七上古诗文参考答案：
7A-1咏雪
1、（1）不久，一会儿； （2）凭借 （3）讲解诗文 （4）家庭聚会
2、侄儿胡儿说：“纷纷扬扬的大雪跟把盐撒在空中差不多。”
侄女说：“不如比作风把柳絮吹得漫天飞舞。
3、公大兄无奕／女，左将军王凝之／妻也。
4、志人，南朝 刘义庆。
5、““寒雪日”、“内集”、谢太傅和侄子辈的年轻人、“讲论文义”。
6、其乐融融，非常温馨，又非常民主。
7、作者最后补充交代了侄女的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏她的才气。
8、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
9、因为柳絮是团状，与雪花相似，漫天飞舞给人以动感，比喻十分传神，而且给人以春
天即将到来的温暖的感觉。
10、（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花。（2）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
7A-2陈太丘与友期
一、《世说新语》 南朝宋人刘义庆
二、陈元方 无信 无礼
三、“不”通“否”，放在句末表疑问，相当于“吗”。
四、1、回头看（相顾一笑瞻前顾后） 看 拜访
2、 讲信用 真诚、诚实 实情
六：A．丢下、舍弃 离开 B．约定时间 外出 C．超过 才 D．舍弃 离开 E．惭
愧 拉 回头看
七：1、陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太
丘丢下他先离开了。
2、您跟家父约好正午（一同出发），您正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父
亲，就是失礼。
3、那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方（表示歉意），元方连头也不回地走进了自家
的大门。
八、陈元方是一个聪敏，懂礼的孩子。 没有失礼：客人失信、无礼在先，元方批评对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严，令人钦
佩，对于年仅七岁的孩子我们不能求全责备。 失礼：客人已有悔意，应该给对方致歉的机会，所谓“得饶人处且饶人”。若元方能更大度
些，则更令人钦佩。
启发：做人要诚实、守信、尊重他人。
九、C
十、陈太丘与友期行，期日中。（友）过中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃
至。
7A-3论语十二章
一、文学常识填空
1．儒家 语录体 《大学》、《中庸》、《孟子》。
2．名：丘，字：仲尼，大思想家、大教育家、政治家，儒家思想 “圣人”，“孔孟”。
二、略
三、解释加点词语
1、 （时常复习）2、（从 ） 3、（了解）（生气，发怒 ） 4、（指道德上有修养的人）
5、（每天）（多次反省 ）6、（真诚，诚实）7、（老师传授的知识） 8、（站立，站得住，
这里指独立做事情） 9、（迷惑，疑惑） 10、（ 越过，超过）（规矩，规范）
11、（学过的知识）（得到）（新的理解与体会）12、（迷惑，意思是感到迷茫而无所适从）
13、（有害） 14、（可以）（凭借）（做，当作） 15、（忍受） 16、（懂得）（代词，
„„的人）（喜欢，爱好）17、（以„„为乐趣） 18、（吃饭）（粗粮）（冷水）
19、 （弯曲胳膊）（承接连词）20、（不正当的手段）21、（对于）22、（泛指多个，几
个）(在） 23、（好的方面，优点）24（河流上，河边）25、（流逝）（这，指河水）26、
（舍弃）27、（军队的通称） 28、（普通的人，男子汉）29、（忠实，坚守）30、（恳切
地提问）（多考虑当前的事）
四、通假字
1、不亦说乎 说通悦，愉悦。2、吾十有五而志于学 有通又，意思是间常常加“有”字
五、古今异义词语
1、学而时习之 （时，古义：按一定时间；今义：时间。习，古义：复习；今义：学习）
2、吾日三省吾身（日，古义：每天；今义：一日。三，古义：泛指多数，今义：数词，三）
3、温故而知新（古义：旧的知识；今义：过去的，老的）
4、择其善者而从之（善者，古义：优点；今义：善良的人。从，古义：跟从（学习）；今
义：跟从。）
5、可以为师矣（古义：可以凭借；今义：可能，许可）
六、一词多义
1、为：为人谋而不忠乎（替）可以为师矣（成为，做）
2、而：人不知而不愠（转折连词，却）温故而知新（顺承连词，不译）
3、知：人不知而不愠（了解）知之者不如好之者（懂得）温故而知新（得到）
4、乐：不亦乐乎（愉快，快乐）好知者不如乐知者（以„„为乐）
七、词语活用归类
1、学而时习之（名词作状语，按时） ． 2、吾日三省吾身（名词作状语，每天） ．
3、传不习乎（动词活用为名词，老师传授的知识） 4、好之者不如乐之者（好：形容词活
用为动词，喜欢，爱好；乐：形容词活用为动词，以„„为乐。） 5、饭疏食饮水（名
词活用为动词，吃饭） ．
6、择其善者而从之（形容词活用为名词，指优点长处） ．
7、温故而知新（故：形容词作名词，旧知识；新：形容词作名词，新的知识） ．．
