《练习4》 教学设计
【教学目标】
1．复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。
2．复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。
3. 借助图画让学生认识四种动物，并能借助汉语拼音认读表示动物名称的汉字。培养学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。
4．通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读，写、做之间形成能力。
5．观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。
第一课时
一、审题。
（1）学生借助拼音读题目。
（2）说明本题的要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。
2．指导。
（1）学生自读本组的22个生字。
（2）出示卡片个别、集体认读。学生同桌交流生字和笔画和笔顺。
（3）指名按顺序说说每个字手笔画和笔顺。
3．练习。
学生练习按笔顺描红，教师巡视指导。
4．反馈。
（1）展示描写好的作业，表扬认真写字的小朋友。
（2）指出存在的问题，进行矫正性练习。
第二课时
一、情境导入，读准词语。
1、揭示课题：练习1学用字词句
2、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，陈老师带来了四个谜语，请小朋友来猜一猜。 乌贼：皮黑肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它是贼。 刺猬： 小货郎，不挑担， 背着针，满地窜。
山羊： 小小年纪，却有胡子一把，不论谁见，总是大喊妈妈。
乌龟：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他更长寿。
3、小朋友真聪明，一下子就猜出来了。这四位动物朋友看到小朋友这么聪明，都赶来跟我们做朋友啦！瞧，它们来了。（出示动物图片）
4、小朋友，喜欢它们吗？你最想和谁交朋友，为什么要和它交朋友？练说。
5、小朋友是那么愿意和它们交朋友，能读好它们的名字吗？ 指导读准字音：“羊”后鼻音，“山”前鼻音，“刺猬”轻声。 （指名读，开火车读，去掉拼音读，齐读）
6、小朋友读得真好，现在老师请一位小朋友把名字送回动物身边。 让我们再来跟小动物亲切地打个招呼吧！（齐读）
二、创设情境，练说句子。
1、创设情境：看来，小朋友真的与这几位小动物交上朋友了，可是现在呀，你们的乌龟朋友遇到了危险。是什么危险呢？请听故事：《聪明的乌龟》
2、故事听到一半，讨论：乌龟遇到了什么危险？它会怎么做？
3、继续听故事，思考：它是怎样脱离危险的？
生：有敌人要进攻乌龟的时候，它就把头和脚缩进硬壳里。 师：为什么它把头脚缩进壳里就能躲避危险呢？
生：因为要是有动物想吃它，根本就咬不动那么硬的壳。 师：原来，乌龟的硬壳这么有用呀！小朋友们，你知道乌龟保护自己的方法了吗？原来，（出示：乌龟遇到危险时，就“把头、脚缩进硬壳里”。）生读一读。
4、指导读好句子。
5、小乌龟，真聪明，遇到危险会想办法，如果此时山羊、刺猬、乌贼也遇
到了危险，它们又会怎样做呢？出示句式：山羊遇到危险时，就 。 刺猬遇到危险时，就 。 乌贼遇到危险时，就 。（师读）
6、请同桌小朋友讨论一下，看看谁的知识最丰富。（同桌讨论） 7、谁能向大家介绍介绍？你知道谁就说谁。 交流：
（1）山羊遇到危险时，就用它硬硬的角去顶敌人。（说了几人后，出示板书“用角顶”）指导学生用这样的句式来说说，读读。
（2）刺猬遇到危险时，就把身体团成一个刺球。（出示板书：“把身体团成一个刺球”，读句子）
（3）乌贼遇到危险时，就喷出黑色的墨水，使海水变得浑浊，然后就逃走。（出示板书“喷出墨水，乘机逃走”。读句子）
