《家乡的方言》教学设计
下马家学校 马香梅
三维教学目标：
知识与技能
通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。
过程与方法
通过方言与普通话的对比，了解了说方言的利与弊。
情感态度与价值观：
通过学习使学生懂得，在家乡，和老乡说话时讲方言，在公共场合，不但要讲普通话，而且要讲标准的普通话。
教学重点：通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。 教学难点：通过学习活动，学生了解方言在人民生活中的应用。 教学过程：
活动一：了解方言在人民生活中的应用。
1、教师播放用家乡方言表演的节目，引导学生观看。
同学们看过《猫和老鼠》这部动画片吗？现在老师和同学们一起欣赏《猫和老鼠》的精彩片段，看看今天播放的动画片有什么特点？
方言：不同的家乡，有着不同的地方语言，这种地方语言就叫做方言 。
2、谈话交流：大家会说方言吗？现在就让我们用方言讲一则简短的故事或者用方言自我介绍。
3、学生交流。
4、有些电视台还用方言播出节目呢。 如:电视剧《武林外传》就用好几个地方方言配音。地方戏一般是用方言演唱的。师生共同欣赏兰州方言演唱的歌曲《快乐兰州》。
活动二：讨论会：
1、刚才大家用方言讲了故事，观看了用方言表演唱的节目，你有什么感受？
2、你在生活中什么时候什么场合说方言？为什么？
3、教师小结：
是啊，在同乡中讲方言亲切顺口，并且不同方言都有各自的魅力，说方言，既能传递浓浓乡情，又能丰富祖国的语言文化。
4、你还知道哪些方言？
请大家在小组内交流课前收集的方言词语并说出对应的普通话，完成课本29页的表格，然后集体交流。
合作学习要求：
（1）由小组长组织讨论，组内同学可一个一个地依次发言，其他同学要注意倾听，相互交流。最后由小组长归纳并记录表中。
（2）全班汇报交流时，由小组长代表本小组汇报小组合作学习的结果。
补充材料：
热头---太阳 茅司---厕所
背心叫架架 清晨叫干早
帅哥叫干散 烦恼叫颇烦
小鸟叫巧儿， 青蛙叫赖瓜瓜
怎么了-----阿门了 清楚、明白------瓦清
括号外的是方言
“夜来”（昨天）、“央 及”（求饶）、“主腰”（棉袄）、
“花泛”（灵活）、“寻口”（乞丐）、“头勾”（牲畜）、
“扁食”（饺子）、“年时”（去年）、“孽障”（可怜）、
但是因为方言不同，也常常带来一些麻烦。下面请看一则笑话。 教师出示笑话：
两个重庆人到北京旅游，在公交车上看地图，甲说：“我们先杀（重庆话中走的意思）到天安门，然后再杀到中南海... ” 乙：“要得，我们就按照你说的路线一路杀过切（走过去）。”不幸被同车群众举报，下车后即被扭送至公安机关，交代了N 小时情况后才被放出。甲乙来到了天安门广场，看着人来人往, 两人无语...... 甲忍不住：“你浪个（怎么）不开腔(说话) 也？”乙：“你都不开腔，我浪个敢开也？” 话音刚落，两个便衣警察扑上来，于是这两人又被扭送至公安机关。一周后两人走出了看守所大门，你看看我，我看看你，甲说：“勒哈安逸（这下没事）了，包包都整空老，哪点去搞点子弹（钱）嘛？”门口的武警听到冲上来将两人按倒在地。
说说为什么会出现这样的事情呢？
是啊，同是中国人，就因为方言不同，交流起来就这么难，以至于造成不必要的麻烦。那么这个问题该怎么解决呢？为什么？
通过前面的探究，我们知道既要讲方言，又要讲普通话，那在什
么情况下讲呢？
在家乡，和老乡说话时讲方言，在公共场合，我们不但要讲普通话，而且要讲标准的普通话。
活动三：全课总结
1.通过今天的学习，你都掌握了哪些知识，从中学到了什么？ 2 .教师归纳总结：
方言和普通话各有优点，都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，有保留了家乡话留在我们身上的烙印。
板书设计：
家乡的方言
讲方言 亲切顺口 传递浓浓乡情（家乡）
普通话 标准通用 打破沟通障碍 （公共场合）