教育是一种诗意的修行
——我的寒假读书体会 有人说人生是一场诗意的的修行，对于一名教育工作者，我更加坚信，教育是一种诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。
“人非生而知之者，孰能无惑？”智慧的种子，需要阳光和雨露的滋润；梦想的彩虹，需要思想与知识的启迪。“感动中国十大人物”张丽莉老师在危急时刻推开学生，自己被碾在车下，她失去了双腿，却保护了孩子；“全国模范教师”孟二冬教授在新疆支教期间不顾病情恶化，坚持在三尺讲台传道授业，他失去了生命，却让民族关系生机勃勃；“最美乡村教师”石兰松20余年坚持为学生摆渡，撑篙划船的动作做了近4万次，他没有锦衣玉食，却把留守儿童摆渡到梦想彼岸„„留给自己满头霜发、无数细纹，却让学生们在成长中亲吻快乐，让大山深处的孩子也能看见精彩未来。他们的生命短暂而绚丽，但是他们的人生又何尝不是一场诗意的修行。正如习近平总书记所言，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。 教育是一种修行，第一步，我认为便是修炼自己面对教育的态度。有很多不幸，不是因为不幸而造就的，恰恰是我们的心境让我们视那些发生在生活中的事情为不幸。而这，才是不幸的根源所在。就好像一位女士，因为生活的不如意，因为工作的不如意，而将更多地对幸福的期待和对成就的期许，转给了自己的下一代，用尽心血去培养一个比自己更加优秀的孩子，然后让这个孩子去完成自己未完成的遗憾。或者，是一位父亲因为社会视角下的自己不够完美，而完美的要求自己的孩子不断向完美靠近。这两种情况诞生在许许多多的家庭，而这些家庭中，带着如此心境的父母，当他们面对孩子时，多数都会面临无数次“战斗”，并最终在与孩子的拉锯战中，无奈的接受自己
的退场。也许这是他们最遗憾和痛苦的事，却殊不知，这一切的根源，恰恰就是深埋于心中的，自己对生活的态度，对幸福的态度，对生命的态度。教育，是生命对生命的启迪和点燃，而不是一种人生观对另一种人生观的战胜或占领。而如果作为教育这本身的生命观，都已不再是积极乐观，那么又何谈启迪。生活中，我能看到许多纠结的妈妈，领着一个还未真正领会人生，就已经纠结无比的孩子。也会看到一对愁眉苦脸的父母身边站着的要么飞扬跋扈，要么面无表情的少年。如果这一切真的应验，那育人之前，我们首先要努力育己。作为名教育工作者面对教育的态度，很大程度上影响着被教育者对待学习的态度，甚至这个影响的过程，不需要道理，不需要语言，而就在一个个教育的细节中，复制在了学生的身上。如此说来，想教育出一个个乐观向上的学生，身在在繁扰复杂的生活面前的我们修炼自己的健康淡定的心境，是多么重要。
教育是一种修行，因为我们与孩子，互为镜子。一个热爱生活的教育工作者，培养出多才多艺的学生的例子也数不胜数。如果说教育是一种陪伴，那孩子与家长，孩子与老师，也一定是互为陪伴者的，一个孩子需要成长，而教育者，更需要成长。一个人的成熟，不是因为他的年龄，而是因为他的经历。在教育的历程中，我们与孩子，拥有的是共同的经历。如是所说，那么我们希望孩子修炼的，也正是我们要去修炼的。从另一个角度来说，己所不欲勿施于人，当我们投机主义的面对生活时，便很难教会孩子执着与坚持。一位农民父亲或许教不会孩子知识，但他却用自己的修行，教会了孩子勤恳，这个教育，甚至比1000个英文单词，更有价值，却更难培养，因为，他是从教育者的自身修为开始的。
教育是一种修行，因为，没有人能替代别人成长。孩子的人生，与我们的人生是平等的。随着孩子的长大，他们越来越成为自己人生的主宰者。而为人师长的我们，究竟在与孩子共同的岁月中做了什么
呢？帮助孩子找到自己的方向，支持他们走向人生的期望之地。而教师最终留下了什么？我想留下的不是孩子成才的骄傲，而是一份共同经历的美好岁月，同时，也是随着与孩子的相守，而让人生不断丰富和圆满的过程。
我们无法控制另一个人的一生，但是我们可以沉淀自己，积淀自己，教育的圆满，不是因为索求都被满足，而是内心的充实，甚至，是一种不断追求的动力。活到老，学到老的人，在我心里，便是圆满，因为我坚信教育是一种诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。