第4课 网络连着你我他
本课教学目标：
1、通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在现代社会中的重要性。
2、帮助学生了解网络是一柄“双刃剑”，它的负面影响不容忽视。增强学生的自控能力，使学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”。
3、培养学生利用网络与人交流、查找资料等方面的能力，增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网络“陷阱”。
第一课时
一、课前准备
教师熟悉网络功能，并制作课件。
二、教学过程
（一）情境导入
1、同学们，我的一个亲戚到日本参加地震救灾了，她的家人非常挂念着他。不知道他在那边怎样，他的女儿想向他的爸爸汇报一下自己的学习，平时在家，爸爸可是最关心他的学习了，
2、可是中国和日本远隔千里，同学们他们该怎么和我的那位亲戚取得联系呢？你们帮他想想办法吧
（学生交流：写信、打电话、发邮件、QQ、视频„„课件出示）
3、如果叫你选择，你会用哪种方法？为什么？（板书：方便、快捷、花费少„„）
4、小结：很多同学都选择发邮件、QQ的方法，看来网络已经被人们所熟悉，并受到了人们的欢迎。
5、同学们，刚才我们讲到的网络，虽然远隔千山万水也能交流，千里之外的景物业能看到，千里之外的声音也能听到，能给他起个雅称吗？就像什么呀？
（二）认识国际互联网
1、现在我们经常听到人们谈论上网的话题和网络上的故事，你知道人们所说的“网”是怎么回事吗？
2、学生交流。
3、网究竟是什么呢？请同学们阅读《国际互联网》，你可以告诉大家关于网络的而一定更多的（阅读交流）
（三）我眼中的国际互联网
1互联网就是这样一个现代化的设备，我在班级中了解了一下，我们班级人人都上过网，用网做了很多事情，下面我们就来交流一下，大家用网干些什么！ ▲搜集资料 能谈谈你的成功经验吗？结合自己以前关于学习的方面
▲听音乐 指名学生推荐网站，播放一首喜爱的歌曲。
▲打游戏 你常打哪些游戏？它给你带来了怎样的感受？
▲读新闻 教师边打开新浪、搜狐等知名网站，边向学生推荐。（板书：获得
信息）
▲看电影、动漫 （板书：带来乐趣）
▲发邮件 你聊过天？发过邮件吗？给大家介绍一下。（板书：拉近距离） ▲聊天
▲购物 随着网络的普及，一种新型的购物方式应运而生，并越来越受人青睐。
人们足不出户，就能买到自己心仪的物品。（板书：改变方式）
▲教学 让学生根据自己学校的情况谈谈。
2、同学们，互联网的出现，拉近了人与人之间的时空距离，加快了人们生活的节奏，改变了人们的生活与学习方式，出来同学们说的用处，他的用处大着呢，看啊可能书上那个27面，网络还可以做这么神奇的事呢！
2、互联网每个网站都有网址，你熟悉哪些网址的全民呢？
老师金台路向大家介绍一个小知识就是网址的后缀
com 商业机构，任何人都可以注册。
.edu 教育机构
.gov 政府部门
.tv 电视.。
.name 用于个人。
.cn
中国国家域名,禁止以个人身份注册,不过你可以挂靠在域名服务商的公司名义下(不建议这样做). 一般有三种3级域名可以选择,.com.cn,.net.cn和,org.cn 写一写你知道的网址
3、我们来看看书上给我们介绍的两个网址。
4、在书上写一写你熟悉的网址。
5、同学们我们这节课一起看了网络给我们的学习生活带来的而神奇变化，来在 书上填上你的观察和体会。
四、小结
同学们，网络，虽然好处无穷，但是他的许多隐患也是时时存在的，课后请同学们进行一个大搜查，“网络的好处和隐患”
第二课时
一、课前准备：
1、学生上网浏览，感受网络的神奇。
2、教师搜集网络在各方面运用的资料，并组合制作成课件。
二、教学过程
（一）导入
1、课件播放图片（网上听音乐、聊天等）
2、师：听音乐、看动漫，聊天，看书，手指轻轻点击鼠标，足不出户，世界各地的信息，就会呈现在我们的眼前。进入网络时代的我们正享受着网络带来的新生活。人们通过网络这一全新的方式交流信息、沟通情感、陶冶性情、学习知识。
3、那你觉得打电话、看电视、看书等传统的沟通情感、获取信息的方式与上网有什么不同呢？
4、学生分小组交流，并在全班交流。
5、由此可见，网络的作用是非常独特的，是传统方式不可比拟的。
（设计意图：打电话、看电视、看书是人们传统的沟通情感、获取信息的方式，在学生的生活中，这些传统方式还是占据着主导地位的。这个环节从学生的生活出发，通过与上网的比较，从而进一步感知网络区别于以往信息传播工具的特点。）
（二）网络多神奇
1、可你知道吗？网络的神奇远不止如此。
▲教育教学
