守信+宽容=班级团结
还记得那是个晴朗的周二，我班的小娟哭哭啼啼的跑到办公室说要回家，我当即问是什么事，她什么都不肯说，我先让她坐办公室休息休息，她很伤心坚持要回家，我同意她回去。然后赶紧找班上的同学了解情况，一了解才知道小娟喜欢在班级里面搬弄是非，被个别同学骂了，而且骂得很难听。这虽然是个别同学之间的事，但是如果不处理将会在班级里面形成很坏的风气，班级将形成各种帮派，同学之间也将失去信任，到时将是一盘散沙。
一、 与人交流要守信
当天晚上我就跟小娟的家长联系，希望家长现在家对小娟进行一些，心理疏导以防发生什么意外。另外，我还从家长处了解到，小娟经常回家讲同学对她不友好，甚至歧视。加上我从同学们那了解到得情况，我已大概了解到造成小娟目前状况的原因。花季少年，情感丰富；又正直由幼体向成人过渡的重要转型期，此时对成年生活的向往和对大人的逆反驱使他们很容易“抱团成伙”。他们一味的把自己的一些秘密或隐私与自己的朋友分享。人生经验的缺乏，人生目标的模糊，使得他们既容易聚也容易散，聚散之间，矛盾就产生了。像小娟这样又不懂得保护别人秘密的同学就不自觉地把秘密泄露，使得别的同学之间产生矛盾。而他们在解决矛盾的过程中往往会越理越乱，矛盾越来越多，事态越来越大，终而至于不可收拾。第二天小娟来到学校，我把她请到办公室，向她了解是否有我分析的那样的情况发生，她承认了。我问：“你希望改变这种状况吗？”她说：“想，但是她们都不理我。”我说：“我问过班长和小然，她们说跟你没有矛盾，愿意和你做朋友。你知道为什么吗？”她低头不做声。紧接着，我就给她分析，为什么班长愿意和你做朋友呢？因为班长平时从来不和同学们结成小团体，自然也就不会有那么多是非了。班长也有朋友但是她在跟朋友相处时，都能坦诚相待，并且守信。这样自然朋友之间就能互相信任，就不会有矛盾了。小娟意识到解决问题最好的办法是和大家做好朋友，不搞帮派小团体，在与朋友相处时要做到守信。并承诺自己将会把时间多放在学习上。
二、 宽容是智慧的体现
光从小娟处解决问题是不够的，如果其它同学不肯原谅她，她再改变也是不行的。于是我找到了骂小娟的同学，告诉她小娟有改过的决心，希望她能够原谅小娟。我给她讲了苏轼与佛印的故事：苏轼是个大才子，佛印是个高僧，两人经常一起参禅、打坐。佛印老实，老被苏轼欺负。苏轼有时候占了便宜很高兴，回家就喜欢跟他那个才女妹妹苏小妹说。 一天， 两人又在一起打坐。 苏轼问：你看看我像什么啊？ 佛印说：我看
你像尊佛。 苏轼听后大笑，对佛印说：你知道我看你坐在那儿像什么？就活像一摊牛粪。 这一次，佛印没有再说什么。 苏轼回家就在苏小妹面前炫耀这件事。 苏小妹冷笑一下对哥哥说，就你这个悟性还参禅呢，你知道参禅的人最讲究的是什么？是见心见性，你心中有眼中就有。佛印说看你像尊佛，那说明他心中有尊佛；你说佛印像牛粪，想想你心里有什么吧！如果大家如果都能够有佛印的那种，那我们的班级不就和谐了，每个人不就活的很愉快了。那个同学意识到自己的错误，并承诺要与小娟和解。其实宽容就是智慧的体现，我想那个同学很聪明，她已经学会了宽容。
三、 相信团结的力量
之后我了解到，很多同学都开始接纳小娟。我意识到班级要想形成好的班风和学风，首要条件是同学之间要团结。我又利用班会对学习进行一些人际交往方面的知识技能的培训。为了让学生养成一个良好的处世态度，塑造一个良好的性格，我查找了很多的资料，有名人的处世方法，有周围人的处世方法，把这些资料发给学生阅读，让他们有一个整体的认识，并要求他们对阅读资料进行一个总结，根据自己的实际情况谈感受，让他们在理论上有一个很好的引导。在这种正确的引导下，班级变得很团结。校运动会上取得了高中第一的好成绩，其它成绩也能在不断地取得进步。
好习惯塑造好人生，一个人的习惯能决定一个人的一生。我们的学生在学校要会跟同学交往，将来走上社会要会跟同事交往，好的人际关系也决定了他们的一生。