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良好的开端, 美好的未来
作者：郑淑芹
来源：《考试周刊》2012年第43期
摘 要： 汉语拼音是小学生语文学习的第一步，是学好普通话的最好工具。尤其在科技快速发展的今天，更离不开语言文字这个载体，可以说，汉语拼音是小学生步入信息社会必备的基本工具。因此，在汉语拼音教学中，教师应根据根据小学生的特点，采取不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，以提高教学效率。
关键词： 小学语文教学 汉语拼音 教学方法
传统的拼音教学往往是死记硬背、枯燥无味，小学生对那些一成不变的符号提不起兴趣来。面对这些现状，我们必须认真分析一年级新生的心理活动特点及其规律，并在此基础上选择恰当的教学方法，经过几年的实践与探索，我对一年级的拼音教学积累了一定的经验和心得，总结如下。
一、形象教学，效率高。
小学生形象思维比较发达，采用直观、形象的教学方法，可以吸引学生的注意力，使他们在快乐的氛围中掌握枯燥的拼音。教学中要以学生为主体，培养学生的自信心与成就感，使他们初次接触学校与课堂，就能产生愉悦的心理体验，这对他们将来的学习会产生积极的影响。在教学中把字母的教学与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，再通过多媒体教学，更能激起学生的学习热情，收到意想不到的效果。例如在教学b、p、m、f时，“小孩儿听广播b、b、b,小哥哥爬山坡p、p、p,小朋友们捉迷藏m、m、m,老爷爷拜佛f、f、f”,这是拼音的学习，对学生来说难度不大。图形结合，避免了枯燥乏味的练习，让他们在插图设置的情境中学习，收到了事半功倍的效果。
二、寓教于乐，效果佳。
低年级学生天真活泼、喜唱好跳，而且注意力难集中，记得快、忘得也快。根据这一特性，教师应利用学生智力发展的最佳期，克服满堂灌的教学方式，采取形式多样、生动活泼的方法来激发他们的学习兴趣，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，把欢乐引进课堂。我们可以采取开火车、找朋友等游戏形式进行比赛。如教学声母n，教师范读并讲解了发音方法后，指导学生读时，可采用开火车的游戏教学。游戏方法如下：师：“一（一）班的火车要开了。”生：“怎么开？”师：“顺着一组往后开。”学生依次站起来发音。火车可以顺着开，也可以倒着开，此游戏法既可使课堂教学动静结合、活泼有趣，又可使学生注意力高度集中。在教学“ai ei ui”时，我设计了一个“打电话”的游戏，两名学生边表演打电话边对话：“ui ui ui，我是小ai你是谁？”“ui ui ui，你是小ai我是ei。”通过游戏，学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。