2016-2017学年第二学期八年级语文第一次月考试题
命题人：李 俊
亲爱的孩子们，春天是播种希望的季节。在这春风和煦，阳光明媚的季节里
让我们播下一份希望，为收获金秋的累累硕果开始耕耘吧！
一、积累运用（18分）
1、下面加点字的读音全都正确的一项是（ ）（2分）
A．翡翠(fěng) 晕圈(yūn) 蜿蜒(wān) 坦荡如砥(dǐ)
B．婆娑(suō) 秀颀(xīn) 赫然(hâ) 争妍(yán)斗艳
C．奇崛 (juã) 虬枝(qiú) 挑逗(tiǎo) 拈轻怕重(niān)
D．恹恹(yàn) 丰腴(yù) 骈进(bìng) 忍俊不禁（jìng）
2、下列各组词语字形完全正确的一组是（ ）（2分）
A．苍茫 锤练 赫赫战功 万里无垠
B．火焰 玛瑙 全神贯注 纵横绝荡
C．震怒 斑驳 潜滋暗长 察言观色
D．挺拔 倦怠 旁逸斜出 仙露琼桨
3、下列句中加线的成语使用正确的一项是（ ）（2分）
A、想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人另眼相看。
B、对贫困地区，大家又是捐钱又是捐物，真是无所不至。
C、离家出走的小燕来到公用电话亭：“妈，我成了断线风筝，无家可归了。”
D、从风格上看，李诗飘逸豪放，杜诗沉郁顿挫，各有千秋。
4.依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）。（2分）
小湖像一只圆盘子，四周是芦苇，如墙如帏，苇子边上是草滩，如毯如毡，浅
水边是荷，绿叶红花，煞是好看， ，水上漂着几许渔舟。
① 菱长在荷渐渐稀疏之处
② 荷渐渐稀便是菱
③ 菱贴在水面上，开着米粒般的小白花
④ 米粒般的小白花开在贴着水面的菱上
⑤ 一片清水在中间白荡荡的
⑥ 中间是一片白荡荡的清水
A、②③⑥ B、①④⑤ C、②④⑤ D、①③⑤
5．根据课文默写（8分）
① ？怅望青田云水遥。 （白居易《池鹤》）
②翅湿沾微雨， 。 （葛天民《 迎燕 》
③乱我心者， 。 （李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
④浊酒一杯家万里， 。 （ 《渔家傲》）
⑤ ，草色入帘青。 （刘禹锡《 》）
⑥ ，而伯乐不常有。 (韩愈《马说》）
6、仿照划线句子续写内容.（2分）
积雪消融，春暖花开，你会发现大自然已经开始有条不紊的安排工作了：小草，就交给细密的春雨去染绿吧； 繁花，就交给勤劳的蜜蜂去细数吧； ， 。
二、专题学习与综合实践。（7分）
鸟，是蓝天的使者，是大自然的一员，也是人类的朋友。鸟专题，让我们对鸟
的相关知识有了更多的了解，请你结合所学回答下列问题。
7、（1）老师布置了一期手抄报你准备拟定怎样的主题？（1分）
（2）请你写出一句有关鸟的古诗句（1分）
（3）请你为爱鸟周拟一个宣传标语（要有一定的文学蕴味）（2分）
8、鸿雁传书，黄雀晨鸣，鹦鹉学舌，鸳鸯戏水，鸟与人类生活密切相关，请从
下列精灵中选出你认为最适合做我们国鸟的一种鸟，并简述理由。（3分）
燕子 百灵 仙鹤 鸳鸯 孔雀 鸽子
三、阅读题：（45分）
（一）（11分）
朗读有助于记忆吗
徐航
①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声
诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？
是否朗读能让我们加深记忆呢？
②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智能之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成
完整的记忆过程。
③记忆有三种不同的类型： 、短时记忆和 。
④记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出
现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大
概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记
忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗
句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没
有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。
⑤短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个
实验，通过图像依次呈现B，C，P，E，V，F几个字母后，再要求被试者按照顺
序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发
生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要
的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别
了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。
⑥一般而言，朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角
色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更
能帮助我们记住它。不过，要实现终生不忘，还需要不断重复，及时巩固，而
不要等到已经崩溃后再去修补。
⑦关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易
学的方法。
⑧利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状
态是指大脑的兴奋水平。早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12
点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间
规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。
⑨组织有效的复习也是加深记忆的主要途径。根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规
律，学习半个小时之后，遗忘率就会达到40％左右。因此，保证良好的记忆需
要及时的复习。另外，分散复习比集中复习要好，也就是每天三次花费10分钟
复习的效果比每天花费30分钟复习一次的效果要好。
⑩朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。滚鱼记忆规律，还有
许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。
