多媒体语音室的配置与应用
摘要多媒体语音室应用范围广泛，可以改变以往的教学手段，提高教学质量和 科技含量，通过声音、图像、网络进行教学，值得普及和大量应用。笔者根据 实际经验，在设备选型、配置和性能、费用方面做了比较，供有关部门参考。 关键字语音室，多媒体教学，网络教学
一、前言
外语语音室是外语教学和学习的重要工具和必备的技术装备，通过实验室的语 音功能，教师和学生在课堂上进行语言的沟通与交流，对学生的读音加以指导 和纠正。目前各大学的语音设备，国外产品占主导地位，国内产品的质量、稳 定性、信噪比与国外产品具有很大的差距。最近也出现了引进国外技术的产 品，主要部件还从国外进口，性能有了很大提高。
随着外语教学朝多媒体方向发展，原有的纯语音形式的设备和功能己经不能适 合新的教学模式的需要，因而新一代的语音设备在原来的基础上增加了视频信 号传输的功能，在学生机上增加一个显示器，显示教师机的屏幕内容，或连接 其他视频和音频信号源，成为多媒体语音室，将声音、图像和文字有机地结合 起来，全方位教学，获得更好的教学效果。国外己经有比较成熟的产品，但价 格比较昂贵，很少学校这样配置。
这种多媒体语音室的主要功能依然是外语教学，除语音功能是双向以外，图像 还是单向的，学生还处子被动学习的状态，应用范围较为狭窄，只适合于0八1 课件之类的演示性教学，学生不能主动学习，尤其不适合计算机类课程的操作 性教学。
为了扩展多媒体语音室的功能，使之即能用于外语、其他课程多媒体示范性教 学，又能用于学生主动、操作性教学，功能更加多样性。我们选择了计算机化 的多媒体语音室（以下称为多媒体语音室）。在教师机和学生机上都配置了多 媒体卡，可以实现语音和图像的传播。经过一年多的实践，收到令人满意的效 果。
二、多媒体语音室的基本功能
多媒体语音室是最近几年兴起的，许多学校都开始装备，以计算机为主体，配 有多媒体传输和接受网卡，属于一种广播类型的多媒体流控制卡。系统的主要 控制功能在教师计算机端，有的产品采用全硬件模式，亦有采用软硬件相结合 的形式，笔者也看的了纯软件的产品介绍。其核心技术就是截获学生机的鼠 标、键盘和显示器的控制权，当学生端受控时，其鼠标、键盘和显示器的控制 权在教师端，有几种工作模式：
教师和学生可以互动，此时教师可以指导学生操作及读音是否正确，教师和学 生建立一种对话关系。
单向式，用于教师示范性教学，学生不能使用任何输入输出设备。当用于语音 教学时，教师可以将录音机的声音传输到每个学生。
分组讨论，将学生分组教师和学生、学生和学生对话，展开讨论。
独立模式，教师和学生都是独立的，允许教师轮流监视、监听学生机的状态。 我们的多媒体语音室主要是用于外语听力教学，对语音质量要求较高，为此， 我们对一些产品进行调研，实地考查语音和图像的效果，最后采用
NewClass200纯硬件产品，性能价格比较高。
其主要功能可以满足我们要求。在设备选型时，着重考核以下几个方面：
1. 平台无关性
纯硬件产品与软硬件结合产品相比，在系统可靠性和稳定性方面较为优越，与 操作系统平台无关。所有功能在专用的控制台上。
软硬件结合的系统在学生端加一块网卡，数据交换要依赖计算机网络的平台， 学生机要登录到网络服务器上，如果网络系统出现问题，整个系统将崩溃，如 果学生机使用不同的操作系统，也会出现同样的问题。控制软件安装在教师机 上，如果教师机出现问题，真个系统将失控。
纯软件产品更强烈依赖每台计算机的工作状态，任何软件和硬件故障都可能造 成计算机工作不正常。
在纯硬件产品，计算机只是一个载体，对其性能要求很低。控制台的故障率取 决于其自身的质量。
最初我们配置了比较好的计算机，后来因其他教学用机比较紧张，急需能上 Windows98的计算机，于是对计算机做了调整，将多媒体语音室的计算机换成 5X86，甚至有几台286计算机，其中数台根本不能工作，但是电源和主板是好 的，其它方面都存在问题。结果，照样可以接受声音、图像信号，作为被动 机，不影响自己和其他计算机工作。这就是纯硬件的一个优点。
2. 声音质量
