四年级语文下阅读与作文训练十
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一、拼音写字我最棒。
liú chàng hú xiàn zhân hàn zāo tà
二、 辨别组词。 k B 1 . c o m
径（ ） 珍（ ） 弧（ ） 撼（ ） 优（ ）
经（ ） 诊（ ） 孤（ ） 憾（ ） 扰（ ）
三、把下列的词语补充完整，再按要求写出两个你最喜欢的四字词语。
花（ ）叶茂 （ ）然挺立 不（ ）向上 热泪（ ）眶
多（ ）多彩 手不释（ ） 不（ ）思索 改天（ ）地
1、描写人物品质的：、
2、描写花木的： 、
四、我能把下面内容补充完整。
1、我的一生始终保持着这样一个信念，______________，_______________，而不是接受，也不是在于争
取。（巴金）
2、对于我来说，生命的意义在于设身处地替别人着想，，______________。（爱因斯坦）
3、但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股，那样！那
样 ！飞蛾那种 令我震惊，我忍不住放了它！
五、阅读《触摸春天》片断，回答问题。
早晨，我在绿地里面的小径上做早操，安静在花丛中穿梭。他走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安
静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，（ ）地伸向一朵沾着露珠的
月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，（ ）拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩
神奇的（ ）抓住了。蝴蝶在他的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安
静的心灵来到了一个她完全没有体会过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地享受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来
张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的（ ），蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的
（ ），诉说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早
晨，安静告诉我这样的道理。
1、我知道根据课文内容在括号里写词语，使文章完整。
2、“瞬” 字用音序查字法，音序是（ ），用部首查是（ ）。
3、“睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”这句话中“神奇的灵性”指的是什么？
4、“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”联系生活实际谈谈你对这句话的理解。
六、阅读短文，回答问题。
小麻雀学飞
麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行 ( xíng háng ) 家，到处 ( chǔ chù ) 打听哪里有好老师。听说
雄鹰老师飞得高，飞得远，麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校”。
小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西
看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。
期末考试，小鹰们都 ( dū dōu ) 飞得很高，小麻雀却只能飞到矮墙上。
麻雀妈妈问燕子：“大家都说雄鹰老师教 ( jiào jiāo ) 得好，我的孩子怎么飞不高呢？”燕子说：“如
果学生不肯勤学苦练，老师教得好，又有什么用呢？”
1、从括号内选一个正确的音节划上横线。
2、从文中找出小麻雀学习不专心的句子画上“”。
3、麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校” 的原因是什么？目的又是什么？
4、“我的孩子怎么飞不高？”的原因是什么？
5、读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？
七、习作。
请以“生命”为话题，可以写写自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生
命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。要求：把自己的真切感受表达出来。
做到语句通顺，中心明确，条理分明，不少于400字。