（1）、课件出示图片：王叔叔是一名北京的科研人员，他可以在北京阅读上海图书馆的书籍。这是为什么呢？原来他通过网络进入上海图书馆的网站。瞧，网络在王叔叔的工作学习中起着巨大的作用呢！
（2）、在你的学习中，网络起到了什么作用呢？学生交流。
（3）、从同学们的交流中，我们感受到网络在我们的学习中发挥着很大的作用。在学校网站上，每个班级都有网页，每位同学都有自己的帐号，可以随心所欲地发表文章、评论，和同学交流。
（4）、你在学校网站上发表过吗？能谈谈你的感受吗？
（5）、不仅如此，在我们学校你还发现网络技术的运用了吗？（计算机教室、老师利用网络寻找资料、动听的上课铃声都是通过网络传播的等等）
（6）、网络给我们的学习带来了多大的帮助呀！你们知道吗？网络给贫困地区的孩子带来了希望。阅读课本内容《网络给贫困山区的孩子带来了希望》。读完文章，你有什么想说的？
（7）许多人通过网络远程教育进行学习，学校建立课外活动园地也会是用到互联网。可见在教育教学中，网络技术被广泛地运用，并改变着人们的学习和生活。（板书：教育教学）
（设计意图：品德教学应该关注学生正在进行中的现实生活，引导学生从自己的学习实际出发，谈自己的感受，并由近及远，从教师提供的信息中进一步关注社会。）
2、你还知道生活中有哪些方面也用到了网络吗？把你知道的相关的网络故事和小组里的同学交流一下。
3、全班交流。
教师根据学生的交流，相机点拨，并补充相关资料。
▲医疗领域
（1）求医问药
阅读书上的小故事《网上寻医》。网络给了小逸能第二次生存的可能，使他得到大洋彼岸的医生的救助，能继续生活在这个美好的世界上。
（2）远程医疗
（出示图片）身在北京的医生可以借助网络，用遥控机器人给远在千里之外的医院的病人实施脑颅手术，多么神奇呀！
▲网上追捕逃犯
前不久，河北邯郸农行被盗5100万 ，公安部在网上发布了A级通缉令，这桩巨额盗窃案的告破，网络也是功不可没呀！我们不得不感叹：网络真神奇呀！ ▲推广产品
许多企业都创设网站，将自己公司的产品通过网络向客户推介，将产品远销海内外。（课件出示相关材料）
▲股票交易
网上查询，交易，网络给股民们带来了便利。
„„
（根据学生的交流，板书“求医问药、网上追捕逃犯、推广产品、股票交易等）
4、从同学们的交流中，我们深深地感受到，网络不仅能在居家生活中给我们带来便利、乐趣，更能在社会生活的方方面面发挥它神奇的作用。也正因为它的魅力无穷，吸引了越来越多的人。
（设计意图：品德教学强调从儿童的生活出发，但却不能仅限于儿童的实际生活。生活中，学生接触较多的是网络游戏、网上聊天等内容，在这个环节，让学生通过课前上网的经验，将自己所知道的网络的作用与小组间的同学交流，拓宽大家的视野，进一步感受网络的神奇之处，能认识到网络化的真正意义。）
（三）讨论：怎样获得家长的支持
1、你知道吗？
课件出示：
中国已经成为互联网大国，全球每十个上网用户中就有一个是中国人。中国网民已占全球网民总数的11.6%，而且加入这个群体的人越来越多，年龄也越来越小。
2、可是，在上网这个问题上，许多家长和孩子有不同的观点。那你的家长支持你上网吗？为什么？
3、如果不支持，你能找到让家长支持自己上网的理由吗？学生交流。
4、要让家长放心，我们就该上一些正规的网站。你能向大家推荐一些适合我们小学生的优秀网站吗？学生推荐网站。
（设计意图：许多家长都支持孩子学电脑，但对于上网不免有很多担心。这个环节旨在引导学生上网时应关注优秀的网站、适合小学生的网站，也为下堂课“警惕网络陷阱的交流打下伏笔。）
（四）课堂小结
师：这么多优秀的网站，连接起你、我、他，让人们即使身处异地，也能体会“四海一家”、“天涯若比邻”的感觉。不仅如此，它正在越来越多的领域发挥着神通广大的作用。希望课后你能和你的家长一起去优秀的网站浏览，与他们分享网络的神奇。
三、课件制作和使用的设想
1、课件制作需要教师搜集大量的资料，补充学生的间接经验。
2、教学中根据学生的交流补充相关资料，用课件呈现。
四、对本课时教学的简短提示和建议
1、课前鼓励学生多多发现网络的神奇作用，多登陆好的网站。
2、要引导学生拓宽视野，多方面了解网络在生活中的运用，看清网络的全貌。
第三课时
一、课前准备
1．每人准备交流一个网络“陷阱”。
2．制作相关课件。
二、教学过程
（一）导入：
通过上两节课的学习，让我们真切地感受到网络确实是一个神奇的世界，五花八门，特别有吸引力。确实，网络为我们的生活和学习带来了许多便利，可你知道吗？网络已是一把双刃剑，网络中也有一些负面消极的东西。
（二）我看“电脑热”
1．小调查：在网络上，你都爱做些什么？你玩网络游戏吗？如果玩的话，玩游戏大约占用了你多少时间？
2．请玩过电脑游戏的同学谈一谈：你经常玩的游戏是什么？你喜欢电脑游戏吗？它有什么方面吸引你？