八、成语归类（1、不亦乐乎 2、温故知新 3、择善而从 4、三人行，必有我师5、逝者如
斯 6、匹夫不可夺志 7、富贵浮云 8、箪食瓢饮）
九、按要求默写（5、孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：回也不改其乐。）
十、用现代汉语翻译下列句子
1、人不知而不愠，不亦君子乎？译文： 别人不了解我，我却不生气，不也是君子吗？
2、三人行，必有我师焉。译文： 几个人在一起行走，其中一定有我的老师。
3、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。译文： 我十五岁就有志于做学问，三十岁
能独立做事情，四十岁能通达事理。
4、不义而富且贵，与我如浮云。译文： 用不义的手段得到富与贵，对于我来讲就像那天上
的浮云一样。
5、为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？译文： 替别人办事是不是尽心竭力
呢？跟朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习过呢？
6、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。译文： 军队可以被夺去主帅，男子汉却不可被夺去志
气。
7、博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。译文： 博览群书广泛学习而且能忠实地记住，
恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。
7A-4观沧海
1、曹操 政治家
2、以观沧海
水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
3、观 树木百草 秋风洪波 苍凉慷慨，悲壮激昂
4、动景：水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起；
静景：山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂。(动景静景各写一点即可)
5、示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的在海边，面对波涛汹涌的大
海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。（只作翻译1分，有想象内容1分）
6、诗人通过丰富的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，
表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。
7、互文 表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，体现诗人的开阔的胸怀和宏大的抱
负。
8、苍茫动荡 巍峨 茂盛 汹涌
9、D
7A-5次北固山下
1、唐 王湾 2、思念故乡 乡书何处达?归雁洛阳边
3、客路 行舟 4、潮平两岸阔
5、潮水涌涨起来，两岸相距更显宽阔，风正好吹在高高悬挂着的船帆之上。
6、悬是笔笔直直地高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平
浪静等大景。
7、①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣
②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情
③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情 ④“生”与“人”用了拟人的手法，富有情趣
⑤两句诗对偶工整，形象生动 (答出其中一点，言之成理即可。)
8、D 9、 D 10、A 11、D 12、D
7A-6钱塘湖春行
1．《白氏长庆集》 白居易 唐 乐天 香山居士
2．诗人行踪 早春 喜悦 三 四 颈 对偶
3．D 4．C 5．①向阳的树 ②不够
6.D 7. “乱花”点出花蕾刚刚绽放，纷繁多姿，“渐欲”一词表明花色渐渐由浅入深，暗
指姹紫嫣红，春意正浓的时候很快就会到来。“浅草”表明嫩草刚刚吐芽，草色青青，“迷
人眼”，“没马蹄”两词生动形象，可见诗人对西湖初春景象观察得细致入微。 8.C
9. 争字说明暖树还不够多,一直莺们需要争抢,这从侧面突出了时令还早,天气乍暖还寒,与
早莺的早字相对照呼应. 10.行 孤山寺 白沙堤 早春 “行不足”。
7A-7天净沙•秋思
1．小令 曲牌名 题目
2．马致远 元 戏曲 散曲 关汉卿 王实甫 白朴 秋思之祖
3．枯藤 老树 西风 昏鸦 古道 人家 断肠人在天涯
4．枯藤 昏鸦 思乡之情。5. “昏鸦”令我们联想到是黄昏时乌鸦回巢的画面，这画面，
有几许苍凉，更有几多温馨，令天涯游子触目伤怀：连乌鸦都回到自己的家了，而我却仍旧
孤独地游走天涯。
6. 曲中之人之所以“断肠”，是因为他远离故乡，骑着瘦马冒着西风，漂泊在天涯。乌鸦
归巢了，路人也回到了小桥流水边炊烟袅袅的家，而他，依旧漂泊。这一切，怎不令他痛苦
得有如断肠?
