遇上你之后 上饶县田墩中学九（2）班：周学成 指导教师：林丽英 在生命的雨季，我只有独自彷徨。我麻木地跌入在人生的黑洞中，被失落所 掩盖。但，我相信，黑夜怎样悠长，白昼总会到来的。天青色在等烟云，而我却 在等你。 那一刻，在迷茫的人生道路上，我第一次遇到了“你” ，从此，我的位置将 不是一个聚焦点，而是一个“出发点” 。我世界的一切都变的崭新。曙光充满我 个人世界的每一个角落，我不再感到落寞，因为我邂逅了你——《初中生之友》 。 因为有你，引领我走在时代的前沿。在【E 代名人】中，我看到了生活中的 明星，从“星”环中，我品尝到生活中明星，名人背后的甘苦。从“星”环中， 我目睹了另类的光辉。踏着明星成长的足迹，我从幼稚变得成熟。邂逅了你，我 与明星为伍。 升入了初三，一切都变得惧怕而陌生，而你却给了我一份关怀，一份温暖， 更给了我一份自信。 【箐灵寻呼台】 ，是你给了我一个平台。当箐灵姐姐为我们分 析在成长阶段遇到的问题时， 我在这里找到了解决青春烦恼的钥匙， 找回了信心。 我看到了成长中的自己，我看到了自己的美丽，我也发现了自己的缺憾。邂逅了 你，我不再无助。 日坠西下，鸿雁鸣归。在操场边我只有叹息。因为我的英语太差，我的数学 落伍。我迷茫，我失落。我似乎看到了我与理想的差距越来越大。然而我似乎除 了叹息，就别无他法。天无绝人之路，幸运的我遇到了你，从此，你带给我一个 新的天地。 【数学在线】【点击英语】 ； ，为我敞开了知识殿堂的大门。而我也看到 了希望，看到了安琪儿在向我招手，正是你让我明白，折翅的天使依然是天使。 邂逅了你，我找到了人生的导师。 风在呼唤，在繁琐的学习中，你常带我去田野漫步，让我明白学习生活也可 以浓墨重彩，在繁星点缀下的夜空，去寻找给人目标的射手座，让我奋力追求梦 想，大胆的爱和恨，勇敢而且执着。 感谢上苍为我们创造的这首成长的诗篇，让“你”融入我的生命，而“你” 如同一个回眸，一句期待已久的话语--------在经过岁月的洗礼后，如同一颗颗耀
眼的星星缀在天幕上，凝成青春的火焰，让我们的青春燃烧的更加灿烂。 心中的阴云早已消散。 “你”是我生命能量的燃料，每一次拼搏，都为我加 满，让我更有动力。拨开云雾，正是你——“初中生之友” ，我生命雨季的光明。 雨季中的邂逅，让我看到了雨后更加绚丽的彩虹。感谢相遇，感谢有你。
唯美生活，邂逅微笑 唯美生活， ------读《生活随感》有感 读 生活随感》
上饶县田墩中学九（2）班：郑小
慧 指导教师：林丽英 星星，落落孤寂，无需任何点缀的旅途的洒脱；魂牵梦绕的多情的愫恋，那 嗮在寂寞墙角的一抹寂寞微绿，不会因为时光的千百轮回愈加暗淡，只是，它懂 得什么？凑近试听，它在深邃的古旷中向我诉说： 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧虑的日子需要镇静，相信吧， 快乐的日子将会来临，用你甜甜的微笑，为生活舞出天使的翅膀。 曾记得，有人说过：生活是清新淡雅的，那“长亭外，古道边，芳草碧连天” 是它的真实写照；生活是诱人的奶昔，充满着欢声笑语；生活是苦涩的青果，充 满着惆怅，无奈。那一刻，我如痴如醉，生活是那溢满多彩的童话。 无需埋怨，生活馈赠给每个人都是相等的筹码。虽然有时路途崎岖坎坷，遇 至风口浪尖，波涛起伏；时而垂柳拂面，荡漾起一圈圈涟漪。那时，落英缤纷， 绿树丛林会让你接受微笑的洗礼，忘却落叶尘埃，享受完美邂逅的生活，不要吝 啬，用你的微笑感化冰雪覆盖的大地，瘦小的星也会学会用微笑的光芒普照川流 不息的人行道，当你看到新生的午夜，黎明前的第一缕微笑，生活也是这样的春 花浪漫。 