大山镇中心幼儿园学习“一法一条例”
工作总结
幼儿园是推广普通话、使用规范汉字的重要阵地，说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。我园通过本次学习“一法一条例”和相关文件精神，对推动我园语言文字应用规范化水平的提高，取得了一些可喜的成绩。现将本次学习的工作情况总结如下：
一、进一步加强领导，强化管理，促进语言文字工作的制度化与规范化
1.为了更好地开展语言文字工作，提高群体重视语言文字工作的意识，我园重新调整成立了以园长为组长的语言文字工作领导小组、以中层干部、骨干教师等主要成员的语言文字工作小组、语言文字达标监督小组，负责语言文字工作的领导、指导、组织、具体实施工作。语言文字工作领导小组成立后，相应的工作计划等也陆续出台，并根据上级语委的要求积极开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。
2.继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。
3.继续严格执行使用语言文字情况与教师评先（优）、评职等方面相挂钩的办法。
4.加强语言文字检查力度。定期不定期对幼儿园内各公共场所进行用字情况和师生使用普通话情况加强检查，并提出规范用字等意见。以此来规范、促进全园的语言文字推广、规范工作。
二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度
1.充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用，张贴诸如“你已进入文明单位，请讲普通话”、“普通话是教师的职业语言”、“普通话与青春同行，与并肩”等标语，在园内张贴宣传画，在橱窗、黑板报中组织语言文字法专栏宣传，出推普专题黑板报等，使得全园上下人人都有参与推普的意识。正由于宣传工作细致到位，全园师生员工都养成了使用普通话进行日常交际的习惯。
2.积极组织开展好第八届全国推广普通话宣传周的活动。
（1）积极宣传，尽早部署，营造浓厚的校园推普氛围。
幼儿园成立了领导小组，由园长任组长，保健主任任副组长的工作小组。通过学习，以及各级教育部门文件精神为指导，继续以“深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《贵州省通用语言文字条例》，进一步提高幼儿园的语言文字规范意识和推普参与意识，促进普及普通话和语言文字规范化工作的深入开展。
（2）扎实开展各项活动，使推普精神有效落实。
4. 进一步加强语言文字的学习
三、开展了形式多样、富有实效的语言文字规范化教育活动
1.围绕一些活动，开展好各项活动，通过活动提高了教师说普通话，写规范字的意识，增强了幼儿说好普通话的自觉性。
2.进一步提高了教师讲普通话、用规范字的自觉性。
充分利用我园内的宣传栏优势，积极宣传国家语言文字规范化的各项政策及法令，指导教职工学习《国家通用语言文字法》，强化了讲普通话、用规范字的意识，切实落实语言文字规范化的各项要求。把教师的硬笔字、普通话纳入了教师继续教育，从而提高了他们用语用字的规范化水平。
4、对教师教学计划、备课、随笔、反思、学生评语资料语言文字规范化进行检查。
总之，通过这次学习“一法一条例”，我们将认真总结经验、不断借鉴和探索更有效的方法，推动我园语言文字规范化工作再上一个新台阶。
大山镇中心幼儿园
2014年11月12日
附：学习图片
全体教师在认真学习“一法一条例”
张园长对“一法一条例”进行详细的讲解
全体教师在认真学习“一法一条例”
全体教师在认真学习“一法一条例”
大山镇中心幼儿园语言文字规范工作
自查自评报告
我们幼儿园地处盘兴公路旁，与中心小学接壤，属大山镇中心幼儿园，幼儿园现有在幼儿174人，生源主要来自居委会，大部分幼儿方言较浓。幼儿园有教职工9人，均为普通话测试适龄人员，全部持证上岗。全校教职工普通话水平均在二级乙等以上，其中二级甲等的有6人，占全体教师的66.6%；二级乙等的有3人，占全体教师的33.3%。
根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《贵州省国家通用语言文字条例》（简称：“一法一条例”），认真执行语言文字规范化的各项规定和要求，把普及普通话和使用规范字纳入学前教育教学的规范要求，将普及普通话和使用规范字作为素质教育、幼儿园教育管理的内容，现将本园的语言文字工作自查自评情况汇报如下：
一、建立领导机构，健全规章制度
