《电力拖动与控制》学习领域课程标准
学习领域名称：电力拖动与控制 代码：Z020401029 学时：78 学分：5
适用专业：矿山机电专业
一、学习领域课程描述
（一）课程定位
《电力拖动与控制》课程是矿山机电专业进行基本能力培养的一门课程，它集理论与实践与一体，是学生将来直接用于生产实践的实用技术，本课程构建于《电工电子技术》、《高等数学》等课程的基础上，围绕电力拖动与控制的内容，本着企业需求组织教学内容，为后续的《PLC应用技术》、《自动控制原理》等课程的学习奠定基础，为进行煤矿机械安装工、电力控制操作工等矿山机械设备对应的工种考核提供技能训练，为岗位需求提供职业能力，为培养高端技能型专门人才提供保障。
（二）课程设计思路
电力拖动与控制实践性强，设备种类多，因此改变以书本为主实验为辅的旧教学模式，构建本课程开放的理论实践教学和学生自学平台，把课程内容按系统分解成项目，每个项目有几个理论与实践有机结合的任务组成，并把实践落实到具体的操作任务中。通过讲练结合、学做相辅、融汇贯通，让学生有效地掌握电机与电气控制技术的知识和技能。既让学生在教师带领下经历知识探究过程，也使学生拥有自主学习的研究空间。
《电力拖动与控制》课程采用以行动为向导、基于工作过程的课程开发方法进行设计，整个学习领域，由6个学习情境组成。学习情境的设计要主要考虑以下因素：
1.学习情境的设计符合基于工作过程的教学设计思想的要求。按照在学院实训场地对真实工作的教学化加工，以完成具体的工作任务为目标设计。
2.学习情境的排序符合学生认知规律，按照从简单到复杂、从单一到综合的方法排序。
二、学习领域目标
（一）专业知识目标
1、通过学习，掌握常用交、直流电机、变压器的基本结构和工作原理 2、掌握电力拖动系统的基本理论，计算方法
3、掌握基本的实验方法和操作技能以及常用电气仪表（器）的使用。 4、掌握一定的电磁计算方法，培养学生运算能力。 5、应用电机基本理论分析电机及拖动的实际问题。 （二）专业技能目标
1、培养学生电机与电力拖动系统的基本的实验方法与技能 2、培养学生正确合理选择各种电机和变压器的能力； 3、培养学生独立思考和创新能力； 4、培养学生处理电机运行常见故障的能力。
（三）社会能力和方法能力目标 1）社会能力
（1）具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德； （2）具有良好的组织和协调能力；
（3）具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力； （4）具有良好的责任感和敬业精神。 2）方法能力
（1）自我学习能力：养成良好的学习习惯和适合个人的高效率学习方法； （2）自我管理能力：能自定目标、自我监督、自我评价、自我改进和调整。 （3）信息处理能力：善用搜索引擎、网络资源和图书馆资料；
（4）数字应用能力：高效获得所需数字信息，解读并做分类、汇总、统计、计算等。
三、学习领域内容和要求
四、学习领域教学考核
建立过程考核(任务考核)与期末考核(卷面考核)相结合的方法，强调过程考核的重要性。过程考核占60%，期末考核占40%。具体考核要求见表：
考核要求
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五、学习领域实施建设
（一）教材编写
深入煤矿企业调研，引入煤炭行业企业技术标准，校企合作共同编写《电力拖动与控制》校本教材。
（二）教学建议 1、教学条件：
学生应具有电工电子学、高等数学等理论知识与实践技能。
专任教师必须具备本专业或相近专业大学本科以上学历，必须接受过职业教育教学方法论的培训，具备开发本专业课程的能力，应该具备“双师”资格；专任实训教师必须具备本专业中级以上资格；兼职教师既有一定理论水平又有丰富实践经验的技术人员、能工巧匠。
教学设施为多媒体教室、电机综合实训室、电工电子实训室等，能满足现代化教学手段、理实一体化教学与技能实训。
2、教学组织
本课程选定一名课程负责人，根据专业教师授课方向和授课教师安排组建课程课题组，定期召开研讨会，制定和改进课程标准，进行课程设计，选定教学载体，研讨教学方法，并根据课程内容、师资情况及教学条件，商定课程安排。
理实一体化教学按现有班级组织，每班配置3名任课教师。其中2名专任教师（专任任课教师与专任实训教师各1名），1名企业兼职教师，由课程负责人组织实施教学。
3、教学方案
按照液压安装维修工作任务确定“学习情境”；按照工作过程所需的知识、技能、情感态度设计“教学目标”：明确知识目标、能力目标和情态目标；按照电力拖动与控制工作情境设计“教学情境”：明确工作对象、工作环境、工作关系、工具与教学媒体；按照电力控制工作过程设计“教学流程”：明确教学流程中每个教学环节具体的教学方法和组织形式；教师和学生相关的教学任务。按照完成学习任务所需时间设计“教学天数”；按照电机拖动工作要求、学习目标对学生的工作过程与工作结果设计“评价方法、评价标准和评分等级”。
4、教学手段
以直交流电机各组成部件安装维修的真实工作任务为载体，以校内电机实训室、电工电子实训室为平台，将教学内容与行业技术标准相融合，设计和实施项目导向、任务驱动的“教学做”合一的教学模式，依据课程特点选用不同的教学方法和手段，充分利用网络、多媒体等现代化技术手段，实现教学形态的改革。
（三）教学资源的开发和利用 使用教材：《电机与拖动》
参考书：《液压传动》，张红俊主编，华中科技大学出版社，版别（2009年7月，第1版）
网络资源：平顶山工业职业技术学院《煤矿机械液压传动》精品课网站：http://jpk.pzxy.edu.cn/2009/mtjx/
实验（训）室利用：液压传动技术综合实训室、液压维修实训室
六、说明
1．本学习领域课程标准由机电专业教研室教师与企业工程技术人员等合作开发 2．时间：2015年4月16日