给予微笑，给予生活。成功梦想的舞台，相距渺茫，不要忧心忡忡，所谓成 功，宛如《红楼梦》中葬花后的释然，宛如《假如给我三天光明》中海伦.凯勒 对光明，对希望的渴求，宛如《繁星.春水》中谢婉莹对童真.母爱.自然的探讨。 不论遇到的成功或挫折。抬起你的头，仰望苍穹，白云在向你真诚的微笑。温声 细语的告诉我说： “生活是由若干个碎片组成的，也是由若干个会心的微笑拼凑 而成。 微笑，生活雪白的起跑线。当笑容如花绽放，微笑是灵魂深处的慰藉。当眼 角若帘挂珠，微笑是思想的解脱。朝阳如画。美丽的晨曦，生活的起始点。当霞 光撒满天际。那若隐若现的地平线上升起了一轮新生的希望，焕发蓬勃，而后， 一声清脆的鸟鸣，打破了沉睡的生灵。宁静归于喧嚣。脱俗过后，用微笑对待生 活。
我懂得，无论是晴天，阴天，雨天。即使有平坦的旅途，也会遇上没有舟的 渡口，没有桥的河岸。伴随着微笑之弦，一路披荆斩棘，即使征途艰辛也义无反 顾。回眸一瞬间，那灯火阑珊处的流岚是我梦想的生活。
伴 侣 ——我眼中的《初中生之友》
上饶县田墩中学八（3）班：周慧萍 指导教师：周聪珍 《初中生之友》如同盛夏的荷花，亭亭于水中央，充溢着一种巨大的诱惑， 我想编者们既是在填补着自己学生时代感受过的遗憾， 又是在给当代的中学生描 画一幅绚丽多彩的蓝图，同时营造着中华文化的未来图景。 翻开《初中生之友
》 ，首先映入眼帘的是《四海之内皆兄弟》 ，这篇文章富有 许多的人生哲理， “人皆有兄弟，我独立。 “商闻之矣，生死有命，富贵在天” ” “四海之内，皆兄弟也。 ”……句句语重心长的教诲，给我们初谙世事的中学生 指明了心灵的方向，我们在前人的智慧下，如沐春风，一步一步的成长着…… 古往今来，生活都是有若干碎片组成的，而此时的《初中生之友》已经成为 了我生活当中不可缺少的一部分了，我的生活因有她而熠熠生辉。是她带给我丰 富的知识；是她填满了我心中的空缺；是她让我重燃斗志；是她让我看到了生命 又一道彩虹。 或许这本书在你们眼中只是一本微乎其微的参考书，但如果错过她，肯定是 你人生中的一大遗憾。衣服破了可以补，钱花完了可以赚，房子塌了可以建，但 这种遗憾是若干年后无论你拥有多大的财富都无法弥补的，因为，在宝贵的时间 里，知识一旦失去就成为了永恒。 她是初中生最亲密的伴侣。 如同一杯咖啡，需慢慢品尝才能懂得其中的奥妙。刚开始或许是苦涩的，但 只要你用心去品尝，一定能体会其中的美味。 又像是一位慈母，在你迷失方向的时候，她给你指引；在学习遇到阻碍的时 候，她给你讲解；在你孤独无助的时候，她给你信心和力量；在你学有所成的时 候，她陪你欢笑，给你鼓掌…… 《初中生之友》就是一把钥匙，替你解开重重难关，为你洒满希望花瓣，铺 满明媚阳光，迎接美好的前程。 拥着最亲密的伴侣，我扬起嘴角，进入了甜蜜的梦乡，初中生活，有她相伴， 真好！
抵岸之书 ————我的朋友， 中学生之友》 ————我的朋友， 中学生之友》 我的朋友 《中学生之友 《
上饶县田墩中学九（3）班：周孝翔 指导老师： 吴娟 一本好书，犹如一位朋友，伴随着我们走过漫长的岁月。在《中学生之友》 的陪伴下，不知不觉地已升入了初三。在这 2 年的光景里，感触颇多。 匆匆 16 载，却似乎尝遍了世间的酸甜苦辣。蓦然回首，它已狠狠地被甩向 了记忆的长河中。敢问，何人胜懂自己心扉？——只有自己那长长的叹息。儿时 的辛酸苦恼也早已被你挥向那陈旧泛黄的书本。此时，翻开自己心爱的书本，你 会觉得自己已然跨越了曾经的辛酸，斗败了困难，驶向了彼岸。 书之奥，始于慢酌。当你静下心来，慢慢品味它的奥妙，你会觉得那是多 么地沁人心脾。你会觉得自己驶于江河，狂风掀起万丈波澜，似吞天没日，直拍 航船；又似漫天尘土，山崩地裂，令你沦陷于此。是的！这就是书，这就是它伟 大的力量啊！五千年的积淀，那雄厚有力的诗词，唤醒了一代代的中华
