重视家庭教育，加强德育教育
(家长学校工作总结)
教育是一个系统工程，家庭教育，学校教育，社会教育是造就一 个人的三个重要方面。如何使家庭、学校相互配合，形成教育合力， 让学生茁壮成长。我校对此进行了深入分析，并根据各种因素，构建 起密切的家校联系，重视家庭教育，将素质教育延伸到家庭，努力办 好家长学校和假日学校，不仅增进了家长和学校的沟通与联系，而且 提高了家长素质和家庭教育水平，丰富了学生的假日生活，为学生营 造了安静、和谐、有利于全面发展的环境。
家长学校--------家校沟通的平台
一、 加强领导，规范管理 家庭教育是现代教育的重要组成部分，也是突进素质教育的重要 一环。学校必须充利用自身的特点和优势，重视家庭教育，办好家长 学校，深化对家长学校的指导功能，促进学生全面发展。 我校成立了在校长领导下由主管德育校长、各室主任和年级组组 长为成员的“家长学校领导小组” ，并进行了明确的分工。德育组负责 家长学校的组织及各年级家长委员会指导工作；各条线行政人员负责 家长学校每一个课程的授课、碑刻管理工作；教科室负责学生、家长 情况的反馈调研和教材的编审工作；总务处负责家长学校后勤及保卫 工作。各部门的齐抓共管，使家长学校顺利办起，并使其真正成为连 接学校教育与家庭教育的桥梁和纽带。
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二、明确目标，注重实效 开办家长学校，只有学生家长在受教育的过程中有所收获，才愿 意接受教育并加以实践。这就要求学校在授课中具有针对性、指导性 和操作性。为此，首先要明确授课目的：一是强化家庭教育的作用， 增强家长提高自身苏辙的自觉性。二是普及教育科学知识，提高家庭 教育水平。三是强化家长的角色定位功能，提高家长的德育能力。四 是明确新时期家庭教育的任务和方法， 帮助家长树立科学的育人观念， 选择科学的育人方法。 三、 强化主题，提高针对性 在深入进行调查研究基础上，根据不同的学生、不同类型的,就有 针对性地举办各种个性家长学校，以提高家长学校的实效。 1. 新生家长学校 每年高一年级新生入学之前，举办为期两天的新生家长培训班， 传授教育学，心理学基本知识，明确怎样做好孩子入学准备工作，怎 样帮助孩子逐步养成良好的学习习惯。通过培训、考核，家长领取结 业证，这也就是孩子入学前，家长必修的一课，近两年已培训了五百 多人次。 2. 毕业生家长学校 根据高三年级毕业班的特点，专门举办毕业生家长学校，重点作 “怎样的毕业生才是合格的毕业生”“临近毕业学生的心态分析和
我 、 们应该注意的问题”“如何做好毕业生考试前的准备”等讲座。 、 3. 外地生家长学校 由于这类家长因工作关系，平时疏于管理子女，是子女容易染上
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一些不良习气和行为。为此，我们专门作了“外地学生的现状及其解 决办法”“预防未成年人犯罪法与家长的责任”等讲座，使这类家长 、 懂得教育与挣钱同样重要，不能因务工而忽视对子女的教育。 4. 家长心理学校
目前，觉得多数家庭是独生子女，很多家长在子女教育方面暴露 出种种误区。 “家长心理学校”是对家长的心理指导和教会家长对孩子 进行细腻指导的阵地。 我校特地邀请了家庭教育研究专家来校作了 “树 立家庭教育新理念，学习科学教子新方法”的讲座，旨在提高家长的 心理品质，以家长健康的心理和人格品质去影响孩子心理健康发展， 帮助家长了解孩子心理发展规律，掌握科学方法有效管教孩子。 四、 丰富活动，实现广泛性 1. 百名教师走访千户家庭 学校每学期开展“百名教师走访千户家庭”活动，安排全体教师 定期集体家访与分散家访相结合，制定了五种学生对象必访制度（单 亲家庭、特困家庭、后进生家庭、有偶发事项家庭、外地家庭） 。做到 有计划、有目的、有准备的家访，并写好访谈记录及家访随笔。平时 要求班主任每月有两名重点家访对象。一学期家访面不少于班级人数 的 50%。主动上门接受咨询，宣传家教知识，知道家教方法，同时让 教师更多地了解学生家庭情况，学生在家学习、生活状况，有效调整 学校教育。 2.充分发挥家长的监督作用 （1） 充分发挥家校联系卡的作用。 为了使后进生的转化工作取得实效， 学校专门为其建立家校联系卡，每一个月由班主任和家长反馈孩子在