7．深秋晚景图。 8. 游子(天涯沦落人)孤寂愁苦，思念家乡的情感。
9、以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念
10、①李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。”②王
维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异 客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍
插茱萸少一人。”
11、这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法，渲染出萧瑟悲凉的意境，烘托出游子孤寂、
悲凉的心境。12、“夕阳西下，断肠人在天涯”
7A-8虽有嘉肴
背景链接（介绍作者）： 本文节选自《学记》（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目
的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。
（1） 虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
（2） 是故/学/然后知不足，教/然后知困。
（3） 知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。
2、给下列加点字注音：
嘉肴 （ jiá） （ yáo ） 自强（ qiǎng ） 兑命（ yuâ ） 学学半（ xi．．．．．
ào ）
3、解释下列加点字词的意思。
① 虽有嘉肴 即使 ② 弗食 不 ③不知其旨也 甘美 ．．．
④不知其善也 好，妙 ⑤然后能自强也 自我勉励 ⑥虽有至道 达到极点 ．．．．
⑦教学相长 ⑧是故学然后知不足 因此 ⑨教然后知困 ．．．．
⑩然后能自反也 反省自己 ⑴然后能自强 ⑵学学半 教 ．．．．．
⑶ 其此之谓乎 大概，表示推测 ．
4、古今异义。
虽有佳肴 古义：即使 今义：虽然 ．
弗食，不知其旨也 古义： 甘美 今义：主旨 ．
教然后知困 古义 ：不通，理解不了今义：困难 ．
学学半 古义：教 今义:学习 ．
5、 翻译下列句子。
（1） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 （2） 是故学然后知不足，教然后知困。 因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知自己有理解不了的地方。
（3） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 ．
6、（1秦汉以前各种礼仪论著的选集，共49篇。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。
（2 合作探究：
1、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路） 本文主要论述了教学相长的道理。
本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”
作比引出“虽有至道，弗学，不知其善” 进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。（用原文填空）
2、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？
设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”，为引出下文教与学关系的论述作铺垫。
3、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
（1）只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。（2）教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。
4、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？ 相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。
不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是互相促进、共同提高的。 后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充论证。二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者是主从关系。
7A-9河中石兽
1、《阅微草堂笔记》、纪昀、清 2、略 3、河水的下游；顺流而下；埋没在河沙下；石性坚重，沙性松浮；河的上游；石性坚重，沙性松浮„„遂反溯流逆上矣。（意近即可） 4、⑪经历⑫船桨，这里意为划、摇；拖着⑬埋没⑭本义是咬，这里是冲击的意思⑮只 5、略
6、B 7、略 8、⑪指讲学家所说的话⑫代石兽 9、CB 10、C 11、D 12、略
7A-10智子疑邻
1《韩非子》 战国 思想家 以„„为聪明
2、①他的 ②说 ③丢失 ④的
3、①天下大雨，墙坍塌下来。 ②这家人很赞赏儿子聪明。
4、我们不能根据亲疏远近去判断人和事情。（或：告诉人们：接受别人的意见只能看它是否正确，而不是看提出意见的人的身份。）
7A-11塞翁失马
