教学计划
一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
（1）“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。
（2）“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量。通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。相似地，在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。事实上，比较和测量是学生们理解周围事物的重要途径。在本单元中，他们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。
一年级上册《科学》教科书的主要功能是为六年的科学学习打基础。
本册教科书由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。植物是孩子们的亲密伙伴, 他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考, 运用各种感官进行观察, 是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。比较与测量是科学探究的重要能力, 也是孩子们理解周围事物的重要途径, 这一主题作为科学学习的基础当之无愧。为此, 我们慎重地选择了这两个单元作为开篇, 作为小学一年级起始科学课的教学内容。
科学探究能力是整体性发展的, 科学探究的各种活动类型在教学设计中应得到系统运用。一年级的活动设计也不例外, 并且应该担负起培养小学生科学学习习
惯的任务。因此, 我们除引导学生用感官观察外, 特别强调了对观察对象的描述与记录(个人记录和班级记录), 强调了要运用证据形成个人看法, 强调了展示证据的重要, 强调了同伴合作和交流的意义, 注意提醒孩子们形成有条理地进行观察和实验的行为, 注意让他们养成注意倾听和深入思考的习惯。一年级上学期的科学课将是充满魅力和挑战的。只要肯于钻研, 你将在这个过程中获得许多新的理解和认识, 也将体验到作为一名科学教师的重大责任和内心的快乐!