为了更好地贯彻实施语言文字法，促进我园语言文字规范化工作深入持久地开展下去，我园已将推普工作纳入幼儿园常规工作，建立推普工作制度，在教学管理制度中将推普工作开展情况作为教师评优选先的重要条件。我园还制定了检查改进措施，做到责任到人，成立了专门的领导班子：语言文字工作领导小组，使上级和幼儿园的有关规定真正落到实处。
组 长：张琼芬
副组长：李亚萍
组 员：其他全体教师
二、加大宣传力度，营造良好氛围
我园坚持开辟宣传专栏，发挥宣传阵地作用。向社会和家长宣传有关语言文字的知识。如“什么是普通话？什么是规范汉字？什么是汉民族共同语？普通话等于北京话吗？《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容是什么？”等等。以此帮助家长了解我园开展语言文字工作的要求与做法，更好地形成家园合力，进一步推动我园语言文字工作的开展，幼儿园也张贴了宣传标语，各班门前也有《请说普通话，请写规范字》的标牌。我们对幼儿园内的各类标语、指示牌、宣传橱窗及印刷品进行了自查，字体、字型均符合标准，对发现的个别问题进行了及时纠正。
其次，我园还要求普通话成为幼儿园的校园语言，由于刚进幼儿园的孩子年龄较小，在家通常都是用方言与家人沟通，所以刚开始在普通话教学方面存在一定难度。因此每届小班入园时，幼儿园都会召开家长会，向家长宣传从小培养孩子讲普通话的意义；，并通过《家园共育》、家长接送孩子时的交谈等形式，发动家长在家用普通话与孩子交流，用普通话给孩子讲故事，给小朋友营造一个良好的语言环境。在家园的共同努力下，经过一段时间后，孩子们便能适应老师普通话教学，并初步懂得用普通话与老师和同伴沟通了。到了中大班的孩子，即使是个别从其他地区转入我园的孩子在这种语言环境的感染和熏陶下，也能很快融入普通话的氛围之中。在早晚家长们接送孩子
的过程中，我们会听见很多家长在用普通话和孩子们聊天，看到很多家长用手指着门口的园牌和宣传栏„„一字一句地给孩子讲解。
三、渗透一日生活 提高应用能力
我们提倡“素质教育从娃娃抓起”，幼儿园是语言文字工作的基础单位。讲好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力，是深化教育改革，全面推进素质教育的重要内容之一。因此我园把说普通话和用规范字作为素质教育、幼儿园管理的重要内容，要求明确，制度健全，措施到位，并认真检查落实。我园注重在自然环境、人文环境和社会环境中充分挖掘语言学习资源，让幼儿感受语言的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。多年来，我们力求引导幼儿在愉快学习中感受语言、运用语言、热爱语言，以语言学科的优势打造出幼儿园的品牌。幼儿园的教育对象是3－6岁的幼儿，是人一生中学习语言的最佳时期也是关键时期，为此，我们通常采用游戏化的教学方式，并通过各区域教学把握这个关键期，为幼儿学习普通话，认识规范字打好基础。我们在每个班都专门设立了一个“语言角”，为幼儿提供各类图书、图片、规范字、操作材料等等，教师在指导幼儿活动时，总是鼓励他们大胆用普通话交流、讲故事，大胆读出汉字，让幼儿在交往、操作过程中提高普通话的应用能力。
四、活动形式多样 提高语言素质
根据语言文字工作的文件精神，我园将普通话作为教学语言及校园语言，将普通话水平达标作为教职工业务考核和录用的条件之一。幼儿园注重教师业务培训，将朗读作为业务培训的主要内容之一，开
展语言文字竞赛活动，促进教师普通话和文字书写、应用水平的进一步提高。我园还组织教师学习了一系列语言文字的方针、政策及法律、法规，将语言文字工作纳入到教育教学管理、精神文明建设和综合治理的工作中。。通过各种创建活动，我园广大教职员工和幼儿的语言文字规范意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，现已形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制。
在上级领导的高度重视和具体指导下，在幼儿园语言文字工作领导小组成员的辛勤工作下，在全园师幼的大力支持下，幼儿园的语言文字工作取得了一些成绩。但也存在一些问题：教师的普通话应用水平还有待进一步提高，幼儿园的语言文字的科研工作还有待进一步加强，我们将结合幼儿园的实际多样性地开展活动，使幼儿园的语言文字工作特色更明显。
在今后的工作中，我们的思路是：1、将语言文字工作与深化素质教育、提升幼儿园整体办园水平进一步紧密结合，进一步规范师幼用语用字。2、将语言文字工作进一步向社会辐射。3、继续坚持语言文字工作的长效管理机制。4、坚持教师普通话持证上岗制度，强化教师的语言规范意识，提升教师的语言文字规范化水平。
大山镇中心幼儿园
2014年11月12日