1、淮南子 淮南鸿烈 刘安 焉知非福
2、逃跑 经过 带领 大腿 绝大部分 对其不幸表示安慰
3、这怎么就不能成为福呢？ 年轻力壮的人拿起弓箭参加战斗。
4、祸与福是对立统一的。（或：告诉我们，看问题不能绝对化，在一定条件下，好事坏事是可以相互转化的。）
7A-12龟虽寿
加点字注释：
⑪龟虽寿一文作者，出处：曹操所作乐府组诗《步出夏门行》中的第四章。
⑫神龟：传说中的通灵之龟，能活几千岁。寿，长寿。
⑬竟：终结，这里指死亡。⑭腾蛇：传说中龙的一种，能乘云雾升天。
⑮骥：良马，千里马。伏：趴，卧。枥：马槽。
⑯烈士：操有远大抱负的男子。这里专指为革命事业献身的人。暮年：晚年。
⑰已：停止。
⑱盈缩：原指岁星的长短变化，这里指人的寿命长短。盈，增长。缩，亏，引申为短。 ⑲但：仅，只。⑳养怡：指调养身心，保持身心健康。怡，愉快、和乐。
⑴永：长久。永年：长寿，活得长。
⑵幸甚至哉：庆幸得很，好极了。幸，庆幸。至，极点。最后两句每章都有，应为合乐时的套语，与正文内容没有直接关系。
回答问题：
1、说明生命终会消亡的自然规律
2、意在表达怎样的情怀？ 对伟大理想的追求永不停止的豪迈情怀
3、旨在告诉人们：寿命的长短不完全听从自然规律的摆布，一个人如果保养得法，也可以延年益寿。从而推迟“暮年”的到来，去实现自己远大的理想和抱负。
7A-13过故人庄
加点字注释：
⑪过：拜访。故人庄：老朋友的田庄。庄，田庄。
⑫具：准备，置办。鸡黍：指农家待客的丰盛饭食（字面指鸡和黄米饭）。黍（shǔ）：黄米，古代认为是上等的粮食。 ⑬邀：邀请。至：到。 ⑭合：环绕。
⑮郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。这里指村庄的外墙。斜（xiá）：倾斜。因古诗需与上一句押韵，所以应读xiá。
⑯开：打开，开启。轩：窗户。面：面对。场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。
⑰把酒：端着酒具，指饮酒。把：拿起。端起。话桑麻：闲谈农事。桑麻：桑树和麻。这里泛指庄稼。
⑱重阳日：指夏历的九月初九。古人在这一天有登高、饮菊花酒的习俗。
⑲还（huán）：返，来。就菊花：指饮菊花酒，也是赏菊的意思。就，靠近，指去做某事。 回答问题：
1、画面：绿树把村子轻轻地环绕起来，青山在村周四周远远地横斜。
赏析：（1）两句诗近景远景结合，写出了山村优美的田园风光，表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。
两句诗运用对仗的手法，“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，词性相同，相互对应，十分工整。
（3）两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如“合”字表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。（或“斜”字形象描画出村外青山又近及远伸向远方的景象，画面感强）
2、流露出诗人对这个村庄和故人的依恋之情（或对田园生活的热爱之情）
7A-14题破山寺后禅院 词句注释
初日：早上的太阳。照：照耀。高林：高树之林。 幽：幽静。
禅房：僧人居住修行的地方。悦：此处为使动用法，使„„高兴。
潭影：清澈潭水中的倒影。空：此处为使动用法，使„„空。此句意思是，潭水空明清澈，临潭照影，令人俗念全消。
万籁（lài）：各种声音。籁，从孔穴里发出的声音，泛指声音。此：在此，即在后禅院。 但余：只留下。一作“惟余”，又作“唯闻”。钟磬（qìng）：佛寺中召集众僧的打击乐器。磬，古代用玉或金属制成的曲尺形的打击乐器。 回答问题：
1、曲折的小路通向幽静的远方，那里是被花木浓荫覆盖的禅房。
2、不矛盾。万物之音响全部消寂，而反有禅院的钟磬之音，袅袅不绝，似乎永恒地吟唱，它使这寂静的禅院更为空寂，使这肃穆地世界更为庄严，使一刹那成为了永恒。（主要围绕反衬或以声衬静的写法来回答）
3、表现了诗人寄情山水的隐逸（淡泊）情怀
7A-15闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 词句注释：
左迁：贬谪，降职。古人尊右卑左，因此把降职称为左迁。
杨花：柳絮。子规：即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切。杨花落尽：一作“扬州花落”。
龙标：古地名，唐朝置县，今湖南省黔阳县。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
与：给。随风：一作“随君”。
夜郎：这里指唐代在湖南设的夜郎县，李白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西”。 回答问题：
1、悲苦哀怨。
2、拟人，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。
3、因思念之情往往是夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离合。
4、因朋友王昌龄“左迁”（贬官）而愁。作者并不在朋友身边，“闻”、“遥”可证。
5、闻道龙标过五溪；随君直到夜郎西。
7A-16夜雨寄北
字词注释
寄北：写诗寄给北方的人。诗人当时在巴蜀（现在四川省），他的亲友在长安，所以说“寄北”。这首诗表达了诗人对亲友的深刻怀念。
君：对对方的尊称，等于现代汉语中的“您”。 归期：指回家的日期。
巴山：指大巴山，在陕西南部和四川东北交界处。这里泛指巴蜀一带。