学生说不出时，让他们观察动物的外形，想想它的特点，想象一下，遇到危险的时候，它会怎么做。
（山羊头上的角很硬，它能用角把敌人顶开。）
（刺猬浑身都是刺，只要团成一团，要是别的动物想吃它，嘴巴肯定不能咬，如果用脚踢它，刺猬能滚得很远，不会受伤）
（乌贼喷出墨水后，海水变浑浊了，别的动物就看不清楚它，它就可以乘机逃走了）
8、原来这些动物朋友，在危险的时候都能用自己身体上的一些特点来保护自己。老师特意编了一首儿歌，让我们一起来夸夸它们吧！
9、表演儿歌：小动物，真聪明。遇到危险有办法。乌龟乌龟把头缩，山羊山羊用角顶，刺猬刺猬团成球，乌贼乌贼喷黑墨。我们一起夸一夸！
10、拓展：其实，在我们生活中，还有好多动物朋友有这个本领呢！瞧，就像它们（出示图片），你们认识它们吗？它们在遇到危险时，会怎么做呢？（选你知道的来说一说。）
出示： 遇到危险时，就（ ） 。 生：蜜蜂遇到危险时，就用针去刺。（那个刺上可是有毒的） 生：壁虎遇到危险时，就自己断掉尾巴逃走。（壁虎的尾巴断了能再长出来。） 生：小猴子遇到危险时，就爬到树上去。（小猴爬树的本领可大了） „„
（指名说，指导学生按照黑板上的句式说。）
9、除了这些动物，你还知道其它动物是怎样保护自己的吗？
小小组交流，指名说。
（大象遇到危险时， 就用长鼻子吸了水喷敌人、用长鼻子把敌人卷起来） （臭鼬遇到危险时，就放出很臭的气味来，把敌人迷倒） （老鼠遇到危险时，就钻进洞里去）
（螳螂遇到危险时，就躲到树叶下，因为它的颜色和树叶的颜色一样，敌人看不见它）
三、联系生活，增强自我保护意识
1、瞧，小动物们真聪明，无论在多危险的时候，都能自己想办法来保护自己。其实在我们生活中，我们也可能随时碰到危险，那小朋友们，当你们遇到危险的时候，你会保护自己吗？
2、创设情景说一说。
当你遇到坏人的时候， 。
放晚学的时候，有陌生人来接你， 在上学路上，有陌生人给你吃糖 „„ 当我们遇到火灾的时候 „„
当你一个人在家，有人敲门的时候 „„
3、小朋友们真能干，能想出这么多的好办法，希望在平时生活中 ，大家无论遇到什么危险，都能自己想办法保护自己，好吗？
二、教学第三题：学写铅笔字
1．审题。学生借助拼音读题。
2．指导。
（1）出示卡片认读“采、犬、牛、贝”4个字。
（2）指名按笔顺书空。
（3）说说这4个字的开头有什么相同之处和不同之处。
（4）指导学生观察“用”在田字格中的位置。复习描红，仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。
3．练习
学生在田字格中练习描红，仿影。教师巡视，介别辅导，并提醒学生写字时做到“三个一” 保持正确的握笔和写字姿势。
4．反馈。
二、教学第四题：综合性学习。
1．审题。
（1）范读。学生借助汉语拼音读题。
（2）让学生弄清本题的要求：
2．指导。
（1）指导观察图画：上面画了哪些动物？
（2）读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。
（3）指导练习。
3．综合练习。
4．反馈。
（1）及时检查，评价课上动物拼音卡片的填写情况。
（2）自己做的动物拼音卡片，一看是否正确，二比数量多少，三评抽读质量。
第三课时
一、教学第五题：读读背背
古诗《咏鹅》
1、审题。图上的池塘有什么，它们在干什么？
2、指导。
3、练习。反馈。评价朗读与背诵情况，纠正存在的问题。
二、教学第六题：口语交际——悄悄告诉他。
1、课前准备。
准备若干句要传的悄悄话的内容。
2、审题
揭示话题：口语交际——悄悄告诉他。
3、指导
（1）．指导观察图画。
图上有些什么人？他们在干什么？
（2）．学生借助汉语拼音读图下面的一段话，弄清本次训练要求。 （ 3）．指导练习。
四、练习
1． 分组进行悄悄话的练习。
2． 按组举行传悄悄话的比赛。
五、反馈
根据各组传悄悄话的结果进行评比，看看哪个组说得清楚，听得明白，传得准确。