15 玩出了名堂(第一次备课教案)
教学理念:
1. 引发学生质疑,促进学生主动探究和发现,从而理解课文内容,提高学生自主读书的能力。
2. 把握语文的特点,注重语言文字的教学,注重朗读能力的培养。
教学目标:
1. 会认6个生字,会写12个生字。正确读写、理解“名堂、调节、拜访、千里迢迢”等15个词语,能理解本课的专业术语,如“微生物、显微镜”等。
2. 有感情地朗读课文,围绕“列文虎克玩什么玩出了什么名堂?”中心问题展开研读,引导学生从探究的过程中受到启发。
3. 激发学生从玩中增强好奇心和求知欲,培养学生的观察能力和创造意识。
4. 学有余力的学生能写写自己玩中体会到的快乐和收获。
教学重点:
1. 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的。
2. 能有感情地朗读课文。
教学难点:
能从列文虎克的事件中受到启发,养成从玩中获取知识的习惯。 教学准备:
1. 教师制作幻灯片
2. 学生课前了解和课文内容相关的资料,如显微镜的作用等
教学过程:
一、成语积累,导入存疑:
1. 认读成语: 玩忽职守 玩世不恭 玩火自焚 玩物丧志
师导入:这样的玩好吗?课间、午间老师都能见到我们同学玩耍的身影,当汗水布满你的额头时,老师感受到你玩得是多么尽兴;当快乐溢满你的笑脸时,老师感受到你玩得是多么幸福,但如果你们能从中玩出名堂,那么老师会由衷地为你感到自豪。怎样玩才能出名堂呢?今天这节课,让我们从荷兰生物学家列文虎克身上去寻找答案!
出示课题,齐读:玩出了名堂
2. 针对课题质疑
梳理,形成:(1)什么是名堂?(2)玩什么玩出了名堂?(3)是怎么玩的?(4)玩出了什么名堂?
二、初读课文
1. 给予3分钟的自主读书时间,
教师出示自读要求。
(1)画出不理解的词语,可以查字典或联系上下文想想词语的意思,读准字音,读通句子。
(2)读完两遍课文以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题?
学生自主读书,教师巡视帮助。
2. 交流,理解“名堂”的意思
(1)花样;名目:联欢会上名堂真多,既有跳舞,又有杂耍。
(2)成就;结果:他这么努力,一定会搞出名堂来的。
(3)道理;内容:真不简单,这里面还有名堂呢!
反馈,交流:列文虎克从玩中玩出了成就。
三、精读课文
1、解决第一个问题:列文虎克喜欢玩什么?
(1)读读课文2-4自然段,边读边想:列文虎克喜欢玩什么?可用横线划出来。
(2)反馈,形成板书: 玩镜片 玩放大镜
师:你们喜欢玩这两样东西吗?你们玩出了什么名堂?
2. 形成第二个探究题:列文虎克是怎样玩的?
第一步:先来看他是如何玩镜片的?
指名读第3自然段,读后反馈,教师点拨:把厚玻璃磨薄是( )!(预设:枯燥的、费时间的、没有什么意思的)但他还是有(兴趣、很喜欢、很耐心地)把厚玻璃的四周磨薄,做成放大镜,用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。 插入资料:列文虎克曾经磨出过比一粒大米还要小的放大镜!
小结:一直重复磨镜片的动作是一件很枯燥的事,需要花费很多的时间,需要很大的毅力去坚持,但列文虎克做到了。从中我们感受到了他玩时有兴趣、很耐心、很用心。
第二步:他是如何玩放大镜的?
学生自由读第4自然段,读后反馈。随着学生的回答,教师板书:两片放一起
(1)指导学习:“啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指导读出列文虎克的那种惊喜。
想象练习:啊,不得了,蚂蚁的触角——————。
啊,————,头发变得——————。
啊,——————,————————。
小结:列文虎克是带着好奇心在玩得,他善于观察。
第三步:他玩出什么大名堂了?请一个读得最棒的同学读读最后一段,其余同学用心听,这大名堂是什么?
