18、给家乡孩子的一封信
一、教材分析：
本文是一封书信。作家巴金在信中情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的鼓励，抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人以启迪。课文内容真实而具体，语言从容而舒缓，娓娓道来，字里行间洋溢着一个仁者的风范，恬静而温情，读来真切感人。
二、教学目标：
1、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。理解新出现的词语。
2、在读准生字新词的基础上，理请课文的层次，有感情地朗读课文。
3、理解“让生命开花结果”“生命的意义在于奉献而不在于享受”等重点句的意思，并结合实际谈出自己的理解；能说出重点句子表达了作者怎样的思想感情；体会到“终于”等关键词句在表情达意方面的作用。
4、从语言文字中体会巴金爷爷对下一代的真诚关怀和亲切勉励，感受到巴金谦虚、无私、热爱生活的高尚品质。体会到为社会添光彩、为别人奉献爱才能让自己的生命“开花结果”的人生启迪。
5、掌握书信的格式：称呼、正文、结尾、署名和日期。
6、联系得到的启迪写一篇读后感或试着给巴金写一封回信。
7、课后去了解、阅读巴金的作品，组织一个巴金作品交流会。
三、教学重、难点：
1、细细品味语言文字，理解重点词句的意思，能说出重点词句表达了作者怎样的思想感情。
2、感受到巴金谦虚、无私、热爱生活的高尚品质，结合实际体会并理解为社会添光彩、为别人奉献爱才能让自己的生命“开花结果”的人生启迪。
四、教学设想：
小学语文教材中，应用文的篇目有限，必须抓紧每一个“例子”，既学习语言、又掌握格式。在语言方面，着重体会学习遣词造句的精当、体会语句在表情达意方面的作用，学习“写什么”“怎么写”。讲格式，着重让学生明白书信的固定形式。另外，“教材”无非是个范例，为了培养学生的能力，发展学生的语言和思维，还要寻求一种变式练习。
五、教学准备：
1、简单的课件 2、了解巴金的生平和创作
六、教学时间：
两课时
七、教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
1、师（深情地）：同学们，在中国现代文学史上，有这样一个响当当的人物。他，曾是一位世纪老人。他生前凝聚毕生的激情与智慧，写下了《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》《萌芽》《寒夜》等中长篇小说，为我们留下了千万字的作品。他是谁？（板书：巴金）
2、你对巴金还有什么了解？（原名李尧棠，字芾甘。他活了101岁，大家都亲切地称他为巴老，他写的《海上日出》《鸟的天堂》等曾入选语文课本。）
3、是啊！巴金爷爷是一个在中国乃至国际上享有崇高声誉的作家。他的家乡在四川成都，那儿的孩子们非常喜欢他，也经常给他写信。今天，我们就来学习巴金爷爷87岁时写给家乡孩子的一封回信。（板书课题）
4、齐读课题。
5、巴金爷爷为什么要写这封信，在信中又和孩子们谈了些什么呢？打开书，让我们到书中去寻找答案！
二、初读感知：
1、放声读读课文，要求读准生字，读通课文，留意信的基本格式。读完后想一想：巴金爷爷在信中和孩子们谈了些什么？
2、交流：一封信主要包括哪些部分？
3、师生交流信的内容。（归纳、概括每个自然段的意思）
三、精读训练：
（一）学习第一小节：
1、师：的确，这封信的内容我们一读就明白了。可是呢，书读百遍，其义自见。要想透彻地弄明白文章里写的东西，我们还是得继续读、仔细读、用心读。
2、请你轻声读一读课文的第一小节，你读出了什么？
（1）、抓“温暖”一词，追问：为什么巴金认为孩子们给他带来了温暖？理解“争先恐后”“讲个不停”“好不热闹”。
（2）、想象一下：这40个孩子会在信中说些什么？
（3）、这段文字让你感到这是一群怎样的孩子？（活泼、可爱、天真„„）
（4）、能将你的读书感受融进朗读中吗？试一试！
（5）、指导朗读。 指名读、齐读。
（二）学习第二小节：
1、师：看来，读果然是一种很有效的学习方法。下面，我们接着来读一读第二小节。这回可以用你喜欢的方式来读。
2、你又读出了什么？
（1）、巴金在病中依然坚持着给孩子回信。
①伸出你们的右手，拿出一支笔，你们的感受是什么？
②一支轻如鸿毛的笔在巴金爷爷的手中有千斤重，他要用千斤重的笔给家乡的孩子回信，这种困难可想而知，所以他不能给（每个同学写一封回信），也不能（给每个同学回一小段话），就连（给你们大家回一封信也十分吃力）
（2）是啊，可是即便巴金此时已是87岁高龄，即便巴金疾病缠身，行动不便，但他还是说：
句子一：“无论如何，我不能„„终于拿起了笔”
（1）指名读。
（2）刚才一位同学强调了“终于”这个词，
（3）你怎么理解“终于”的意思？
（4）大家把“终于”去掉读一读，你觉得行不行？（生自由交流）
（5）同学们，孩子们手里捧读的是一封怎样的信？
句子二：我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语。
（1）男女读。你感受到了什么？
（2）老人心中一定还有许多许多的愿望，用上“多么„„多么„„”说一说。
（3）、小结：这就是巴金的爱，他的情意全都流露在这语言文字中了，你能读好吗？（指导朗读）