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家校的情况，这一举措，使后进生的转化工作成效显著。 （2）做好宣传资料的发放工作。每到节假日，学校家教委员会根 据节假日特点，认真拟定一份告家长书，明确孩子在家其中的学习任 务和具体活动，由家长督促或陪同孩子一起完成，这样既保证了孩子 合理寒假暑假时间，又增进了孩子与父母之间的感情交流，取得了更 好的家庭教育效果。 五、 组织教师家访，了解学生在家表现 本学期来，家长学校又要求全体教师进行家访。尤其是对后进学 生，要求全体教师与其结对子，每学期经过家访，使广大老师更深入 地了解到学生在家表现，掌握了第一资料，方便了自己的工作，提高 了工作实效。 所以，经过一年多以来的努力，家长学校不但成了我校宣传党的 教育方针的舆论阵地，而且端正了家长们的教育思想，使家长和教师 在心灵上架起了无形的
桥梁，为学生的健康成长创造了良好的内部外 部环境，差生的智力也得到了合理开发。 这其中有很多成功的案例。例如高二(8)班的董治国同学，以前由 于住校生离父母很远，又缺乏家庭温暖，家教无方，致使他纪律涣散， 学习成绩差，每次考试成绩连及格都达不到，而且在平时的学习生活 中，多次违反学校的纪律，甚至在老师进行教育时，态度不端正，顶 撞老师，不理睬父母，成为老师眼中的问题学生。现在，经过政教处 老师和班主任老师与家长多次联系沟通后，父母也注意到问题的重要 性和严重性，在家庭教育上改变了方法，使他得到了真正的父母之爱， 思想得到了逐渐地转变，学习进步很快，本学期以来的考试，成绩可
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以排在班力的中上，而且遵守学校的纪律，又愿意与父母沟通了。家 长们都深有感触地说: 家长学校办得， “ 她既使我们学到了教子的方法， 又使我们认识了学生成长取决于家庭和学校” 。
假日学校---------丰富学生生活的第二课堂
现代型学校应以日常教育活动和假日系列教育活动为主线，去创 造学校的生命意义，其中假日教育活动则是一条重要途径。通过对假 日教育活动的特点、主要作用、组织形式的分析，就如何开展假日教 育活动做了探索与实践。
一、假日教育活动的特征 假日教育活动指的是利用节假日开展的对学生进行的一种校 外、课外教育活动形式，它包括校外、课外教育两种途径，它立足于 日常教育活动，又不同于日常教育，它具有教育性、民主性、自主性、 开放性等特点，具有日常教育活动不具备的一些功能，两者相辅相承， 形成合力，促进学生发展。 1、教育性。目前我国正实施“科教兴国”和“可持续发展”战略， 以增强综合国力，迎接 21 世纪国际激烈竞争的严峻挑战。利用假日教 育活动这一独具特色的教育形式，使之成为学生欢迎的素质教育的一 种重要补充形式，是教育工作者需要实践和研究的课题，它关系到我 们能否培养出高素质的劳动者和专业人才。
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2、民主性。假日教育的民主性是指学生享有越来越多的平等的接 受校外、课外教育的机会，它包括两个方面：一是校外课外教育机会 的民主化；二是校外、课外教育内部的民主化。它使得学生能够接受 到民主平等的教育，成为真正意义上的学习主体。 3、自主性。广大学生在校外、课外教育活动过程中相互尊重，平 等相处，他们可以根据个人的需要选择学习内容，参与活动的组织和 设计，并在学习过程中，使个人的天赋和潜能得到充分的发挥。 4、 开放性。 假日教育活动组织形式拓宽了学生的成长