板书:发现 微生物
(1)通过课后的资料袋简单介绍微生物的作用。
(2)你还从哪里看出是大名堂?在当时的人们也像我们一样被列文虎克和他的玩具吸引,英国的女王、俄国的沙皇千里迢迢来了。
理解什么是“千里迢迢”?举例:星期天,妈妈去沈家门逛街,叫不叫千里迢迢?千里迢迢,路太远了。
师:列文虎克是一个看门人,女王和沙皇的权利是至高无上的,而且英国和俄国离荷兰可不止千里远,就因为这玩具,女王和沙皇从那么远的地方来拜访一个看门人,看看这玩具和这小人国的吸引力大吧?这都是列文虎克玩出的——名堂!
四、联系实际,畅谈收获
1. 你们的玩呀,和列文虎克就差了那么一点,差什么呢?(请学生思考,并发表自己的意见)等你们长大了,再想起这个问题,会找到适合自己的答案的。
2.老师希望你们对于自己喜欢的事情,能够玩出大名堂。到那个时候,美国
的总统、俄罗斯的总统去看你。老师也一定去看看你,也给你写一篇文章,题目就叫做《玩出了名堂》。
五、课外延伸
课后,我们还可以收集有关列文虎克、显微镜、微生物的图片和相关资料,也可以搜集古今中外“玩出名堂的”故事,下一节课交流。
反思:整堂课备完了,总感觉少了些什么。是语文味儿?还是学生的主动性?反复看了教案觉得老师束缚的太多,学生按照老师的要求一步一步地学习,自由性太少。而且开头的词语积累也比较难,毕竟是三年级学生。课堂上提高学生学习的灵活性,把一篇科普文上出语文味道来,还得重新备课。
15. 玩出了名堂(第二次备课)
教学理念:
把握语文课堂的特点,注重语言文字的训练,注重朗读能力的培养。课堂上要精简教师的提问,力求问得有效,问得巧妙,引导学生围绕重点展开学习,在理解中探究列文虎克能玩出名堂的原因是什么。
教学目标:
1. 会认6个生字,会写12个生字。正确读写、理解“名堂、调节、拜访、千里迢迢”等15个词语,能辨别本课多音字的不同读音。
2. 有感情地朗读课文,围绕“列文虎克为什么能玩出名堂的”中心问题展开研读,引导学生从探究的过程中受到启发。
3. 激发学生从玩中增强好奇心和求知欲,培养学生的观察能力和创造意识。
4. 学有余力的学生能写写自己玩中体会到的快乐和收获。
教学重点:
1. 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的。
2. 能有感情地朗读课文。
教学难点:
能从列文虎克的事件中受到启发,养成从玩中获取知识的习惯。 教学准备:
1. 教师制作幻灯片
2. 学生课前了解和课文内容相关的资料,如显微镜的作用等
第一课时的教学要点:(上课教案)
1. 字词教学。
2. 探究列文虎克“为什么能玩出名堂的”
教学过程:
一、看图说话,揭题质疑
1. 出示多幅学生课间、午间活动的图片,运用下列句式说话。
我们特别喜欢玩,看,有的在玩( ),有的在玩( ),还有的在玩( ),大家玩得( )。
2. 师:但有时候在我们有些父母和老师的眼里“玩耍常常被认为是浪费时间的行为”,你们同意这样的观点吗?
学生反馈
师:今天这节课,我们就要从荷兰生物学家列文虎克的故事中去找寻如何才能“玩出名堂”?
出示课题,齐读,学生针对课题质疑。
二、初读课文,扎实字词的学习
1. 给予3分钟的自主读书时间,出示自读要求。
(1)画出不理解的词语,可以查字典或联系上下文想想词语的意思,读准字音,读通句子。
(2)读完两遍课文以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题?
学生自主读书,教师巡视帮助。
2. 交流,
(1)多音字积累
认读 看(看守、看家、看门)(看见、观看、看书)
磨(磨牙、磨灭、磨擦)(磨坊、石磨)
认写:笔画多的 腿、随
易写错的 具 拜
(2)理解“名堂”的意思
A 花样;名目:联欢会上名堂真多,既有跳舞,又有杂耍。
B 成就;结果:他这么努力,一定会搞出名堂来的。
C 道理;内容:真不简单,这里面还有名堂呢!