过渡：看来，这一言一语，一词一句都流露出巴金爷爷对家乡孩子们的喜爱，让我们再来感受一次这位世纪老人的爱。板书：爱孩子（齐读第二小节）
四、课文小结：
今天，我们走进了巴金，阅读了巴金写给家乡孩子们的信，对这个人 有了初步了解，下节课，我们还将和巴金靠得更近一些，更深入地去了解他的精神世界。
五、布置作业：
1、钢笔描红。 2、抄写生字词。
第二课时
一、复习导入：
1、今天，我们继续学习课文《给家乡孩子的一封信》。通过上节课的学习，巴金给你留下了怎样的印象呢？（爱孩子）
2、其实，巴金之所以得到这么多人的尊敬和爱戴，不仅因为他是一位伟大的作家,更因为他是一位令人钦佩的智者、一位品德高尚的人。今天，我们将进一步走近巴金爷爷,去感受他的精神世界。
二、精读训练：
（一）学习第三小节：
（1）、出示：“我写作不是我有才华，„„作品表达的我的这种感情。”
1、请大家默读这段话，你从巴金爷爷的谈话中感受到了什么？
① 巴金爷爷很爱自己的祖国和同胞。（相机板书：爱祖国、爱同胞） ② 从那些地方感受到巴金爷爷很爱祖国和同胞?无限,我写作不是„„
而是„„，写作完全是爱的真情流露,可见,这份爱是多么真、多么浓啊！
*指名读好这段话
*巴金爷爷以他的爱感动了家乡的孩子们，更以他的真诚感动了所有的读者，感动了全中国。他被评为2003年度感动中国的十大人物之一，请看(欣赏感动中国的视频)
*真是巴金的灵魂，爱是巴金的血肉，哪位同学用朗读给大家展示一下巴金爷爷的真心、真爱。掌声代表一切。
*的确，是情感丰富了巴金和他的作品，是情感打动了我们一代又一代人。让我们再次读出一个老者最真挚的心声吧！（再读相关语句）
③ 巴金爷爷非常谦虚。
过渡：就是这样一位文坛巨匠，一位感动全中国的伟大作家，他又是如何评价自己的一生的呢？ 找到有关句子读一读。
*出示：“不要把我当作什么杰出人物„„普通人。” “我今年87岁„„平平凡凡地走过了这一生”，你从中读出了什么？（巴金的谦逊）
*巴金爷爷称自己是个普通的人，是个算不得成功的人，是个平平凡凡的人，你觉得呢？（出示有关材料读一读）
*在我们看来功成名就、著作等身的巴金为什么说自己是普通的、平凡的？（生自由交流）
过渡：这么说固然是巴金爷爷的谦逊之辞，但也不由得引发我们深思，在巴金爷爷的心中，到底怎样的人生才是不普通的、不平凡的呢？快速浏览第三小节，找找答案。
③感悟生命的意义在于奉献而不在于享受。
*出示“我思索、我追求，我终于明白„„也得不到”
A、指名读这段话。这里的“终于”一词能去掉吗？
B、这种感悟是巴金爷爷历经岁月长河、经历种种磨难后的大彻大悟。想
要更好地了解巴金爷爷坎坷的一生,建议阅读《百年巴金》，巴金到底悟到了什么？
C、用书上的一个四个字来说，有意义的生命应该是怎样的？（开花结果）
生命开花结果是什么意思？给生活其中的社会添上一点光彩。
D、回顾曾学过的课文，你觉得哪些人的生命是开花结果的生命呢？（： 司马迁、海伦、李时珍、雷锋„„）
语言训练：
是的，他们的生命是开花结果的生命，那作为我们普通人，该如何让自己的生命开花结果呢？
E、同学们，生命在于奉献。巴金爷爷是这样说的，更是这样做的。他当着很大的官，但一生不拿国家一分钱工资，全靠自己的稿费生活。他曾经---一次又一次不留姓名捐款给希望工程、受灾难民；他曾经---将他的所有藏书都捐给了国家。巴金爷爷就是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间奉献给别人的人。让我们一起读一下这一小节，再次领悟生命的意义吧！（配乐朗读）
F、同学们，87岁了，巴金爷爷还在思索怎样为社会添光彩，还在追求怎样让生命开花结果，还在希望为别人奉献更多的爱，让生命更有意义，这是怎样一种高尚的情操啊，来，我们一起做做巴金的知音，读好这段话。
*指导朗读。（指名读，齐读）
G、你也能试着用一句话表达自己对生命意义的感悟吗？可以是名人名言，也可以是自创。
H、老师再推荐给大家几条。（出示：鲁迅、龚自珍等）
（二）学习第四小节：
1、然而，巴金爷爷毕竟已经年过古稀，所以他说：我和别人一样„„（引
读第四小节）
2、你感受到了什么？（巴金十分珍惜时间）
（三）学习第五小节：
1、是啊，时光如水，日月如梭，时间一去不复返啊，正因为如此，巴金
对家乡的孩子们提出了什么期盼？
2、你能读出一位老者对孩子的真切鼓励吗？指导朗读。
三、总结升华：
1、同学们，学到这里，你想对巴金说些什么呢？
2、我想，这首写于巴金100岁寿辰的小诗《敬寿巴老百岁》最能表达我
们所有人的心声。（出示、配乐齐读）
3、小结：巴金先生是现代中国的不多的文学大师、思想家之一，他以丰
硕的文学成果以及一生坦荡无瑕圣哲般高贵的人品，向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大，以及天才的光芒，他的名字必将与鲁迅先生等人一样，长留青史，像北斗一样在天空闪烁!
四、布置作业：
1、读了这封信，同学们一定有许多话想说，就让文字记录下你此时的真情感受吧！你可以写一篇读后感，也可以模拟着给巴金爷爷回一封信，把你读书、思考后的收获与巴金爷爷分享。
2、网上有许多介绍、怀念巴金的网站，可以上网阅读巴金的作品，组织一个巴金作品交流会。
附板书： 18、给家乡孩子的信
爱孩子 开花结果
爱祖国 在于奉献而不在于享受
爱同胞