习作：铅笔、橡皮和纸
教学目标
知识与技能
通过观察图画，合理想象人物对话。
掌握写话的基本方法，注意堤示语的不同位置。
正确使用标点符号。
过程与方法
以多媒体课件辅助教学，通过仔细观察引导学生充分想象编故事。
情感态度价值观
培养学生仔细观察事物，大胆想象的兴趣。
重点
根据图意展开合理想象，学会人物对话的写法。
难点
正确使用标点符号。
教法与学法
师：引导、点拨。
生：观察、表演、访写。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
３课时
第一课时
课前导语
同学们，你们喜欢童话吗? 你想当一回童话作家吗? 这一节课就满足你的愿望，我们一起来编一篇以对话为主的童话故事。故事的主角是铅笔、橡皮和纸。
教学过程
一、弄清图文，创编故事。
1. 同学们，图上共画了哪几样事物? 它们有什么关系? 同桌之间可以互相讨论。
2．根据文字叙述所交代的内容为联想蓄势，然后根据后面文字的提示大胆的想一想，它们会说些什么?
（1）说话的主题。
（2）说话的情景。
包括动作、神态、表情等。
3. 同学们相互讨论。
4. 请一个同学把自己设想的对话说给大家听，其他同学认真听，与自己想的对话内容进行比较，然后评一评。
5. 引导，同学们评论，评论时注意要有礼貌。
二、大胆想象，编写对话。
1. 谈话拓展。
对话的内容是什么？对话时的动作、神态、表情怎样？结果如何？
2. 大胆描述和设想。
每位同学根据自己的思维，选定对话内容，铺设对话情景，然后同桌或前后同学互相讲述。
第二课时
课时目标
１、学习引号的用法。
２、学生自主习作。
一、学习引号的用法
１、出示提示语不同的两句话，引导学生装了解冒号、引号的用法。 （１）、手下人弓着身子仔细看了看，不解地问“您带的是什么？” （２）“两袖清风”于谦说完哈哈大笑。
２、填空练习
明明说“ ”
明明（ ）地说“ ”
明明（ ），说“ ”
“ ” 明明（ ）地说
“ ”明明（ ）
二、交流评议，动笔写作。
1. 四人小组交流，把自己设想的对话在小组里说一说，同组
的同学帮助补充修改，教师可适时巡视和参与。
2. 各小组推荐一名同学在全班交流所编写的对话。
3. 学生动笔将自己编写的对话抄下来。
4. 学生自己修改或同学相互修改，教师个别抽查、修正。
第三课时
课时目标
通过作文讲评，培养学生养成自主修改作文的好习惯。
教师总评本次作文的情况。
品读欣赏
出示本次作文中比较优秀的作品，请同学们欣赏，评出优点和不足之处，并提出修改意见。
作文医院
出示本次作文存在问题的句子、片断、请学生修改。
学生修改自已的文章。
誊写作文。
修改意见
教学反思