儿女。渊 远又传统的赞歌，警戒着中华民族生生不息。它展开博大的胸怀，陶冶着人民筑 成不屈的灵魂。 书之魂，在于慢悟。当你寄情于史书中，可以感悟到中华民族的坎坷历程， 那些千古流传的名人事迹， 不正是激励着我们的爱国爱民的高尚情操吗？当你至 身于唐诗宋词的佳句中，可以感受到中华文化的迷人魅力，那些朗朗上口的优美 诗句，不正是诗人们激情澎湃、豪情壮志的体现吗？当你陶醉于山水之间，你难 道感受不到作者那激昂的意志，那深刻的灵魂吗？那也正是书的灵魂，不灭的灵 魂！ 或许你在成长的道路上迷茫过，那痛苦的经历令你捶头抓狂。我想，那时的 你应是把自己烦愁的思绪放飞在无尽地文字上吧！尽情泄心中的不满与委屈。 书， 它是令你通向彼岸的扁舟。 若不如此， 那一代文豪怎会弃文？若不如此， 那清国百姓怎会一一觉醒？抗战期间，为何前辈们会如此英勇善战？我想，应该 是那一封封从家里寄来的沾满家人血泪的书信吧！ 让本已打算为国捐躯的人们重 新燃起了必须活着回家的强烈愿望！胜利，成了他们共同的目标！胜利，由此得
来！ 毋庸置疑，这就是文字的力量！一股无形而有力的力量。它就像一缕阳光， 穿透了那无尽地黑夜； 它就像一滴雨露， 洒向干渴的杨柳。 中国文学的发扬光大， 正是因为这些看似无力的文字。 回望过去，多少故事、多少史书、多少英雄，激励着华夏儿女奋勇直前！ 书之奥，在于慢品；书之魂，在于慢悟。书本，使我们充满能量！使我们通 向成功的彼岸！
吹入心扉的一阵风 ——读《拨响生命之弦》有感 上饶县田墩中学八（4）班：沈娜 指导教师：饶丽丽 在那以前，我一直以为生活中缺乏精彩；在那以前，我一直以为活着便是为 了等待死亡；在那以前，我一直以为来人世间走一遭，只是为了履行一项任务； 在那以前，我一直以为人生在世，如白驹过隙，忽然而已……但在那以后，我的 思想之船却未随流，只因那根生命之弦。 天似镜，风如纱，游荡在热闹的街市上，却找不到一个能与我一起走的人。 此时，醒目的“黄金书屋”四个大字映入眼帘，心中那份孤独驱使我步入那书的 世界。走到一个角落处，手不知觉地触落了一本书，拿起来看，竟是《初中生之 友》 ，翻看书页，我的灵魂顿时被一则文章锁住—— 主人公是一位快临近考试的学生，在一天早晨，他所在的村子有一位四十多 岁的病人被池水吞了进去，又被吐了出。作为旁观者的我，没有眼泪，心却隐隐 作痛，望着那发白的四肢，涨的鼓鼓的衣服，再也没有生气的脸庞……一种彷徨 将我紧裹住，
我宁愿这一刻不在这一处，宁愿自己是一个瞎子！在这阴雨绵绵的 日子，有人为他撑起了一把红伞，我却在想着生命到底为何物，如果说生命是一 个吝啬又倔强的老头，她绝不会对不懂生活的人施以同情。那么，开始生活吧， 弹好那属于你自己的琴，为自己弹奏一曲生命赞歌！ 是啊，死者再也无法听见他父母的呼唤，他就这么直挺挺地躺在水边冰冷的 石板上，是死神，这个毫无同情心地夺走了他的生命，生活中的喜怒哀乐，在这 个死者的脸上已经永远消失。我望着湛蓝的苍穹，天还是那样蓝，我的心却不再 空虚，生命真的这么脆弱吗？一个大大的问号在我脑海中彷徨。我的心无法平静 下来， 此时， 我就像一只蚊子， 落入了无边际的蜘蛛网里， 细丝将我紧紧的裹着， 让我无法逃脱。 不知不觉， 暮色降临， 我迈着沉重的脚步走出了书店， 散步在夕阳下的田野， 稻田被深黄而又殷红的夕阳照得有些反光，蜻蜓在稻田里展示她们婀娜的舞 姿……一阵风吹过，香草的味道从我鼻尖划过，真可谓是“春风吹又生” ，难道 我还不如野草吗？死神也许在明天、后天或是下一秒就会将我的生命夺走，我可