（选自《百科知识》2015年第 5期，有改动）
9．根据选文内容，在第③段中的横在线填写其它两种记忆的类型。 记忆有三
种不同的类型：_____________、短时记忆和____________。（2分）
10.选文第二段中划线句子里的“之一”一次能否删掉？为什么？（3分）
11.选文第④段主要使用了哪种说明方法？有何作用？（4分）
12.选出下列对选文理解不正确的一项。（ ）（2分）
A.选文第①段末尾的两个问句，能引起读者思考，领起下文。
B.实验发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母容易发生混淆，而形状相似的
字母则很少混淆。
C.根据“艾宾浩斯遗忘曲线”规律，学习半小时之后，遗忘率就会达到40%。
D.改善记忆力，除了朗读以外，还有一些方法，如利用大脑觉醒状态的时间规
律，组织有效的复习等。
（二）（13分）
温暖岁月的白发
杨晔
①午休，学生们去食堂吃饭。我在教室里闲坐，静静地看着后面的板报。不
知何时几名女生来到身后。她们嘁喳地小声嘀咕，我没有理会。察觉到有人偶
尔触碰我的后背，我回过头来，她们如水般的眼睛凝视着我，轻轻地告诉我有
白头发了。
2我早已接受了镜中的自己鬓间偶染白丝，我捋了一下头发，淡然地说，○
“没关系，长着吧。”她们扑闪着葡萄般的眼睛，“老师，长白发是累的，还是
我们气的？”
3“不是，”我摇摇头，“我不会生你们的气，也没感觉过累！”我定睛看了○
看黑板上的粉笔字，故作轻松地微笑着说：“是粉笔面落多了染的呗！”
4“老师骗人呢！○”她们咯咯笑起来，“把白头发拔去吧！”她们央求着。
5我还真是不习惯别人碰自己的头发，“不用了。”“老师，我拔头发不疼○
的，我常给我妈妈拔白头发！”我不再拒绝，继续看着板报。我只是感觉自己被
轻轻地碰了几下，她们递给我三根白头发，“还真是不疼呢，技术挺高！”我赞
许道。
6秋日暖阳透过窗户，○照在后背上暖呼呼的，我们就在阳光下研究起这三根
白发：一根全白了，如银丝般;一根黑白各半;最后一根最有意思，根部黑色，
然后渐黄，末端是白色的。
7最后有名女生提出要收留我的白发，我递给她，她居然宝贝般小心翼翼○
夹在了书里。
8我清晰记得那天板报的内容：○“尊敬的老师，您付出的辛苦刻在我们的眼
里，你挥洒的心血流在我们的心里，我们唯有以刻苦求学回报师恩！”
9我还记住了那名女生的一句话，○“我常给我妈妈拔白头发！” 如果不是心
灵的亲近，我们不会让他人触碰自己的发丝，我们也同样不会触碰他人的头发。
我感谢那缕被岁月吻过的头发让我感受了师生真情。
○10回到办公室，记忆的藤蔓延伸到了十年前，那时我不到三十。有一天
学生突然讶异地喊道，“老师，你有白头发了！”我很是生气，眉头锁紧用表情
否认。为了证明没有说谎，他马上取来镜子，让我看得一清二楚。当确实看到
几丝白发时，我一下子就落泪了，甚至哭出声来。我很是悲伤，上班才几年就
长白头发了。学生惊慌起来，急忙取来面巾纸。女生们边给我擦眼泪边说：“老
师，只有三根，别的地方真没有白头发了！”有的学生把发现白头发的男生推到
一边，暗暗责怪他多嘴。我擦干眼泪，有些不好意思地笑了。孩子们如释重负，
围着我说：“老师您很年轻的，头发很漂亮，很黑的！”
○11自那以后，直到他们毕业，不再有人提醒我长了白头发。偶尔有同学
控制不住指着我的头发要说什么，马上就会被眼神或手势制止。我知道他们不
想让我伤心。可是每当我在教室聚精会神批作业或备课时，我都感觉到背后有
人，而且偶尔碰我一下。我其实看见了她们悄悄地拿着小剪刀来到我身后。我
故作不知，心里却洋溢着感动，因为我的心灵感受到了她拿着精致的剪刀从我
的发际划过。她们不想让我知道，可我怎能不察觉，我又怎能拂去她们的好意？
12有人愿意悄悄地为你剪去白发，难道不是一种幸福吗？时光流转浸染青○
丝，沉淀的永远是真情。如今我已坦然面对穿过黑发的白丝。那白发是提早被
岁月吻过的青丝。而那剪去白发的纯情，却温暖了我的整个心灵。
13、阅读选文，说说你对文章标题的理解。（4分）
14、联系上下文，说说选文第7段“宝贝般小心翼翼”的表达效果。（3分）
15、十年前和十年后我对待白发的态度有什么不同？（2分）
十年前：
十年后：
16、选文第10段中发现白发的男生被推到一边，请你展开想象，用第一人称描
写他当时的心理活动。（60字以内）（4分）
（三）阅读下面甲乙两文，回答问题(14分)
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽
粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不
足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，
食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！
其真无马邪？其真不知马也。
【乙】上①令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有
奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治②者，岂借才于异代乎？
正③患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。
【注释】①上：唐太宗。②致治：治理国家到达大治。③正:只。
1. 解释加点的词。（4分）
（1）食马者不知其能千里而食也
（2）久无所举
（3）且欲与常马等不可得
（4）安可诬一世之人
18、用"/"标出下列句子的停顿。(1分)
食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也
2.翻译句子。（4分）
（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！
3.两文反映的都是统治者对人才的态度，甲文借千里马的不幸遭遇揭露了统治
者 愚蠢行为。而乙文中，唐
太宗对人才的态度
是 。（4分）
4.针对乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所长”的观点，谈谈你的看法。(4
分)
（四）古诗词赏析（4分）
村夜
白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
1、诗人是在什么季节看到乡村夜景的？请在诗中找出依据。（2分）
2、此诗表现了诗人怎样的情感？请结合诗句作简要分析。（2分）
四、写作：（50分）
21．“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。”只要关注生活，总有某些东西，让我们刻骨铭心，因为那是美丽的、芬芳的、
让人愉悦的„„
请以《寻常的日子也飘香》为题，写一篇记叙文。
要求：①说真话，叙真事，抒真情；
②文中不要出现与自己身份相关的真实姓名；
③卷面整洁，不少于600字。