18.面包房里的猫（二）
一．教学目标：
1、学会9个字，会认8个字，注意多音字“奔”，“难”。会写“洪”，“泛”，“怕”，“坝”四个字。
2、正确流利地朗读课文。 读中感悟，莫格身体胀大后发生的有趣的事，从而发现莫格是一只 神奇，可爱，温和的猫。
3、通过读文，让学生喜欢童话，同时认识到动物是人类的朋友。
二．教学重点：
一．导入
1.
什么呢？今天接着来读。
带着这些问题走进这篇有趣的童话吧。
齐读课题18.读《面包房里的猫（二）》打开书，97页，自己读读课文，读完后四人小组学习生字词。
二．初读课文，检查生字
1重点纠正 会写字：灾 匠 巧
会认字：鲸 章 制
生字读好了 莫格还给咱们带来了一些词语朋友
洪水 咆哮 泛滥 直奔
咆哮 你知道哪些动物会咆哮？能模仿一下吗？声音很大、很吓人。谁再来试试。
泛滥：洪水喷涌而出，淹没河堤，洪水又一次涌来。再读！
这大水淹没了良田，淹没了房屋，给人们造成了巨大的——灾难啊 直奔：从上往下速度很快的冲下来，带上动作一起来读读。
这么可怕的情景王老师带你们来感受下 出示洪水泛滥的视频。 大家看完视频一定能读好这句话
出示 雨下得太大了，山谷上边传来了洪水的咆哮声。河水开始泛滥，越来越多的雨水灌进河里，从山上直奔下来。
谁来读第二行。
害怕 灾难
句子也一定能读好
出示 城里的人听到洪水的咆哮声，害怕极了。大家都往山上跑，想躲过这场灾难。
第三行
横跨 水坝
出示句子
工匠们日夜不停地修建那横跨山谷的大水坝。
同学们字读得准，词读得连贯，快把这些词语 句子送回课文中，再来读一读，边读边想想，课文的一 二自然段描写了发生在莫格身上什么有趣的事呢？为什么你觉得它有趣？自己找一找，然后再小组内交流，并画上波浪线。
（巡视）
三．交流反馈，读中感悟
预设一：莫格走进山谷，这时候它已经胀得比大象还大——几乎有鲸鱼那么大。它在河里捉鱼，捉了好多好多鱼，它心里真快活。
1）A指名说
大 点红课件，倾听学生发言。读。生评：听了他的朗读，你觉得这只猫大不大？
B.大象已经很大了，现在的莫格比大象还大。大到什么程度？（比、还字变红）。男生读。
C你见过这样的猫吗？是啊，这只猫真是——太神奇了，来，全班一起读。
2）这段话里还有一句，谁来读读。
它在河里捉鱼，捉了好多好多鱼，它心里真快活。
你觉得这是一只什么样的猫？
它是一只特别爱吃鱼的猫，看，它一会就捉了10条、20条鱼，好多好多鱼呀！谁再来读
想到今天晚上有这么多美味的鱼儿填满我的大肚子，可真开心啊！（女生生读）
莫格可真是一只巨大又有趣的猫啊！
3）那么第二自然段有哪些有趣的地方呢？
预设二：
莫格心想：如果我把洪水拦住，那些好吃的鱼便不会被水冲走。于是它一屁股坐在山谷中间，把身体展开，活像一块又大又胖的大面包。洪水被莫格挡住了。
请四人小组自己说说那里有趣？师相机点评引导
评1：我听出来了，它毫不犹豫，一屁股坐下去，快速而有力，谁来演一演？
评2：演得真棒，你来读。莫格此时心想？（拦住洪水，留住鱼儿） 读到这里，你有什么感受？聪明，神奇。
预设
1突然，他们发现莫格在山谷中间坐着，它身后是一个大湖。
2琼斯太太说，“只要在它下巴底下挠挠痒，它就会老老实实地坐着。” 3于是大家就在莫格下巴底下挠了三天三夜。
师相机点评 引导学生朗读。
过渡：有了莫格的帮助，工匠们日夜不停抢修水坝，三天三夜，水坝修好了，小镇安全了。请同学们自由读读课文7-9自然段说说小镇人们对莫格的态度有了什么变化？你觉得哪些描写很有趣？
预设：
1人们给莫格带来了各种各样好吃的东西——奶酪 沙丁鱼，还有巧克力！可是莫格已经吃了好多鱼，所以它一点也不觉得饿。
2到了第三天，水坝修好了，小镇安全了。镇长高兴地将一枚奖章挂到了莫格脖子上。奖章上写着：小镇救星。
3它的尾巴在房顶上摆来摆去，胡须碰得楼上窗户咔嗒咔嗒响，但是大家一点也不怕它，因为知道它不伤人，是一只温和的猫。
你喜欢这只猫吗？为什么？嗯，老师也很喜欢它。莫格是一只身形巨大（画身体），天真可爱（画脸），乖巧温和，充满着神奇色彩的有趣的猫。
只要我们关心它们，爱它们，就能和它们成为亲密无间的朋友。 这么有趣的故事，回家后讲给你的爸爸妈妈听听吧
四．学写生字
1、出示生字卡，上面写有“泛、害，巧”三个字，一起和它们打声招呼吧！
2.仔细观察这3个字，说说你有什么发现？
3、教师区别“泛”，并范写，学生在书上描红。
4、在本子上练习。（强调姿势）