课堂教学改革 实 施
方
案
崔家桥镇中艾亭小学
2011年2月
课堂教学改革实施方案
崔家桥镇中艾亭小学
为了全面推行新课程改革，扎实推进素质教育，转变教育观念，落实安阳县教研室课堂教学改革实施指导意见，优化学生学习过程，促进学生全面发展，促进教师专业成长，按照镇中心校实施过程中的具体要求，根据我校教学实际，特制定我校课堂教学“四步教学法”
模式改革实施方案。
一、课堂教学改革总体模式
根据安阳县教研室及镇中心校指导意见和具体要求，我校探索实施“四步教学法”课堂教学模式。这种教学模式有四个阶段：预习——合作学习——展示——答疑。
1、预习
预习的主要任务：①确立学习目标 ②明确重难点 ③初步达成学习目标。
预习的主要形式：①小组内学生自学，互学，讨论，②教师指导点拨。
预习的主要方法：Ａ、教师在备课时根据自己对课标的要求和教材文本的理解，以及学生情况的了解，预设学习目标和重难点；Ｂ、向学生提示预习内容；Ｃ、由学习小组长组织本组学生自学教材、相关学习资料，收集相关教学信息，开始讨论交流；Ｄ、教师深入学生中间发挥指导、引领作用，和学生共同达成学习目标和重难点；Ｅ、发挥小组、对子作用，共同完成学习内容。
2、合作学习
合作学习的主要任务：①完成学习目标 ②初步解决重难点
合作学习的主要形式：①小组内学生互学，讨论，②教师巡视指导点拨。
合作学习的主要方法：Ａ、教师巡视及时了解小组完成学习目标和重难点情况；Ｂ、由学习小组长组织本组学生交流相关学习资料及
收集的相关教学信息，进行讨论交流。
3、展示
展示的主要任务：①展示交流预习初步成果，②巩固深化学习目标，③共享学习成果。
展示的主要形式：①教师引导、点拨，②学生板演、讲解
展示的主要方法：①设定情境，激发兴趣，时间是1-3分钟。②各小组开始进行展示，分组进行板演、讲解。③展示中教师予以引导、点拨；④师生共同对展示内容进行质疑、评价。
4、答疑
答疑的主要任务：①对教学内容进行反思和总结，②对预设的学习目标进行回归性检测，③对学困生进行查缺补漏，④对优秀生进行知识拓展。
答疑的主要形式：①课堂练习，②导答疑，③互学互教
答疑的主要方法：①巩固练习。可采取提问、测试等方法组织实施；②查缺补漏。对学困生可以进行互学互教、生生互动、分层训练等手段进行组织；③知识拓展。对学优生进行知识拓展、深化。
二、课堂教学改革措施
1．加强组织管理，成立学校领导小组。校长陈新玲任组长，芈文华任副组长，组员由各班主任构成。
2．确保有序推进，根据学校编排，全体老师参与教研活动，对课改情况深入开展调查研究，跟踪备课、教研活动、课堂教学，寻找课堂教学改革的突破口。
3、完善制度建设，加强对课堂教学的评估与视导。校长为课堂教学改革第一责任人，落实协调课改推进工作。
4、建立长效机制，施行绩效考核方案。一是加强日常教学常规检查；二是推进课堂教学模式研究；三是积极开展教学研讨活动，重视推门听课；四是科学评价教师教学实践，结合上级相关规定，在评先、评优、评选、评职称等方面，向积极投身于课堂教学改革的教师倾斜。
三、课堂教学改革安排
1．启动阶段（2011年2月21日—2011年3月13日）。
①召开课改专题会议，剖析学校课堂教学现状与问题，制定本校课堂教学改革实施方案。
②举行“四项基本训练”教学开放周观摩活动，通过活动，广泛发动师生进行大讨论，推进经验交流。
2．实践阶段（2011年3月14日—2011年5月16日）。
①广泛开展研修活动，通过课堂展示活动、公开教学等，积极引领教师改变教学结构模式，形成“四步教学法”模式，提高教学效率。
②规范完善教学行为，建立和完善适应“四步教学法”模式的教学管理制度和学生管理制度。
③组织“四步教学法”模式教研会议，引领教师总结实践经验、反思教学过程。
3．巩固阶段（2011年5月16日—2011年6月12日）
①各教师对“四步教学法”模式进行总结，形成具有学校特色的
经验总结。
②组织开展“四步教学法”模式教学开放周活动，推荐参加镇中心校课堂教学展示活动，召开会议，树立典型，表彰先进。
2011年2月