《会唱歌的木叶》教学反思
妥倮小学 崔尧金
学习《会唱歌的木叶》一课时，上课前，我已经听见同事们说这一课一点也不好上，所以我花了两节课的时间去仔细地看教参，钻教材，又虚心地听取了大家的意见，了解了其他班级主要存在的课堂问题。1.课文中的拟声词太多，不易朗读，我想，也许可以让孩子来模仿，激发他们的兴趣，也尝试把那些拟声词读好读美；2.孩子们想象乐声悠扬很空洞，我想，这得靠学习课文的侧面描写来激发学生去理解；3.课文太长，学生学起来没什么兴趣，读起来更是有气无力。我想，听起来真糟糕，不知道我班的孩子们会不会这样。于是，我抱着试一试的心态走进了教室。
首先，我先激趣入题：“你能想到吗？这小小的树叶也能发出悠扬的声音。”在孩子们惊讶的目光中，我板书课题《会唱歌的木叶》，然后设问：“读了课题，你有什么疑问吗？”此时，孩子们提出了许多的问题，我进行梳理后，将最有价值的三个问题板书在了题目旁边。
1. 会唱歌的木叶在哪里？
2. 木叶怎么会唱歌？
3. 木叶唱出来的歌声怎么样？
有了这三个问题，后面的环节开展得十分轻松，大家紧紧抓住这三条线在课文中寻找答案，找到答案后又去反复诵读，体会歌声的悠扬，阿姐的快乐，人与动物之间的和谐，山谷的清静与空旷等。最后大家一起交流，逐渐汇合得出结论：“动物和人是好朋友，这木叶吹
奏出来的一首首歌，是对大山的赞歌，是对小生命的歌颂，是对鸟儿们的祝福！”
为加深学生对课文内容的理解，我安排了两次扩展练习：第一次是在阿姐进山时候，我请孩子充分想象之后回答：“森林中的所有生命是怎么欢迎客人的？”有的孩子说：“孔雀展开美丽的羽毛，跳起舞蹈热热闹闹地欢迎来闯山的客人。”有的孩子说：“花儿舞动着每一片花瓣，热热闹闹地欢迎来闯山的客人。”有的孩子说：“小猴子机灵地翻着跟斗，摘来无数的野果，欢迎来闯山的客人。”在全课学完后，我请孩子们接着课文最后一句续写：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌„„请想象这是什么样的歌？孩子们也想出了许多丰富多变的答案。
学生通过拓展练习，懂得了阿姐不仅歌声美，语言也美，从中可以感受到小阿姐对小鸟、木叶、大山的热爱和依恋之情。感悟到大山的每一片绿叶都是充满生命激情的绿色之歌。
教学本课时，我还引导学生在朗读中想象小阿姐的语言、动作、神态，和作者一起感受大山的景美、物美、人美，人与自然和谐相处更美。 反复的扩展练习使学生的思维开放，他们也对课文理解得比较深入，达到了很好的效果。对低年级的孩子来说，这样的长期坚持，应该对他们的语文水平提高一定会有帮助的。