秋池：秋天的池塘。 何当：什么时候。
共：副词，用在谓语前，表示动作行为是由两个或几个施事者共同发生的。可译为“一起”。 剪西窗烛：剪烛，剪去燃焦的烛芯，使灯光明亮。这里形容深夜秉烛长谈。“西窗话雨”“西窗剪烛”用作成语，所指也不限于夫妇，有时也用以写朋友间的思念之情。
却话：回头说，追述。
中考题集锦：
1、“秋”字点明了季节，同时烘托了人物心情
2、漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。
3、还暗示了诗人孤灯听雨、长也难眠的离情别绪，也像这秋雨一样，绵绵密密，涨满了秋池。
4、这是一种既出人意料，又在情理之中的奇妙构思。用想象未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相似之苦；而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。在时间和空间的回环对照中，将深挚的思念之情表达得曲折细腻又含蓄隽永。
5、前一句是写实，后句是想象会面时对当时情景的描述，两次出现构成了音调和章法的回环往复之妙。
6、、后两句表达了诗人的愿望，诗人想象了与友人团聚的情景，表达了诗人渴望与友人离别重逢的感情。
7A-17泊秦淮
词句注释
⑪秦淮：即秦淮河，发源于江苏句容大茅山与溧水东庐山两山间，经南京流入长江。相传为秦始皇南巡会稽时开凿的，用来疏通淮水，故称秦淮河。历代均为繁华的游赏之地。
⑫烟：烟雾。 ⑬泊：停泊。 ⑭商女：以卖唱为生的歌女。
⑮后庭花：歌曲《玉树后庭花》的简称。南朝陈皇帝陈叔宝（即陈后主）溺于声色，作此曲与后宫美女寻欢作乐，终致亡国，所以后世把此曲作为亡国之音的代表。
中考题：
1、轻轻的雾霭和淡淡的月光，笼罩着寒意可感的河水，笼罩着两岸沉寂的沙滩，煞是空冷愁寂。具有朦胧、冷寂的特点（或迷茫、悲凉的特点）。
2、这首诗表达了作者对当权者不理国事，沉溺享乐的批判、忧虑，开篇两个“笼”字写出了水边夜色的迷蒙、冷寂，奠定了全诗感伤、忧愁的基调。
7A-18浣溪沙 一曲新词酒一杯
词句注释
浣溪沙：唐玄宗时教坊曲名，后用为词调。沙，一作“纱”。 一曲，一首。
去年天气，跟去年此日相同的天气。旧亭台，曾经到过的或熟悉的亭台楼阁。旧，旧时。 似曾相识：好像曾经认识。形容见过的事物再度出现。后用作成语，即出自晏殊此句。 香径，带着幽香的园中小径。
独：副词，用于谓语前，表示“独自”的意思。 徘徊：来回走。
中考题：
1、夕阳、落花和归燕 ，描绘了一组优美的画面。
2、两句话对仗工整，音调和谐；画面生动，通过对易逝的自然春光的描写，抒发了对青春易逝的感慨，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句。
3、“去年天气旧亭台”、“夕阳西下几时回”
4、“独”，落寞、孤独的情感。
5、“无可奈何花落去”
6、例子：“新”与“旧”的对比；或：“去”与“来”的对比。好处：“新”是唱新词的环境，“旧”是饮酒唱词的环境——旧亭台，新词旧景对比，抒发了今是昨非的怅惘情思；或“去”是花落去，“来”是燕归来，来去对比，增加了对时光逝去的惋惜之情。
7A-19过松源晨炊漆公店
注释
①松源、漆公店：地名，在今皖南山区。 ②莫言：不要说。
③赚得：骗得。 ④空喜欢：白白的喜欢。 ⑤拦：阻挡。
中考题
1、含蓄地说明了生活中许多看似容易的事，其实做起来并不容易的道理。或：启迪人们面对困难应有足够的认识和准备。
2、“拦”字形象地写出了山的动态感。或：用形象的比喻，把山比作生活中的困难，蕴含着深刻的哲理。
7A-20如梦令·常记溪亭日暮
作品注释
如梦令：词牌名。 如梦令·常记溪亭日暮：选自《漱玉词》。
常记：长久记忆。
藕花：荷花
争渡：奋力划船渡过。
鸥鹭：泛指水鸟。
中考题：
1、暮色苍茫的天空里，突然出现一群雪白的鸥鹭，与湖面碧绿的莲叶交相辉映；宁静的湖面上空，突然奏响人声、鸟声和水声的交响乐章。
2、表达了女词人热爱生活、热爱大自然的情感。
7A-21观书有感
注释
方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍（后为南溪书院）内。
鉴：指像鉴（镜子）一样可以照人。
“天光”句：是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。 徘徊：来回移动。 渠：它，第三人称代词，这里指方塘之水。
那得：怎么会。 那：怎么的意思。 清如许：这样清澈。
如：如此，这样。 清：清澈。 为：因为。
源头活水：比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学习中不断地学习、运用和探索，才能使自己永保先进和活力，就像水源头一样。
中考题集：
1、方塘 微妙难言的读书感受。（第二空只要扣住“读书”二字即可）
2、将方塘喻为明镜，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈。诗人以清澈的塘水为喻，生动地描写了读书达到的心领神会的高超境界。
3、只有不断汲取新的知识，才能提高道德和文化修养。
4、 只有不断地学习新知识才能达到新境界。
或从以下三个角度来回答：
1、“水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。”
2、人们也用这两句诗赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。
3、我们也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断。