学校：吕槐小学
六年级
语文 学科导学案
时间：2012 年 9 月 日
课 学
题 科
3、草虫的村落 语文 主备人 左根英
课
型
精读课
审核人
【学习目标】 1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2．有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 3．引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和 想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感 受。 【重点难点预测】 引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特 的感受。 【评价方案】 1、课堂提问，合作交流 2、习题检测，生生互评 【知识链接】 郭枫， 原名郭少鸣, 现任 《新地文学》双月刊社长兼总编辑.高中时代, 他在《宝岛文艺》发表长篇叙事诗《北方》即倍受文坛瞩目.1950 年起, 他成为《半月文艺》,《中国文艺》,《大公报》,《时代青年》,《野风》, 《宝岛》等刊物的主要撰稿人. 【教具准备】 班班通及电子白板 【学习过程】 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落” 是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。 二、初读课文，整体感知 （1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考： “草虫的村落”给你留下了怎样的印象？ （2）字词检查。 （3）交流反馈。
备注：教案正文统一用仿宋 4 号字体，行间距为固定值 22 磅。
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语文 学科导学案
时间：2012 年 9 月 日
三、梳理内容，明确场景 （1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？ （2）交流反馈。 ①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙 攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。 这个森林是在作者的想象中通过放大 构成的。 ②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只 生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！ 作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富， 他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。） ③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 交流时，教师相机出示： “我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。” “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来 的
！” 作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”： 有建筑， 有形形色色的人们， 他们还有各自的工作、交往和生活。 （3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？ ①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”） ②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ “静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很 放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫 的村落”，才会发现──（生齐读） “我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！” 四、总结回顾，布置作业 这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里， 我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天 地呢？我们到下节课再去学习。 作业：抄写自己喜欢的句子。
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时间：2012 年 9 月 日
第二课时 一、复习旧课，导入新课 （1）通过上节课的学习，我们知道作者发现了一个小虫子的快乐天地。 作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到 了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。 （2）学生自由读，画句子。 二、品读课文，深入探究 （1）从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受。 ①我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地 左冲右撞，终于走出一条路。 a 作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？ b 你从哪里看出甲虫是勇敢的？ 小结：从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他 是快乐的。 ②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐 了吗？ （2）从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。（抓住“驻足痴望”、“攀 谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的 融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。） （3）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵 大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。 鼓励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“天然”的。 甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀， 优美的音韵， 像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来 的！ ①联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 ②作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？ 抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。 ③小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。 （4）从“村民的劳动”中，体悟作者的独特感受。 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆
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时间：2012 年 9 月 日
匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？ 是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的快乐，以 及对家庭的责任， 促使甲虫们勤劳地工作着， 在劳动的同时， 它们也快乐着。 ） 三、小结：通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳 动着，也快乐地创造着。 四、升华情感，进行练笔 小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。 （1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？（体悟作者对田野、对大自然 充满了喜爱之情。） （2）只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观 察过什么？ （3）请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作 者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。 （4）交流反馈。
反思：
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