艺 术 导 论
结课作业
院系：外国语学院
班级：
学号：
姓名：袁
09级英语一班09400133 睿
谈“艺术对大学生的人生启迪”
袁睿
内容摘要 艺术对于大学生在想象力与创造力的培养及身心的熏陶都有启迪。大学生以独特的视角和审美观进行艺术创作及艺术欣赏，不但提高了他们的艺术修养、拓展了他们的艺术视野，而且增强了艺术思维能力。艺术以潜移默化的形式启迪大学生对传统文化的理解，促使他们综合全面地发展。
关键词 艺术 大学生 启迪 素质
从广义上说艺术是一种社会意识形态，是人类审美活动的最高形式。从狭义上讲，艺术是指任何可以表达美的行动或事物，任何以美学内涵表现出来的形式都可称为艺术，譬如文学、书法、绘画、音乐等。艺术寄托了人类对美好事物的向往与追求，同时艺术影响着人类文明的进程。艺术对大学生的启迪是深刻鲜明的，通过艺术的载体使大学生完善自我，塑造自我，从而更好地应对各种挑战。
当代大学生如何理解艺术？如何拓展人文素质和视野？如何塑造性格？如何达到精神境界的高度？艺术的魅力可以给我们重要深刻的启迪。
大学是一个人塑造性格与价值观形成的重要时期，而艺术对于行走在大学这段旅程的大学生的启迪与影响是深刻的。
艺术对于大学生在想象力与创造力的培养及身心的熏陶都有启迪。大学生以独特的视角和审美观进行艺术创作及艺术欣赏，不但提高了他们的艺术修养、拓展了他们的艺术视野，而且增强了艺术思维能力。艺术以潜移默化的形式启迪大学生对传统文化的理解，促使他们综合全面地发展。
文学是集语言艺术、建筑艺术、电影艺术等于一身的艺术宝库。文学艺术以润物细无声的姿态不仅丰富了大学生的情感体验，而且培养了学生的思辨意识。世界有两大学问研究，即“莎学”和“红学”。读莎翁的《哈姆雷特》，“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”。 “延宕王子”的形象促使大学生对自我性格地认识与塑造。对于个人悲剧及社会悲剧的认识，提高了大学生的思考深度。文学艺术是社会发展的产物。法国作家说，“一部小说犹如一面在大街上走的镜子。”这面来源于现实而高于现实的镜子展示了人世的悲欢离合，深刻真实。对于文学艺术的欣赏，有助于大学生对自我以及正视社会现实。文学艺术启迪大学生关注社会，思考各种社会问题，为以后步入社会做好思想基础。鲁迅先生说《红楼梦》：“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事. ”文学艺术
博大精深，“仁者见仁智者见智”的思想火花在此碰撞，辩证的多元的视角审视文学作品及社会，促进了文学更好的发展。文学艺术是包容的，它允许不同身份的人各抒己见自由畅谈。文学艺术开拓了大学生的视野，培养了其海纳百川的胸怀。通过对《玩偶之家》、《第二性》《安娜·卡列妮娜》等关于女性作品地欣赏加强了大学生，尤其是女大学生对自身命运及价值的思考。爱情是文学艺术的一大主题，通过对《歌集》、《钗头凤》：等文学作品的欣赏，启迪大学生树立正确的爱情观。艺术文学艺术属于社会意识范畴，对大学生的启迪是对美好人性及品质的追求，对幸福生活的讴歌，是精神境界的提升。
书法是文字书写的艺术。书法，是琼花撒宣纸的美妙，是泼墨舞毫的飘逸，是人与自然的和谐。鲁迅先生说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”书法艺术有助于当代大学生对传统文化的认识。随着文字书写的减少，书法艺术处在高处不胜寒的境地，甚至是被遗忘或抛弃。以书法艺术为载体，中华文明源远流长，是仓颉造字如同孩提时代的天真稚嫩，是王羲之的“翩若惊鸿，矫若游龙”，是颜真卿的遒劲浑厚，还是张旭的酣畅淋漓。书法艺术表现的不仅是文字书写的力量，重要的是以线条的形式表现了道家、儒家、佛家的境界与追求。书法属于造型艺术范畴，具有艺术的一般的共同性质，也是人在现实中所产生的情感的艺术反映。真正的书法作品，不仅仅是一种外在形式，而且显示着作者的思想意趣和精神气质。所以美学家宗白华说，书法“表达着深一层的对生命形象的构思，成为反映生命的艺术”。