反馈,理解题目意思:列文虎克从玩中玩出了成就。
三、精读课文,围绕中心问题展开研读
1.自由读课文2-4自然段,边读边想:列文虎克玩什么玩出了名堂? 学生反馈,教师形成板书:玩镜片、玩放大镜
2.追问:你们喜欢玩这两样东西吗?你们玩出了什么成就?为什么列文虎克玩这两样东西就能玩出名堂?再读读课文2-4自然段,边读边想:列文虎克是怎样玩的?从他的玩中你感受到了什么?
3. 交流:
(1)他很有兴趣的、非常耐心地玩镜片。
主要句子:“他把厚玻璃的四周磨薄,做成放大镜,用来看细微的东西,或者阅读字很小的书籍。”
点拨:把厚玻璃磨薄是( )!(预设:枯燥的、费时间的、没有什么意思的)但他还是有(兴趣、很喜欢、很耐心地)把厚玻璃的四周磨薄,做成放大镜,用来看细微的东西或者阅读字很小的书籍。
插入资料:列文虎克曾经磨出过比一粒大米还要小的放大镜!
(2)他善于思考,有很强的好奇心。
主要句子:“他突然想到:把两片放大镜放在一起,会怎么样呢?”“他越玩越带劲,就把一片放大镜固定,让另一片放大镜可以随意调节,这样就做成了一架简单的显微镜。”
点拨训练感情朗读
A 指导学习:“啊,不得了,蚊子的腿看上去像兔子的腿。”指导读出列文虎克的那种惊喜。
想象练习:啊,不得了,蚂蚁的触角——————。
啊,————,头发变得——————。
啊,——————,————————。
B 指导朗读:“他用显微镜观察水,看见水里有许多的小生命挤来挤去;观察牙齿,看见里面有一种从来没有见过的小东西。”
首先学生练习读出那份喜悦、不可思议、惊奇等语气。
其次看图感受显微镜下的微生物
最后让学生看真正显微镜下的微生物,说说你看到了什么?
再次朗读上面这段文字。
四、存疑结课:
师:是不是我们在玩时做到有兴趣的、非常耐心、善于思考,有很强的好奇心,就能玩出名堂呢?(是的)从列文虎克的玩的经历中能给我们很多启示。那么我们能从列文虎克的玩出的名堂中又能体会到什么呢?下一节课学习。
五、作业完成。
1. 抄写词语:玩耍、浪费、看守、清闲、阅读、大腿、带劲、调节、名堂、固定、观察、镜片、
2. 完成课堂作业本第一、二、三题
六、课外延伸
课后,我们还可以收集有关列文虎克、显微镜、微生物的图片和相关资料,也可以搜集古今中外“玩出名堂的”故事,下一节课交流。
第二课时教学要点:
1. 字词巩固。
2. 感受列文虎克玩出的名堂是多么了不起。
3. 能写写自己从玩中获得的收获与乐趣。
教学过程:
一、字词巩固
二、感受名堂的了不起
1. 读读课文第5自然段,想想这个名堂了不起在哪?
2. 反馈交流:
指名读第5自然段
体会:英国皇家学会 英国女皇 俄国沙皇
体会:千里迢迢 点拨:妈妈去沈家门买东西,能说千里迢迢吗?
理解“玩具”指什么?“居民”指什么?讨论为什么不直接写去欣赏他发明的显微镜,观看显微镜下的微生物。感受语言的优美性。
4. 插入学习60页的资料袋
5. 齐读课文第一自然段
6. 交流:你们知道科学史上还有哪些发明创造也是从玩中获得的吗? 资料:一个眼镜商的儿子简森无意间将两片镜片,隔着一段距离观看,竟然发现远方的教堂变大了,把他吓了一跳。老简森以一个商人的敏感性,试将一块
凹透镜与一块凸透镜分别装在一根直径1英寸、长1英尺半的铜管的两端,世界上第一台原始的望远镜便诞生了。
三、联系实际,畅谈感受
1. 你曾经有过类似的经历吗?或者从玩中发现了什么?
2. 交流(从中任选其一)
A 让我在玩时,我会这样告诉自己:( ) B 当我玩得正尽兴时妈妈阻止了我,
(
四、完成作业(略)
我会这样告诉妈妈:)