《杨氏之子》导学案
学科：语文 主备人 李超 年级：五年级 审核人： 课题：杨氏之子 第一课时 课型：自主探究
学习目标： 1、我要学会写“梁、惠”等 6 个生字，会认“曰、禽”等 3 个生字，正确读写“家禽” 等词语。 2、我能正确流利朗读课文，了解课文主要内容。 3、激情投入，做学习的主人。 重难点预测： 1、“惠、禽”两个生字的书写难点 2、初读课文，指导学生把课文读流利，读懂句子。体会人物语言的风趣和机智 知识连接： 《世说新语》中小故事之一： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似 ? ” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的 事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么 ? ”他 哥哥的儿子说：“用空中撒盐勉强可以比方。”他哥哥的女儿说：“不如用柳絮因风 飞舞来比方。”谢太傅大笑，非常高兴。 学法指导： 结合问题，边读边思考，在书上圈点批注；抓重点词、句反复朗读，理解文段。 时间预设：导入 1 分钟 分钟 自主学习 20 分钟 合作与探究 10 分钟 达标测评 8 分钟 整理导学案 1
一、激情导入（1 分钟） 1．同学们，问你们一个问题，你会说话吗？看大家的表情，有许多人不以为然，认为这 是一个不需回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你怎么回答？会说和说好可 不是一回事。我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智 巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。有 这样一个故事，说古代有一个九岁的孩子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。大家想听 吗？（想） 二、自主学习（20 分钟） 1、走文本：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，并标出本课生字词。 2、理解下列词语意思，并放声读两遍。 家禽、聪惠 3、把课后的生字读两遍，读准字音，给课后方格中的生字组词。 4、再读课文，想想课文主要写了什么？ 三.合作与探究（10 分钟）。
互相读字词，合作读课文 交流自主学习环节中不懂的问题。 四. 达标测评：8 分钟 1、指名读字组词 2、听写词语 3、根据课文内容填空 《杨氏之子》选自-----（ ）朝（ ）的《世说新语》这是一部记载（ ）的小说。本文 讲的是（ ）的故事。 本文通过（ ）和（ ）的对话，说明杨氏子的（ ）。 4、请学生读书，检查读书情况。 五、整理导学案（红笔完善，批
改）1 分钟
《杨氏之子》导学案
学科：语文 主备人：李超 年级：五年级 审核人： 课题：杨氏之子 第二课时 课型：展示提升
学习目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 重难点预（1）指导学生把文章读正确，特别要注意停顿的恰当。 （2）引导学生理解古今字义的不同。 学法指导： 结合问题，边读边思考，在书上圈点批注；抓重点词、句反复朗读，理解文段。 时间预设： 交流、预展 10，展示 20 分钟 达标测评 5-8 分钟 整理导学案 1 分钟 学习流程： 一、我会理解（提前自学，课上交流、预展 10，展示 20 分钟） （1） 读题目， “杨氏之子” 中的 “杨氏” 的意思是 （ ） ； “之” 的意思是 （ 杨氏之子的意思是（ ）。 （2）读 3—5 遍课文， 我能把带有拼音的字的读音读准确，记在心里，然后给下列字注音： 惠（ ） 曰（ ） 禽（ ） （3）我能把生字写的既正确又美观。
） ；
（4） 通过查字典， 我知道在现代汉语中， “慧” 的意思是 （
） ； “惠” 的意思是 （
） 。
诣的读音是（ ），旨的读音是（ ）；“曰”和“日”的写法区别是 （ ）。 2、 对照注释或查字典读课文， 我能理解课文每一句话的意思， 并能把句子中省略的部分补充完整 （补 充部分用括号标注）。其中几个重点的句子是： （1）父不在，乃呼儿出 （2）为设果，果有杨梅 （3）未闻孔雀是夫子家禽 3、根据对文中句子的理解，我能把文章读正确流利，并能用“/”把读法标注出来。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示 儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 4、读了几遍课文后，给我印象最深的几句话是：
我还知道本文是围绕“ ”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子 的品质特点。 我的疑问：我有几点疑问想与同学老师交流： （1） （2） 二、达标测评（自选一项）5 分钟 我来盘点一下 课文我读了（ ）遍，知道全文的意思是通过： ◇大声地朗读。（ ） ◇先读，读熟后再看课后注释或查字典。（ ） ◇默读，边读边看课后的注释或查字典。（ ） ◇先通过看课文注释或查字典知道了文章大意后，再大声地朗读来进一步理解。（ ） ★★学完课文，你有哪些收获？你还对哪些方面内容感兴趣？ 三、 整理导学案（红笔完善，批改）1 分钟 四、教学反思