作为一个书法爱好者，我喜欢书法的曲线美以及它所展现的生命张力。在九宫格上书写的不但是一个字，而是对人生的思考。力量、粗细、大小都得用心把握，一不小心的出格便是败笔。书法艺术启迪我领略了建筑之美。在这小小的九宫格里，我必须安放好每一个我要书写的字，我像个严谨的建筑师一样规划我的九宫格，让我的字在这小小的九宫格里表现书法艺术或是一个字大气向上的性格。收放自如，洒脱大气，是对书法艺术追求的精神高度。蒋勋在《汉字书法之美》说，“汉字书写，对于我，像一种修行”。作为一个生活的行者，在书法艺术中提高自我修行，高深是我所追求的，问心无愧亦是我想要的。我在书法中九宫格仿佛是我不能触犯的道德底线，无论何时我都不能触犯它，我需要以生命的意志去呵护它。在我想我学的不但是书法本身的艺术，我也在学习人生的哲学。
书法艺术是美的流动形式，是中华民族文化的结晶和象征,展现着一个民族博大精深的文化内涵和巨大的文化魅力。一个人的精神面貌和思想情感在书法艺术中呈现出字人合一的理念，这是一种无法企及的高度。书法艺术对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。书法艺术启迪大学生对美的理解与追求，增强了民族自豪感及爱国热情，加强对传统文化的重视。
音乐是一种动态的表现艺术，也叫表情艺术。它的美是通过音乐所组成的形象，来表达作者的思想感情。音乐的表现手段，如节奏、旋律、和声与复合声等，都是由按一定的规律组织起来的、发出美的音响和所构成的音乐形象体现
出来的。音乐艺术呈现给人类一场听觉盛宴。在这场脍炙人口的盛宴上，让沉寂的想象力和创造力爆发出跳跃的火苗，让灵魂找到怡然自得的乐土。爱因斯坦说，“如果没有我早年的音乐教育，无论哪个方面我都将一事无成。”作为本世纪最伟大的科学家，思想家，他坚信是音乐激发了他的创造力和灵感。音乐以声音的形式净化听者的心灵，陶冶情操。音乐艺术启迪大学生艺术修养的提高与自我的完善。
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艺术的形式是多样的，而艺术对于大学生的启迪内在联系的，具有汇通性。形相异，神相通，是艺术的魅力与意蕴。
艺术的魅力是有形或无形的，艺术欣赏增强了大学生思考问题的深度，同时也塑造了正确的世界观和价值观，艺术起到了完善大学生人格培养的作用，也贯穿了审美教育、心理调试，情感教育。艺术所表现出的美及内涵净化了大学生的心灵、陶冶其情操，使内心情感和道德情感得到和谐发展。艺术，启迪大学生对美好生活的向往与追求，培养积极的生活态度，提高艺术修养。
大学生是艺术的接受者，也是艺术的放送者。大学生把所接受的艺术知识在自己的知识结构中消化、重组和汇通，以形成体系化的艺术。大学生和艺术之间的关系是双向阐发的。大学生在高雅艺术地熏陶下，树立正确的人生观和价值观。在不同的时代背景下，大学生以自己的创造力和想象力诠释艺术的新内涵，使艺术的发展在经典中与时俱进。艺术的感染力与深刻内涵使大学生培养与其相适应的判断力，从而更好地学习和理解艺术。单纯地追求标新领异与光怪陆离，这并不是艺术的本质与要求。树立正确的价值观，提高审美水平才能获得更加深刻的艺术享受与感悟。艺术对于大学生的启迪是由外而内的，是思想是精神的最高境界。
大学生应当充实自己的艺术知识，培养艺术审美能力，以开阔的胸怀和冷静的头脑，审视不同民族文化背景下的艺术及其风格。大学生应当利用广泛的资源，汲取艺术知识，提高艺术水平，以广阔的视野迎接挑战。艺术教育促进大学生道德修养和科学知识的互补，全面优化大学生的知识结构，培养大学生的审美情趣和健康人格的形成。
在当今经济全球化、知识多元化的背景下，对待艺术的态度应当是包容的、通达的。在认知和发扬传统艺术的基础上，树立创新和开拓的意识，学习其他国家和民族的艺术，在不同艺术地融合和交流中，永葆艺术发展的生机。