第 3 周 星期 一 2014年 3 月 3 日
《小铃铛》
一、 教学目标：
（1）复习巩固mi 、sol 、la 三个音的手号，学会do 的手号，并能自己打着手号，或者看老师的手号唱出相应的音高。
（2）能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》。
（3）在《do 、mi 、sol 是好朋友》的活动中，老师以“do、mi 、so”三个音用打手号的方法让学生做二声部练习（也可以尝试加入la 音一起做综合练习）。
二、 教学重点、难点：
能自己打手号或者看着老师的手号听辩、唱出“do、mi 、sol 、la”四个音的相对音高。
三、 课时：1课时
四、教学用具：电子琴、教学光盘、图片等
五、教学过程：
（一）新课导入
师生复习一年级上册歌曲《左右和右手》，并和学生一起打手号用唱名唱出来，再导入“小音库”音符1（do ）的学习。《左右和右手》最后一句的旋律图谱如下：
⑥ ⑥ ⑥
⑤ ⑤ ⑤ ⑤
③ ③
（二）默唱1（do ）、3（mi ）、5（sol ）
1. 游戏：听听、唱唱我最棒
1 - ︱ 3 - ︱ 5 - ︱ 5 - ︱ 3 - ︱ 1 - ‖
如：唱do 、 mi、sol 时做手号。
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2. 活动：比比谁更高
（1）教师和学生一起读课本第14页童谣：1、3、5是好朋友，排好高低拉紧手，三个朋友高声唱，真是好听听不够。
（2）教师示范1（do ）的手号，并请学生打手号模唱音符1（do ）、3（mi ）、5（sol ）。让学生想一想，1（do ）、3（mi ）、5（sol ）这三个音符，哪个音符最高？哪个音符最低。 5（sol ）
3（mi ）
1（do ）
（三）学唱歌曲《小铃铛》
1、听听、唱唱
学生跟琴或跟教师的范唱在C 大调上 歌曲第一句的旋律和歌
词。如： 1 3 1 3 ︱ 5 – ︱ 5 3 5 3 ︱ 1 – ︱
一只小铃 铛， 丁当丁当 响。
2、听听、唱唱、动动
（1）教师设计手号与唱名、简谱相结合的谱，引导学生打手号慢速哼唱以上的旋律，让他们更清晰地掌握音符“do 、mi 、sol ”的高低变化。如下图：
5（） 5（） 5（sol 3（mi ））
1（do （
3、唱唱、玩玩
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教师拿出三角铁、碰铃、木鱼等多种小乐器，提示学生选择乐器为歌曲伴奏，营造小铃铛清脆纯净的音乐效果。例如：只用碰铃来伴奏，在每一小节或两个小节的强拍上敲 X - ︱的节奏。
4、唱唱、议议
学生跟随音乐或老师的伴奏一起完整地唱一遍或两遍歌曲，边唱边进行律动表演。唱完后说说自己或者其他同学的表现。
六、小结：
我们今天在课堂游戏中感受和体验“do 、mi 、sol ”三个音的音高。并且能够掌握“do 、mi 、sol ”的受号。
七、教学后记：
通过自然界的声音及不同器乐演奏的声音对比欣赏，分辨和感受乐曲中音的高低。认识“sol、mi 、do”这三个音的音高位置。音乐始终围绕以听为主，从听中培养想象力 ，在老师的导向中调动思维，辨别出音的高低。鼓励孩子们的积极参与和创作精神，并在创作中享受到乐趣和成功感，抒发了对生活的热爱和对祖国的热爱，引导孩子们尊敬老师、团结同学；爱学校、爱祖国。
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