浅谈提高课堂教学质量

　　高中物理是一门部分学生感觉比较难学的科目，同时也是部分教师感觉比较难教的课程，因而尽可能地提高高中物理课堂教学的效率就显得尤为重要。　　在物理课堂中，学生把全部精力投入于课堂，教师应立足于高度的责任心来对待课堂教学，去为学生的终身发展提供必备的基础知识、基本技能，又把学生良好的意志品格，良好的情感、态度、价值观，以及能力等的培养作为教学目标，并贯穿整个课堂教学。加强物理学科与其他学科、社会科技的联系，利用各种媒体，有效激发学生的学习动机，培养自主学习物理的情感，让学生的思维得到充分调动，呈现出活跃的课堂氛围，使物理教学真正为全体学生终身学习服务，让学生获得可持续发展。具体到高中物理课堂教学的实际中，主要可以从以下几个方面来提高高中物理课堂教学效率。　　一、课堂教学应确实加强学生的主体作用　　新课程标准指出：学生是教学活动的主体。教师应成为教学活动的组织者、指导者、参与者。教师在教学过程中，必须根据学生的表现，及时进行信息反馈，对偏差，通过负反馈，引导学生及时补救；对优势，通过正反馈，引导学生扬长，以保证课堂教学能按预定的线索顺利地进行下去。在学习、练习过程中，教师要善于及时发现问题，并及时恰当反馈给学生，从而培养学生的特长，保证学生在课堂中最大限度地获得自己所应该得到的发展。因而物理课堂教学设计要注意互动性，要给学生有进行充分思考和交流的空间和时间，让学生的主体作用得到加强，使学生在学习知识的同时，激发并强化兴趣，从而使课堂教学设计真正为学生的学习服务，以学生为主体。　　二、注重学生学习兴趣的培养　　任何人的学习都离不开兴趣。更何况高中学生还只是一群大孩子，要让他们学好物理首先就是要培养他们学习物理的兴趣。我认为只要教师肯动脑筋，培养学生学习物理的兴趣并不是件太难的事情。在我的从教经历中，主要通过以下几个方面来培养学生学习物理的兴趣：　　1.通过实验培养学生的兴趣。　　高中生对新鲜事物都很好奇，而我们的物理实验课堂正好能够满足他们的这种好奇心，所以物理课堂上我总是珍惜每一次实验的机会，充分调动学生的积极性，尽可能地让每一个学生都参与实验的设计、操作、实验结果的猜想以及实验的结论的得出。这样的实验课比老师一个人在台上唱独角戏要有趣得多、有效得多。　　2.通过幻灯片、多媒体课件的使用来培养学生学习物理的兴趣。　　幻灯片、多媒体的形象直观、活泼生动正好能够吸引高中生的眼睛。所以物理课堂中，只要有机会我就会使用多媒体，比如在讲天体运动时穿插一小段“探索与发现”节目中有关天体奥秘的视频；讲到牛顿定律的时候播放几张牛顿的照片，这些看似简单的多媒体运用往往能够迅速地吸引住学生。　　3.通过物理学家小故事的穿插来培养学生的学习兴趣。　　高中生都处在追逐梦想的阶段，他们大多都有自己的偶像，或者正在寻找自己的偶像。这个时候物理学家的故事往往能够很好地吸引广大学生，因为他们也同样期望将来自己能够成为像牛顿、爱因斯坦一样的名人。　　4.通过物理教师自身的涵养直接影响学生学习物理的兴趣。　　我们注意物理教师自身的涵养可以直接影响到学生学习物理的兴趣。如果学生讨厌这个老师的话，那么该教师教的这门课程学生就会很逆反，不再会有有任何兴趣去学习。所以做一个学生喜欢的教师很重要。我认为一个学生喜欢的教师主要必须具备如下一些条件：知识渊博，关爱学生，风趣幽默，乐观向上。这样才能让学生喜欢你，同样喜欢你所教的课程。　　总之，注意从多方面培养学生学习物理的兴趣，是保障物理课堂有效教学的重要基础。