四 年级 语文 科 13.白鹅 第 2课时
学号: 班级： 姓名： 评分： 一、课内语段阅读。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有急促不安之相（ ）；鹅的步调从容，大模（ ）大样的，颇像京剧里的净角（ ）出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相（ ）让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
1． 给短文中黑体字注音。
2. 用“________”画出短文的中心句。
3． 把短文中的比喻句用“~~~~~~~~~~~”画出来。
4． 作者运用________来突出鹅的特点。鸭步调___________________，而鹅步调___________________________________。 二、读短文，按要求回答问题。
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
1． 短文中的“大鸟”指________，双引号的作用是______________。 2． 照样子写词语。 左顾右盼 _____________ ______________
3．画“________”的句子在课文中是________句，起________________的作用。
四 年级 语文 科 14 白公鹅 第 1 课时 班级： 姓名： 评分： 一、在括号里填上合适的词语。
（ ）的姿势 （ ）的脖子 （ ）的翅膀 （ ）的白公鹅
（ ）的白公鹅（ ）的白公鹅 二、 照样子，写词语。 例：不慌不忙
不_________不_________ 不_________不_________ 津津有味: 讨论讨论： 三、给加点的字选择正确的读音。 1．奔：A ．b ēn B．B ân 3．扇：A ．sh ān B．sh àn 奔跑( ) 直奔鱼竿 ( ) 扇子( ) 扇动( ) 2．当：A ．d ān ɡ B．d àn ɡ 4．勾：A ．ɡōu B．ɡòu
理当( ) 勾当( ) 勾当( ) 勾画( ) 四、照样子写句子。
例：干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的。 1、 总是 。 例：就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。
2．就是 也 。
四 年级 语文 科 14 白公鹅 第 2课时 班级： 姓名： 评分： 一、判断下面的说法是否正确，正确的打上“√”。
1.“它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水”是一个比喻句。( )
2.“当白鹅在浅水滩里挺直身子，扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。”这句话说明鹅的翅膀力气较小，水面只泛起细小的波纹。( )
3. 拟人和夸张的写法、风趣而幽默的语言是《白公鹅》这篇文章写作上的特点。( )
4. “它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。”这句话运用了拟人的手法，写得很生动。（） 二、我会择优录用
美丽 美妙
１、昆明的大观园是一个（ ）的大公园。 ２、这是一首（ ）的乐曲，大家都爱听。 沉静 安静 平静
１、小鸟的叫声打破了清晨森林里的（ ）。 ２、听完了爷爷讲的故事，我心里久久不能（ ）。 ３、同学们（ ）地坐在阅读室里，认真地看书。 三、修改病句
１、我认真了各科作业和语文作业。
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２、桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、全校师生和老师都参加了植树活动。
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四年级 语文 科 15 猫 第 1课时
学号 班级： 姓名： 评分： 1、我会给下面加点的字选择正确的读音(用“√”表示) 。
(1)小猫抱着花枝打秋千，所过之处，枝折(zhã shã) 花落。 (2)它听到老鼠的一点响动，又是多么尽(jìn jǐn) 职。 2. 我能拼得准，还能写得棒。
xìn ɡ ɡã tān wán ɡǎo zhǐ
（ ） （ ） （ ） diē dǎo kāi pì mãi huā
（ ） （ ） （ ） 3. 我能把这些词语变得完整又美丽。
一( )一( ) ( )( )可亲 ( )( )不同( )( )多端 ( )( )各异 生气( )( ) 4. 我能照样子在词语列车上写出几个类似的词语。 表示性格的词语： 古怪—( )—( )—( ) 表示动作的词语： 蹭—( )—( )—( ) 5、写出一面词的近义词。
的确（ ） 若是（ ） 逐渐（ ） 四年级 语文 科 15 猫 第 2课时
学号 班级： 姓名： 评分： 一、按要求写句子。
1它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（改肯定句） ______________________________________________________
2、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（改陈述句） ______________________________________________________
二. 我能选择合适的关联词语填在横线上，体会它们在句中的作用，并选一组关联词造句。
非„„不可„„ 无论„„也„„ (1)它若是雨高兴啊，____________谁说多少好话，它____________一声不出。 (2)它屏息凝视，一连就是几个钟头，___________把老鼠等出来____________！
造句：_________________________________________________ 三. 细读课文，我有发现。
(1)课文第一段是围绕________________这句话来写的。这段话共_____句。第2～6句分别写了猫的__________、__________和_________。
(2)课文最后一段先概括写小猫满月的时候____________，再通过具体事例详细写。其中，我觉得最有意思的句子是：_____________________________。 (3)认真读了老舍笔下的《猫》，我觉得老舍先生把猫当做________________写，从中我体会到了作者_________________________________________。