微课推动下的课堂教学变革观看心得
丰收镇中心小学 付廷坤
最近几年，出现了新式学习交流的课程样式——微课。今天我在大安进修网观看了牛玉玺老师的《微课推动下的课堂教学变革》讲座，感觉受益匪浅。现将所观的心得体会记录下来，希望老师领导批评指正助我成长，谢谢。
微课对于老师来说，是反思和相互交流学习的良好工具。它是教师利用手机，摄像机照相机等手段将教学环节及时拍摄下来，制作成的视频。作为学校的一种创新形式，被广泛运用于教师的课后反思、教学研讨和教学资源，有的甚至成为学生自学和家长辅导孩子的资源。微课具有小步子、快节奏、讲实效的特点，在推动教师的教学研究、实践问题解决中起到了重要作用。
微课只是一种资源，而非教学的全部。在 20 分钟内把一个有意思的主题讲透，重点突出。相对于传统教学，微课在短小精悍的同时，还做好了知识的切割，带有知识点标签。使用微课学习，很多时候类似于查字典的学习方式，更加便捷有效。同时，它短小的特征使学习者更容易保持注意力，也适于许多面临外部干扰因素的学习者进行碎片化的学习。
微课有很多优点，但它不能取代传统课堂。它只是课堂教学的辅助。微课视频并不意味着完整的教学，还需配套有其他的教学活动或教学环节，才能构成一个完整的教学环境，达到最好的教学效果。这是微课和其他许多视频课程在定位上最明显的区
别。
其实，在微课出现之前，已经有不少教师的讲课视频和视频公开课，但并没有对课堂教学产生太大的影响。许多老师和学生还是更愿意现场讲课和听课，教学视频并没有多少人去看。这是因为教学过程是一个生成性过程，课堂教学是师生有机互动的过程，有效课堂是师生共同创造的。缺乏现场气氛的教学视频，容易使学生产生孤独感而影响学习效果。
微课以短为特色，它在广度、深度和复杂度方面存在不足，同时因为它是提前录好的，也不能支持动态临时性的问题。
几分钟的微视频，以此网络微视频为核心，整合微教案、 微课件、微练习、 微反思、 微点评、 微反馈 6 个配套资源，共同组成微课。翻转课堂的微课满足了所有孩子的学习，微课教学对教师信息素养也提出更高要求。
可以预见的是，随着越来越多的教师以个人或团队的形式进行微课教学，经历从设计到制作再到使用微课的逐步历练，他们的基础计算机技能会随之不断提高。诸如简单动画制作、图片修饰、 视频编辑和音频编辑等多媒体制作技术， 将成为广大教师掌握的基本技能。而教师信息素养水平的提升，将进而对我们的专业发展产生积极作用。