美术课教学流程
周飞
由于美术课内容和要求的不同，上课的形式也是多样化的。例如欣赏课的特点是学生不进行作业的练习，教学主要以讲授、谈话、参观、讨论的方法来进行美术作品的欣赏。另外还有室外的写生教学，以练习技法为主的绘画教学等都具有其不同的特点。其大概流程如下：
1. 课前准备：
提醒美术班长或美术负责人检查课前准备、发作业本。。。。。。
2. 导入新课：
针对不同年龄阶段的学生，采用不同的教学语言，譬如：或幽默、或生动、或幼稚、或天真、或愤怒、或傻笑、或吃惊。。。。。。
采用不同的教学手段，譬如：1、以一个童话、故事、寓言、小说开头给学生以学习的兴趣，也能增加学生的阅读量及思想品德方面的修养。2、以美丽的图案呈现给学生，增加画面感、生动感，也是教学先进手段的展示，（这需要通过多种渠道进行展示）3、通过做游戏的方式，将学生带入到课堂之中，（要讲游戏的注意力及时的转移到课堂上）游戏的种类又可以分为许多：猜谜语（教师猜？学生猜？小组猜？男生猜？女生猜？）比一比，谁唱的歌声最优美；摸一摸，猜一猜；4、讲学生带到操场上去，将课本上的知识实践，转化为学生的感性经验（注意强调需要注意的事项及学习要求）5、上课时要让学生上的开心，也可以让学生只通过多种变化的语言，不必非要追求教学形式的多样化，以防无意义化教学6、通过师生的共同努力，使课前的努力更为充分，比如：画一画，学习几个动作，边唱边表演。。。。。。
3. 讲授新课：
主要要有层次，不要让整个课堂看起来乱糟糟，将课堂教学贯穿到游戏故事之中，注意学生课堂上的表现（观察）其中贯穿到的教育思想
4. 发展阶段：
演示是上好美术课的重要环节，教师演示使技法、操作过程一一呈现，使学生能清楚辩论材料性能、操作方法、制作步骤、作品效果等基础技法知识。讨论是对欣赏取得的感性知识和教师演示给予的理性知识进一步的理解和质疑，充分调动学生学习的热情，鼓励学生把欣赏作品和观看教师演示的的感受讲出来，通过讨论加深学生对认识的理解和记忆，提高学生欣赏作品，分析作品及观察的能力。通过讨论使不同的学生得到相互的互补，培养了学生的胆量与口才，从而达到素质教育的目的。注重让学生动手锻炼，发展学生的动手能力，使美术各种能力都在这一阶段得到发展，尽可能的是让学生自己去创新，关于如何让学生去创新还有待于研究。
5. 展示阶段：
将不同特色的作品，展示出来，让学生品评，从而，提高学生的欣赏能力及语言表达能力。美术学科同其它学科不同，其评价标准比其它学科要模糊得多，没有一定的量化标准。这就要求我们教师慎重地处理好量化的过程。面对作品，我们不能简单地以优与差来区分，以免人为地造成学生心理的障碍，扼杀学生的自信心。我们对学生的作品可以从是否有情趣、创新意识、有一定技法等方面分别去定位，突出每件作品的优点及不足。 如何设计讲评一环呢？我认为讲评的话题首先应注意紧扣课堂教学要求，其次要注意鼓励全体学生的自信心，据素质教育的需要，除了考虑作业的可视效果的质量外，对于那些认真参与学习、大胆表现自己的真实感受的同学都应给予肯定，给予鼓励，特别是那些学习有困难的学生，鼓励比批评更能增加他们的上进信心。讲评的方式除了语言讲解外，应注意美术的形象特点，把学生的作品展示出来，使学生观赏其他同学的作品。最后要反复强调让学生收拾正理，养成良好的卫生习惯。
6. 课后反思：
这是提高教学能力的重要的一个方面，只有反思，才能发现不足之处，然后采取措施，从而取得新的教学方法。