小学生应不应该测IQ？
据中小学教育网的一篇报道：一名小学生的妈妈被老师多次要求带其儿子到医院心理科检查，这名学生的妈妈感觉不舒服：表示孩子只是调皮，在智力上应该没什么问题。从上4年级以来，该学生的成绩就一路下滑，最近的考试很少及格，老师告诉家长，班上已经有几个孩子把智力发育测试成绩单交给了老师，他们的共同特点是：成绩排名倒数几名，男生。
之后该家长带着孩子到某医院心理科检查，抽血、智力测试，家长等了2个多小时，拿到的智商测试结果却让她吃惊：语言智商50分，操作智商49分，目前总智商只有47分，医院开具的医疗证明书上写着：精神发育迟滞。尽管只是一些简单的题目，但孩子最后拿到的总智商测试却只有47分，而孩子的回答更让妈妈烦恼：“那些题我都会，我故意乱答的，老师说分低点期末考试可以对我特殊照顾。”“娃娃成绩不好，就要去测智商？”妈妈为着孩子只有47分的智商测试报告倾诉自己的担心和烦恼。记者了解到，孩子如果智力成绩低于70分，依然是随班就读，但老师必须专门给这样的学困生单独书写教案，这类孩子的成绩不算入全班或全校的平均分。几位老师和校长都不愿说明建议孩子做智力测试的原因，但他们都表示，如果孩子智商过低，老师的工作负担会加重。“测试智力水平只能是家长自愿的前提下进行。”区教委基教科相关负责人登记了家长反映的情况，表示将进行调查。 实际上，据有关统计数据显示，每月到该院心理科测智商的儿童数量在150人次左右，并逐渐上升。
这名家长的苦恼也引发了我们的一些思考：小学生应不应该测IQ？我个人的看法是：小学生可以测IQ，但不应该随意测IQ。
首先我们了解一下小学生测IQ的情况：调查报告显示：智测人群中的六成是小学生。“每月到心理科测智商的儿童数量在150人次左右，这种趋势将会长期持续下去。”儿童医院心理科某教授表示。然而，作为儿童心理专家，她并不鼓励家长盲目地让孩子进行智测，为尚未发育成熟的青少年儿童贴上智力“标签”，很可能影响他们的一生。医院近年来的检测结果显示，成绩远远落后于他人的6-12岁儿童，主要表现出的问题为学习困难、注意力不集中、平日多动。
接着我们看看智测的标准：该医院用于测评智力的工具是韦克斯勒智力量表儿童版，测试内容包括词汇、算术、填图、背数、图片排列、积木、拼图等方面，包含了儿童的记忆能力、逻辑思维能力等。总智商得分大于等于70分的儿童，属智力发育正常；70分以下为智力发育有障碍；得分在70分-85之间的被称为边缘状态；85分-105分为中等水平；105分-120分为中上水平；得分在120分以上的儿童属优秀。“得分在中等水平的孩子，在学习能力上才算正常。”相关人员告知。
然而，全方面的测试结果，会反映在言语智商和操作智商上。言语智商主要影响孩子的教育，而操作智商影响孩子的生活。两项得分相差10分以内为正常，如果相差10分以上，则是孩子智力发育不平衡。
智商在边缘状态的儿童，通过药物以及特殊教育治疗，大部分可以顺利达到正常状态。
由上面的资料可以得知：小学生测IQ可以及时发现某些智商较低的学生并对其及时做出治疗以改善其情况，这是小学生测IQ有利的一方面。
但是，它所带来的弊却超过了利：第一点，正如上面例子中的小学生，他平时比较调皮，不爱学习而且在测IQ的时候不认真，结果就被打上了弱智的标签，可见这种测试不具备客观真理性，不能如实反映学生的智商情况。第二点，IQ测试可能会使学生的自尊心受到打击：如果测试的得分低，孩子可能会因此抑郁，在短时间内都不能恢复，或者学习、生活的积极性不高；如果得分高，孩子仍然会受打击，他会感到自己受到了质疑而产生不自信的心理。孩子如果在哪一方面表现得比同龄儿童差，家长就应该找合适的方法引导、教育，而不是在智力上下功夫。
利弊权衡之下，我觉得除非在不得已的情况下才让小学生测IQ，即小学生可以测IQ但不应该随意测IQ。见其他孩子做智力测试时，作为家长应理性判断，不要盲目跟随。当然，如果孩子确实存在智力发育不良，比如老师随便怎么教，都教不会，而其他正常同龄孩子却很容易就学会了等等，家长就应该带到医院进行检测。“目前医学研究结果显示，4岁以下的儿童，在智力发育方面有50%的调整空间；4岁-8岁调整空间为30%；8岁-18岁为20%.”梅教授表示，由此可以看出，智力发育不良的孩子，越早发现越早调整，效果也就越好。然而，以上所述的调整空间是指孩子的脑发育，不包括教育调整。当然我们应该自始至终明确一个目标：小学生测IQ是为了发现其存在的问题并对其较弱方面进行加强训练。