音质是我们主要考虑的因素，要求声音传输不失真、无阻滞、无噪音，清晰。 加¥€1&55200系统可以满足要求，但是也存在不支持声卡的问题，NewClass300 则改进了设计，支持了声卡。
我们体会声卡的质量对音质影响很大，否则将是主要的噪声源。
3.图像质量
产品不同，图像质量也不同，有的产品对图像信号处理的不好，失真、拖尾、 不能支持较高的屏幕格式和刷新率。1^挪01&^产品的图像功能还是不错的，我 们采用过800乂600，真彩色，刷新率为75此，没有图像失真，无明显拖尾现 象。
3. 控制功能
各个产品的控制功能基本上都能满足语音教学的要求，设计上向专用语音室的 功能看齐，纯硬件产品不具备功能扩展和编辑功能，软硬件结合产品比较灵 活，甚至具有语音录制的功能。基本功能介绍如下：
课堂点名屏幕广播声音广播黑屏功能教师与学生对话
遥控辅导示范转播分组讨论监视监听
4. 辅助功能
辅助功能包括控制台能多种信号源的输入，操作简便等等。在设备选购时也应 加以注意。
三、多媒体语音室的配置
多媒体语音室采用计算机为主体，而对计算机的配置要求并不高，但是考虑到 应用的多样性和教学内容，选择比较好的计算机得到各个大学的共识。
内存、硬盘可适当大一些，主板、0?0选择主流产品，在今后几年内不过时， 显示器采用低辐射的，以避免长期观看，对眼睛造成损害。声卡与光驱根据需 要配置，硬盘要安装保护卡。
如果仅为语音教学使用，可以采用业以淘汰下来，尚能使用的的计算机，为旧 机器寻找一条出路。我们就是利用这些计算机组成了两个语音室。
耳机和话筒应选择灵敏度高的产品，国产耳机的导线较细，容易断线，联体耳 机的牢固程度不够，有的学生反方向扭动时，容易旋断，由于这两个原因，使 得耳机经常出现问题。专用进口耳机价格虽高，但是导线和机械强度好，不容 易出故障。
语音台的设计最好参照传统的语音台，而且要考虑到机箱后面有挡板，否则机 箱受学生推动，使得连线接头脱落或松动，以至阻断信号的传输，影响其他同 学使用。
教师应选用质量好的录音机，以保证声源质量。
多媒体语音室的学生和教师计算机的操作系统大多数采用Windows98,应连接 成局域网，并能以共享方式通过专线或拨号上网，访问学校内部资源和
Internet,实现内部网络教学和远程网络教学。
四、多媒体语音室与传统语音室比较
传统的语音室是使用磁带机的语音室，我们从几个方面进行比较：
1、价格
由于传统语音室基本上是以日本进口产品为主，价格较高；而多媒体语音室主 要投资在计算机上，由于计算机价格不断下降，性能不断提高，多媒体系统板 卡价格不高，所以，总体价格低于传统的语音室。
2、维护费用
传统语音室的设备较为单一，有的磁带机采用2-3个电机驱动，使用寿命长， 因而故障率较低，平时只要经常清洗录音机的磁头，耳机质量也很好，损坏的
不多，常见的损坏是人为造成的，如，话筒旋柄到位后，强行向后扭断。
如果控制台和录音机等设备出现故障，需要请专业人员维修，收费较高。
多媒体语音室的故障是多方面的，如计算机、多媒体板卡、控制台、线路及接 头，所以故障率明显高于传统的语音室，如果采用硬软结合或纯软件产品，计 算机和网络还受病毒的影响，安装硬盘保护卡，可以明显降低计算机的软件故 障。计算机方面的简单故障，学校的硬件维护人员都可以完成，多媒体板卡和 控制台问题需专业人员解决，按板卡或控制台收费，故收费低廉。
3、应用范围
传统语音室只能用于外语教学，而多媒体则可以用于外语、其他课程的演示教 学和计算机操作性交互式教学，连媒体则可以用于外语、其他课程的演示教学 和计算机操作性交互式教学，连接局域网和化化^的后，可以实现网络教学。 这是多媒体语音室的优势。
4、外语教学的功能
如果作为纯外语教学用，传统语音室的某些功能是多媒体语音室不具备的，
如：
磁带复制测试考试变速不变调音质
从这一点讲，多媒体语音室还不能完全取代传统语音室。
五、结语
多媒体语音室改变了以往的教学手段，提高了教学质量和科技含量，通过声 音、图像、网络进行教学，可以适用各种媒体教学，不仅可以上语音课，还可 以上计算机类操作性较强的课程，是今后发展的趋势，值得大力普及和大量应
用。笔者根据实际经验，在设备选型、配置和性能、费用方面做了比较，供有 关学校选购时参考。