空间。 首先， 它突破课堂教学的空间束缚，把学习环境从课内走向课外，从校内延 伸至校外，如各种形式的夏令营和冬令营，不仅开阔了学生的眼界， 也使他们获得了更多接触生活、了解社会的机会。其次，为学生提供 了更多的交往机会，扩大了他们的交往空间。再次，假日教育活动具 有相对开放的知识系统， 更有利于学生获得先进的现代科学技术知识、 新的生活常识和新的生活理念，通过讲座、参观、报告、访问等形式， 使学生了解当代科学的新动态、新发现。 二、假日教育活动的作用 1、假日教育活动可以充分发挥学生的主体作用。 在假日教育活动中，学生可以根据自己兴趣、爱好和志愿参加， 自主选择活动，从活动类型来看，由于大多数内容是兴趣、特长开发 式活动，大大减少了传统教学中的机械灌输与知识搬动，更能激发学 生的学习积极性。从具体的活动过程来看，学生可以自己独立进行探 索、研究、分析、判断，有利于发展智力、培养能力和非智力品质。 2、假日教育活动有助于培养学生的实践能力。
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假日教育活动强调体验教育， 体验教育作为一种有效的学习方式， 在教育中越来越重视。体验是孩子们的食粮，培养能力的基础，从体 验中学 3、假日教育活动促进了学生个性化发展。培养学生自主选择 能力，促进学生个性化发展。双休日活动内容众多，为学生根据自己 爱好与基础进行自主选择提供了空间。 选择的过程本身就是自我评价、 自我调节的过程，也就是一个自我发展的过程。 三、假日教育活动实施 1、统筹安排，形成体系。学生假日教育活动形成两大体系、四 个板块，两大体系指的是双休日教育活动体系和寒、暑假学生教育活 动体系，四大板块指的是学科知识分层指导、文体特长培训、社会实 践活动、行为规范强化教育。 每一板块的有效实施，提高了学生的综合素质，促进了学生的发 展、教师的发展、学校的发展。学科知识分层指导：使每一个学生都 享受到适合自己的 “膳食” 以全面营养的手段来达到营养全面的效果。 ， 文体特长培训： 我们确定的学生发展目标是全面+特长。 双休日教育活 动为部分学生发展自己艺术天赋提供了舞台，可以通过美术、书法、 声乐、器乐等兴趣小组，日积月累，潜移默化，取得不斐的成绩。例 如学校近几年高考时，都有部分艺术类学生优先录取，而且上线率达 到很高。而且在每年的校运动会的选拔中，出现的一些优秀的运动员， 为国家的体育事业做出了贡献。 社会实践活动：学校培养的人最终将走向社会，培养能适应社会 的人，能立足于
社会的人，对社会有用的人是学校重要的培养目标， 而社会实践活动则是有效的组织形式。社会实践活动内容丰富，形式
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多样：参加社会劳动；观看爱国电影；以“一黑一白”出名的新疆， 具有自己特有的地理和环境特点。特别对于我们南疆地区，每到秋季， 是农忙之时，也是棉花收获的季节。学校会组织部分年级的学生，在 学校领导和老师的带领下，下团场参加社会实践，让同学们先感受到 劳动的艰辛，生活的不易。仅仅的十天时间，有些同学在劳动体验中 收获很多，人变勤奋了，也懂事了，开始懂得节约，逐渐爱惜劳动成 果，更加珍惜了现在的学习生活。 行为规范强化教育：优良的校风、学风需要届届相传。暑假中十 个半天的军训训练、校园日常行为规范教育及学法指导是假日教育活 动的有机组成部分。知校才能爱校，知书才能达礼，懂规才能守规， 在这十天中让初一高一新生去了解学校的过去，融入到学校的现在， 做一名文明的学生，适应初中的学习生活，培养起良好的学习方法， 创造学校美好明天。 2、操作规范，管理到位。要提高假日教育活动的实效性，在双 休日教育方面具体做到以下几点： （1）操作规范。一是以街道学生假日活动管理中心为依托，申报 成立了校活动点。根据学校硬件设施及师资情况，双休日活动开设了 思维训练、文学创作、趣味英语、科技制作、电脑、书法、美术、篮 球等兴趣班。同时根据年级特点，分层编班，如思维训练就分为 A、 B、C 三个层次。二是家校联系，学校以告家长函的形式及时把双休日 教育活动的班级设置、报名、收费情况告知家长；在此基础上自愿报 名，自主选择班级。 （2）管理到位。打破班级，分层、分类编班，进行班级重组，形