3．小辩论：电脑游戏给你带来的影响有哪些呢？认为是正面影响的坐在一边，认为是负面影响的坐在另一边，在辩论的过程中，如果你被对方说服，可以坐到另一边去。
4． 阅读课本第29页《我看“电脑热”》
谁来给我们的辩论赛来做个总结呢？
小结：看来正如这篇文章所说的“电脑热”标志着科学技术的飞速发展，这无疑是个好现象，但看到网吧里电脑游戏的人占到百分之九十五以上，这就令我们深深的担心了。作为我们小学生更加应以学业为重，沉溺网络游戏，后果不堪设想。 （设计意图：对于如今的青少年来说，网络游戏非常普及，也最易让他们不管不顾地坠入，影响到了学习与生活。可是一味地说教，让学生产生抵触情绪，所以就从学生的亲身体验谈起，通过小辩论引导学生一分为二地全面看待网络游戏问题。在平等的对话交流中让学生认识、体验。）
（三）揭穿网络“陷阱”
1 沉溺电脑游戏会给我们的生活和学习带来一些不良的影响，除此以外，在网络世界这张无边无际的大网中，还存在不少陷阱呢，谁能来为大家揭开呢？
2 学生交流找到的“陷阱”。每找到一个“陷阱”老师就在黑板上画一个，并将“陷阱”的名目写在“陷井”的旁边。
▲网络迷恋
▲网上行骗 结合书本故事《网上受骗的少女》
▲垃圾信息
▲消极文化
▲网络游戏 结合书本故事《沉溺网络酿悲剧》《“杀人”游戏危害大》 „„„„
3 教师补充：《网络会影响心理健康》
（设计意图：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。小学生思想不成熟，自控能力较差，对网络上消极的一面缺乏辨别能力，此环节通过学生亲身参与搜集资料，来了解形形色色的网络“陷阱”，提高警惕，在思想上筑起“防火墙”。）
（三）提防网络“陷阱”
1 这些不良的行为是不是都归罪于网络呢？我们是否应该避开网络呢？
2 在网络上和现实生活中一样，也要懂得自我保护，网上的这么多“陷阱”，也许不经意间你就会陷了进去。那么，你知道通过哪些途径可以避免这些“陷阱”？小组讨论。
3 交流总结：针对之前找到的“陷阱”，找到对策的话，就把相应的“陷阱”涂黑，看这些“陷阱”有多少被填黑。边填边随机总结：
▲ 专家的提醒（书本第32页）
▲ 保护自己的隐私
▲ 拒绝色情网站
▲ 随时提醒自己，少玩游戏
▲ 对网上不速之客提高警惕
„„„„
4 请你在纸条上写下避免网络“陷阱”的办法，回家后，把纸条贴在电脑旁边，提醒自己：上网的时候应该提高警惕。
（设计意图：运用生动形象的涂“陷阱”的方法，激发学生识破网络陷阱的信心，增强学生自我保护能力。在此过程中，老师也需增加补充一些抵制网络迷恋、网络行骗的常识。帮助学生进一步提高认识。）
（四）制定我班的网络文明公约
1 还记得我们四年级下策学过的“网络文明公约”吗？出示，学习。
全国青少年网络文明公约
要善于网上学习 不浏览不良信息
要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人
要增强自护意识 不随意约会网友
要维护网络安全 不破坏网络秩序
要有益身心健康 不沉溺虚拟时空
2 为了坚决执行这一规定，应该采取一些什么样的措施？请你献计献策。
3 全班合作，写一封遵守网络文明公约的倡议书。并且把它贴到板报上来提醒自己。
（设计意图：如何让学生自觉抵制网络上消极的一面，增加抵制诱惑的决心，用“班级公约”来趁热打铁，巩固此节课的成效。）
三、课件制作和使用的设想
1 全国青少年网络文明公约呈现
2 网上注册、登陆的页面如何填写当堂操作
四、对本课教学的简短提示与建议
1 谈到网络的负面影响时，教师要尽量避免批评说教的态度，以免学生产生抵触情绪。
2 要引导学生一分为二地全面看待问题，使学生自觉认识到网络的负面影响，从而发自内心建起思想的“防火墙”。
本课教学设计总体评价与反思：
儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到发展的。所以，品德教学就应该从儿童生活中选择有代表性的、具有普遍意义的或典型意义的事例进行加工，用于引导儿童的在生活。本设计中紧紧联系学生的生活实际，调动和利用学生已有的经验，结合他们现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展他们的生活经验。引导学生从丰富信息中感受网络给人们的生活带来的便捷与神奇。
从课堂教学和学生学习的角度看，没有资源的教和学，必定是照本宣科地教，必定是学得索然寡味。没有课程资源的开发和应用就没有课程的源头活水。本课充分开发、利用各种资源，促进教学目标的实现。师生通过资料搜集，了解网络是一柄“双刃剑”，它的负面影响不容忽视。在互动与交流中，学生在头脑中自觉筑起抵御不良思想的“防火墙”，增强学生的自我保护能力，避免误入歧途，掉进网络“陷阱”。