣＤ加，２００５年）。在科幻小说中，成年人的贪婪和欲望往往是造成毁灭的元凶，而青少年的正直和

担当才是救世的良方。科幻小说不仅意图加强青少年的社会意识和道德责任感，而且对整个人类的现状和未来进行深刻的思考，具有一定的道德寓言和

启示录的意味。

历史小说是近年来最富成果和艺术价值较高的类型小说之一，屡获各种奖项的肯定，已先后两次斩获了美国国家图书奖，包括Ｍ．Ｔ．安德森（Ａｎｄｅｒｓｏｎ）的《铁面人（卷一）：天花宴会》（死ｅＡｓ幻ｎ玉＾ｉｎｇ工乒

矿０以Ⅱ移ｉ帆Ⅳｏ如垤，‰加￡ｏ￡矗ｅ№砌凡：％Ｚ“脚１：

矾‰Ｐ口啊，２００６年）和胡斯（Ｈｏｏｓｅ）《克劳戴特・

科尔文：两次直面司法》（ｃｋｕ如蹴ｃＤ兢ｎ：‰妇如一

训础灿￡妇，２００９年）。历史小说秉承现实主义的

“真实”和“再现”，忠实描述了特定历史时期的社会状况、生活面貌、文化风俗以及人物的经历和心理。通过青少年人物的虚构故事，历史小说书写小写的历史，对历史进行文学重构，探讨反殖民、反战、大屠杀、平等人权、自由意志等多元主题。

四、不同文体的小说

青少年小说的体裁和文本形式多样、新颖。除了传统的散文体小说，主要还有书信体小说、诗韵体小说和图画小说。

为青少年创作的书信体小说存在已久，早期的代表作是匿名作者的《去问爱丽丝》（Ｇ０Ａｓ｜ｊ｝Ａｚｉｃｅ，１９７１年）。书信体小说主要有两种基本模式：以日

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２０世纪６０年代以来的美国青少年小说概述

记的形式为叙事手段和结构框架；或在传统叙事中“拼贴”一系列的信件、日记、报纸剪贴等文献资料。首届普瑞兹奖获奖小说《野兽》主要以主人公自己编写的电影剧本和手写的日记推进叙事。而维特林格

（ｗｉｔｎｉｎｇｅｒ）的《艰难的爱》（ｍｒｄｂ抛，１９９９年）则混

合了青少年自制杂志的片断、手写的信件、日记、诗歌等多种文体。各种文本的“杂糅”不仅加强了叙事的真实性，展示了人物复杂的心理和情感状态，而且形成了多元视角的复调效果，建构了文本之间的互文

性。

诗韵体小说（ｖｅｒｓｅｎｏｖｅｌ）是指以诗歌韵文的形式叙述故事的小说。与叙事诗不同，诗韵体小说一般篇幅较长，而且具有完整的故事情节和人物形象。诗韵体小说特征鲜明：小说短小、精炼，每章往往只包含１至３页，并带有相关的标题；叙事简洁、明确，大多采用非韵体或自由诗的形式陇］。梅尔格伦（ＭｅｌＧｌｅｎｎ）的《下课！高中诗歌》（Ｇｆｃ珊Ｄ厶ｍ泌ｅｄ！峨咖ｓｃ幻ｏｆＰｏｅ脚，１９８２年）被视为第一部青少年诗韵体小说∞Ｊ。２０世纪９０年代以来，诗韵体小说发展迅速，并受到了评论界的认可，两次荣获国家图书

奖，包括弗吉尼亚・尤沃尔夫（Ｖｉｒｇｉｎｉａ

Ｅｕｗｅｒ

ｗｏⅢ

）的《造柠檬汽水》（讹肫厶瑚，溉ｋ，１９９３年）三部曲

中的《真正的信徒》（ｚ＇胱＆ｚ泐盯，２００１年）和越南裔作家赖（ｎａｎｈｈａＬ缸）的处女作《离开与回归》（‰池

０Ｍｆ＆Ｂ僦南Ａｇ口流，２０１１年）。

图画小说（ｇｒａｐｈｉｃｎｏｖｅｌ）是将连续性的图画与文字有机结合，叙述故事的小说。图画小说源于漫画，是一种比漫画更为成熟的文学样式。第一部被正式冠名的“图画小说”是威尔・艾斯纳（ＷｉｌｌＥｉｓ－ｎｅｒ）《上帝的契约》（ＡｃＤｎｔｒｎｃｔ埘砒ＧＤｄ口以仇ｋｒ