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成新的管理基本单位，打破了原来的管理平衡。一是提高认识。双休 日活动班级管理是一种新的管理模式，通过实践要摸索出一条有效的 管理办法，双休日活动管理要加强而不能放松，要真正落到实处。二 是制定对策。值周班管理、行政值日管理延伸至星期六；以任课教师 为管理主体、班主任和教务处、政教处共同参与的管理体制；重申请 假制度，强化点名制度，实施缺席反馈、联系制度；加强对教师备课 的管理。每位教师配发专用的双休日活动备课本，要求像平时一样备 好每一堂课，注重过程设计。 （3）落实环节。管理是一个封闭的动态过程，各环节之间需要层 层紧扣，才能形成螺旋式提升。学生假日教育活动的管理应本着大处 着眼，小处入手这一清晰的工作思路和扎实的管理作风，才能使假日 教育活动有效运
行。 四、存在问题及对策 假日教育活动，还存在一些问题： 一是认识不到位，部分教师对双休日活动打破班级心存疑虑，本 位主义思想没有消除，没有把个人的教育行为融入到学校的整个教育 体系之中。 二是教学组织过程简单化，有部分教师把双休日活动看成是前五 天与后半天的简单相加，在内容选择上没有完全跳出课本知识，在组 织形式上没有突破常规的课堂灌输式教学。 三是管理过程粗糙，有一些教师对点名制度不够重视，或没有及 时与家长联系等，这些从根本上说影响着学生发展，影响着假日教育 活动自身的发展。四是还没有形成具有自己特色的教材，供教师参考
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的资料还不够，校外、课外教育社会资源匮乏。 解决这些问题的基本对策有： 第一，融合资源，充分利用现有的校内、校外教育活动场所。合 理利用社区现有各类活动场所，综合利用现有的各类文化场所，充分 利用学校内部各种场所、设施，建立节假日开放制度，安排好青少年 学生的课外活动和校园文化生活。 第二，发展社区校外教育，促进假日教育和校外教育的协调发展。 社区校外教育工作与城市发展和社会教育发展相适应，利用社区设点 办学来拓宽校外素质教育的生存空间， 强化校外教育机构的社会功能。 第三，加强假日教育活动师资队伍的建设。改革现有的人事管理 制度，形成有效的激励约束机制，加强师资队伍结构的优化配置，加 强教师队伍的培训，使之适应假日教育活动需要，吸引优秀人才投身 假日教育事业，加强外聘教师的管理，建立完善、有效的外聘教师管 理制度。 总之，我校重视家庭教育，举办家长学校，大大提高了全体家长 科学教子的自觉性和积极性，也密切了学校与家长之间的联系；与此 同时，又注重学生的全面发展，开展假日学校，不仅充分合理利用了 学生的假日时间，而且为学生的个性发展提供了一个良好的平台，取 得了很好的效果，也得到了家长和学生的一致好评。这两项工作的开 展，促进了我校的德育工作发展，使学校形成良好的学风与校风，从 而推动了学校素质教育的实施，提高了我校的教学质量。之所谓“十 年树木，百年树人” ，而学校教育“千里之行，始于足下” 。
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2007 年 10 月 20 日 政教处
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