能再也无法听见父母的呼唤……难道我要领会“少壮不努力，老大徒伤悲”的人 生悲剧吗？不，绝不！正处于花样少年的我怎能毫无抱负？正踏上人生道路上的 我，就因为一块绊脚石而回头吗？我就像一棵小树，正不停地往上冒，目标是那 蔚蓝的天空，我将要用那属于自己的琴弹出世界上最激昂的青春赞歌。 如果有人问“生命为何物？” ，我会回答—— 生命就是龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命 就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命就是苏轼的 “谁道人生无再少，门前流水尚能西”的积极与豁达。
打开倾听的耳朵 ——倾听《初中生之友》 ——倾听《初中生之友》 倾听 上饶县田墩中学九（1）班：邓晓梅 指导老师：顾长芳 飞鸟用清脆甜美的嗓音歌唱生活，游鱼拍打游曳的鱼鳍传达喜悦，花儿用绚 烂的色彩点缀自然，我们用语言交流思想，抒发情感，表达对美妙生命的赞美， 对伟大自然的感叹。万物都有着自己特殊的表达方式，各种美妙的语言和声乐， 让生活充满了生机和美好。而和表达同样重要的是倾听，倾听是一种心灵上的交 流，是一种亲和的态度，是我们了解每个心灵、领略大自然的幽幽路径。我们要 学会倾听，张开耳朵，仔细去聆听大自然的山风松涛、溪韵海啸；打开心扉，仔 细体会他人的喜怒哀乐，忧欢悲喜…… 日子不经意间悄然滑去，而快乐的时
光总是太短暂。童年的美好都将被时间 的年轮刻画在我的记忆中，如色彩斑斓的鲜花在我身边绽放，成为我生命之中最 绚丽的风景。怀着胆怯的心理，我踏进了未知的校园，未知的班级，这里的陌生 让我感觉自己就像迷途的羔羊，迷失在广阔无垠的森林里，孤独且找不到出路。 就在这时， 《初中生之友》出现了，它就像天空中的星星，在我的视线里是 那样的美丽璀璨。当我翻开《初中生之友》 ，里面丰富多彩的知识让我睁大了眼 睛，我像雨后春笋一样，贪婪地吮吸着知识的雨露。翻阅《中学生之友》 ，哗哗 的书声奏出一曲动听的乐章，我低头侧耳聆，顿时发现了人生的感悟，心中呈现 出别样美丽的风景。 好感谢你——《初中生之友》 ，你是我漂泊旅途中的绿洲，为我提供充足的 水源，使我疲惫的心灵得以停泊休憩，并从中汲取养分。我因而告别苦闷自责、 烦恼无助的彷徨，学会坚强自信，能以良好的心态去面对人生的不平。 读《中学生之友》 ，如同倾听长者的教诲，实乃受益匪浅，倾听朋友的诉说， 与朋友共同分享快乐， 承担痛苦， 让朋友感觉自己不是孤独的。 倾听他人的牢骚， 让他人感到舒畅、满足和轻松。闲暇之时，独步山间树林，倾听大自然的声音： 鸟儿的歌唱，昆虫的呢喃，山泉的低吟，山风的呼啸……让人寻找到属于自己的 那片热土，让人寻回内心深处最美丽的真实。 我们相遇在秋季，挥别在夏日。这期间有很多值得珍惜的痕迹竟被岁月在不
经意间洗尽了，消失在风中，弥漫在雨中。我仅能用我赤诚的心虔诚地珍藏我沉 浸在你的海洋的那一部分回忆。 当你失落时，一声清脆的鸟啼能给你安慰；当你忧愁时，一阵夹着花香的风 能给你开解；当你彷徨时，一场洗净空气的大雨能给你力量……倾听在呼唤，我 们需要倾听！同学们，拿起你手中的《初中生之友》 ，让我们牵起倾听之手去创 造更加精彩的人生吧！