第三课 在生活中运用规则
第二课时 当个人权益受到侵犯时
●教学设计思想
教材分析
本课时讲述的是当个人权利受到侵犯时如何采取适当的措施保护自己的正当权益不受侵害，它是学好运用规则解决生活问题至关重要的一课，它是学生走上社会，处理类似问题的第一步。
教学目标
（1）知识与技能：掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施, 学会选择有效解决侵权问题的途径和办法。
（2）过程与方法：创设个人权益受到侵害的情境，讨论如何有效地维护自己的权益。
（3）情感、态度、价值观：培养维权意识、规则意识、自我保护意识，尊重法律。 教学重点：学会选择有效解决侵权问题的途径和办法
教学难点：组织学生讨论正确的维权方法。
教学过程：
师：同学们，今天是我们大家第一次见面，希望在接下来的40分钟里我们能在轻松愉悦的氛围里完成教学任务。进入初中了，同学们应该都会些周记或是日记，今天我们就来看一看七年级同学王盟的一篇日记。
1、情景一：肖像权受侵犯。
【图片出示】3月4号 晴 星期六 今天早上吃完早餐，我和小胖约好一起到书店去买一本课外书，路过一家电脑公司的时候发现„„
【图片出示】“百变”小胖案例
师：小胖看到这几幅图片后非常气愤。你知道电脑公司的这种行为侵犯了小胖的什么权利吗？
生：肖像权。
师：出示关于肖像权的相关法律。
对于电脑公司的这种行为请同学们帮小胖出出主意，小胖应该怎么办？
生：1. 可先与电脑公司进行协商, 要求收回照片并赔偿损失;
2. 可以向人民法院提起诉讼，要求电脑公司承担赔偿的责任。
承转：看来我们班的同学都能在我们合法权益受到侵犯时都有一个非常积极的态度，而且也能够在权利受到侵犯时提出一些切实有效的解决方法和途径。我们接着往下看王盟同学的日记。
目的：运用已学知识解决问题，并复习整理已有知识，进一步提升学生解决问题的能力同时导入今天的课题。
2、情境二：消费者权益受侵犯
【图片出示】上午十点，我和小胖到达了书店，逛了两个小时没有买到适合的书，在出
门的时候，忽然响起了铃声，门口的保安拦住了我们，要对我们进行搜查。
【图片出示】如果你是王盟，面的这种情形，你会采取的做法是
A 、顺从的让保安搜身 B 、与保安据理力争 C 、搜就搜没什么关系
D 、让公安人员来搜查
师：对于保安的这种强行搜身，你能告诉小胖书店侵犯了他的什么权利吗？
生：人身权和隐私权。
师：如果你是小胖王盟在遭遇书店保安人员的强行搜身后你会怎样做？
生：讨论。
承转：刚才同学们说到我们可以去起诉他们，去告他们。那么你知道怎样去法院提起诉讼吗？在这个过程中什么人可以帮助我们？
学生：律师。
3、探究律师的作用
师：律师能帮助我们做什么呢？
生：法律顾问，法律咨询和辩护人或者代理人。
4、情景三：消费者权益被侵犯
【图片出示】从书店出来后，已经到了中午，我们的肚子早就饿得叫了起来，于是我们在一家小店种买了一盒饼干和一瓶饮料。当我们打开一看，饼干都发霉了，这时候„„ 师：小胖在这里作为一个消费者，买到了一盒变了质的饼干，他可以怎么去解决这件事情？
生：老师多角度提示。
【资料出示】消费者维权的几种途径。
师：我们在这里讲了一个消费者协会，有没有同学知道这个组织主要的作用是什么？消费者权益日又是哪一天？
承转：今天真倒霉，我和小胖准备回家了，在走过一条小巷子的时候，突然跳出几个留长发的青年拦住了我们的去路，向我们要钱这时候我„„
5、情景四：路上被抢劫
【资料出示】当个人权益受到侵犯时的不同选择
师：老师给出了几种不同的应对方法，请同学们分析每种做法分别会带来什么样的后果？ 生：讨论。报复——只能缓解一时危难，不能从根本上解决。
忍气吞声——虽然遭遇令人同情，但也令人生气，实际上起到了纵容的副作
用，长久下去，必然会影响个人身心健康和学习成绩。
报案——选择求助于派出所等机构，寻求正当的、合法的解决问题的途径
不仅未受任何损失、伤害，还从根本上保护了自己和其他同学的安
全。
师：从同学们的分析中，我们来看看为什么我们在发生问题后会产生一种报复心理呢？ 生：讨论。
师：刚才通过我们自己的分析，知道这种报复心理是不健康的，会危害到我们的生活学习，那么，我们怎样才能防止产生这种危害心理呢？
生：讨论。
师：不断丰富自己的法律意识，做到学法、守法、知法可以预防报复心理的产生。用法律武器维护自己的合法权益是我们中学生应该树立的最基本的法律意识。
【课堂小节】：日记：今天发生了很多的事情，通过这一天的经历使我明白了很多问题，对于今天发生的事，我最大的收获是„„
生：课堂小节
【教师寄语】我们处在一个法制逐步健全的法制化国家里，国家的法律、法规保障了我们每个公民都享有许多的权利，所以当我们的合法权益受到不法侵害时，我们要学会运用有关规则特别是运用法律武器维护自己的正当利益。当然，做为一个公民在享受权益的同时也应履行一定的义务，承担起相应的责任。