死聊Ｍ眦ｓ幻如，１９７８年）ⅢＪ。但直到阿特・斯比格

曼（Ａｒｔｓｐｉｅｇｅｌｍａｎ）的“漫画回忆录”《鼠族》（腻。ｗ，

１９８６年）荣获１９９２年普利策奖时，图画小说才最终得到传统文学界的认可。２１世纪，日本漫画（ｍａｎ．ｇａ）在美国广泛流行，为青少年创作的图画小说也开始快速发展。华裔作家杨谨伦（Ｇｅｎｅ

Ｌｕｅｎ

Ｙａｎｇ）创

作的《美生中国人》（Ａ舢ｒｉ∞ｎ舶ｍｃ＾ｉ棚ｅ，２００７年）

是第一部获得普瑞兹奖的图画小说，标志着图画小说的艺术价值得到了充分的肯定。在图画小说中，图画是小说表达的主要媒介，将小说的人物、情节直接诉之于读者的感官视觉，并与文字叙述保持一致，建构统一的文本。图画小说不只囿于超级英雄拯救人类的模式，还探讨历史、政治、族裔、成长等各种严

】２３

广西社会科学２０１２．１２

肃的话题。

五、变化与趋势

２０世纪９０年代中期以来，随着经济全球化和多

元文化的发展，美国青少年的视野日益开阔，文化素

养在不断提高。在新时代语境下，青少年小说在表

现形式、手法和叙事上进行了不断实验和创新，呈现了复杂和多样的变化与趋势。相对于传统青少年小

说的快速节奏和单一情节，当代青少年小说的故事

更加复杂，时间跨度较长，人物形象丰富多样，并包

括了许多成年人的人物形象。小说的语言风格也从率真、直自转向充满象征、隐喻、暗示性的艺术语

言协ｊ。当代青少年小说在坚持现实主义创作的同时，借鉴了超现实主义、后现代主义、魔幻现实主义

等的艺术手法。例如，布雷（Ｂｒａｙ）的《疯牛病》（函一

ｉｎｇ日铡讥ｅ，２００９年）以超现实主义手法将神秘体验与探险之旅结合在一起；萨奇尔（Ｓａｃｈａｒ）的《洞》

（协‰，１９９８年）延续了布洛克（Ｂｌｏｃｋ）《薇翠・班特》（耽ｅ玩ｅＢｎ￡，１９８９年）的魔幻现实主义的风格，讲述了一个关于前世今生、命运轮回的故事。在叙事形式上，当代青少年小说不再只以单一的视角叙

事，而是综合运用第一人称、双重视角或多重视角。尤沃尔夫的《蝙蝠６》（Ｂｍ６，１９９８年）通过２１个人

物的多角度叙事形成了巴赫金的复调效果；唐纳利（Ｄｏｎｎｅｌｌｙ）的历史小说《北方之光》（ＡⅣｏ厅＾ｅｍ

￡嘞≠，２００３年）则运用并置性、共时性的叙事形成了

文本的开放空间。此外，受通俗文化的影响，严肃小

说开始借鉴通俗小说的模式。布兰德尔（Ｂｌｕｎｄｅｌｌ）

《我之所见，我之谎言》（耽ｍ，ｓ０叫，舶埘，￡ｉｅｄ，

２００８年）就是在神秘小说的情节模式中探讨了青春

期少女成长的严肃主题。

纵观近半个世纪的发展历程，美国青少年小说呈现了“众声喧闹”、多元共生的发展格局，体现了独

特的艺术风格、鲜明的时代特征和旺盛的创造力。青少年小说在主题、内容、形式和手法上的不断拓展

１２４

万方数据

和创新大大提升了自身的文学价值和品质，在一定程度上颠覆了青少年小说被视为通俗文学的固有形象，使我们有理由对其未来的发展充满憧憬和期待。

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［责任编辑：邓双霜］

20世纪60年代以来的美国青少年小说概述

作者：

作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：

单建国， 张颖

单建国(上海外国语大学,上海201600;上海对外贸易学院,上海201620)， 张颖(东北师范大学外国语学院,吉林长春,130024)广西社会科学

Guangxi Social Sciences2012(12)

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