一年级上品德与生活教学计划
一、学生情况分析（包括智力与非智力因素）
一年级儿童的心理发展建立在学龄前儿童的基础之上，因此，他们的心理必然害保留某些学龄前的儿童心理特点。 1、 感知特点
与学龄前儿童一样，小学一年级的儿童以感知事物时满足于事物的大概轮廓于整体形象，常常不对事物作惊喜的分析，容易有忽略事物的某些细节。 2、注意特点。
小学一年级的儿童，他们的注意以无疑注意为主，有意注意还不完善。他们的注意常常容易被活动的，鲜艳的、新颖的、有趣的事物所吸引。因此，教室之外的小鸟、飞蝶、虫鸣都容易把他们的注意力分散。他们的注意力很难长时间保持在一个事物上。据研究，5—7岁的儿童，注意的保持是15分钟左右，7—9岁的儿童注意力保持在20分钟左右，就应该放松一会，再继续学习。 3、记忆力的特点
小学一年级的学生儿童的机械记忆占优势，机械记忆的水平比较高。因此，他们的记忆不靠理解，而是靠反复的背诵来实现。 4、思维和想象的特点
想象建立在表象的基础上，以表象未素材。学龄前儿童游戏的活动强有力的促进儿童的想象的发展。他们会在回忆父母做饭的基础上把橡皮泥搓成面条，当作“面条”。小学一年级的儿童的想象还是停留学龄前儿童的特点。情境性较强，目的性较差。幻想是创造的基础，因此要鼓励孩子的幻想是小学一年级的儿童想象的另一个任务。
一年级儿童的思维方式主要是以形象思维为主要形式。他们的思维离不开具体形象的帮助。他们很难掌握比较抽象的概念。因此，促使他们有形象思维转向抽象思维始终是小学一年级的思维发展的任务。 5、个性与社会性发展的特点。
根据埃里克森理论，整个小学阶段的人格发展的任务在于“学会勤奋”。勤奋不仅是小学一年级的儿童学习成功的保证，也是学习和事业成功的保证。
二、学生情况分析：
一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是外地生，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
三、教材内容分析：
《品德与生活》是小学低段以儿童生活为基础的一门活动型综合课程，遵循教育部《基础教育课程改革纲要》的精神和《品德与生活》新课程标准，融科学教育、生活教育与社会教育于一体，构建现代大德育课程，整体塑造儿童健康人格，为儿童的发展和幸福生活服务。
1. 关注学生的现实生活，养成积极的生活态度
教材内容的设计要紧密结合学生的生活实际，充分考虑学龄初期儿童接触外部世界，适
应校园生活的需要，设计丰富多彩的有生命感与鲜活力的内容，回归儿童童年生活的快乐和幸福。帮助儿童在以生活为背景的学习活动中，科学地认识周围的自然环境和人际环境、初步掌握科学生活常识与道德伦理知识、获得积极健康的生活方式，学会友爱待人，敬于处事，善于律己，形成对人、对事、对己的正确态度与行为方式，培养积极健康的生活态度，体验童年的快乐，使《品德与生活》课程成为个体幸福成长之需要。 2. 以自主探索性学习，构筑开放性教材系统
道德学习的全息性，使得课堂只是儿童道德学习的一个缩影。因而，本课程增强教材的拓展性，使教材成为学生道德学习中的一个文本。利用现代信息技术，向学生提供丰富的道德生活资源背景，建立课堂学习向家庭生活与社区文化辐射的立体网。构筑课内外、校内外贯通的开放性、生成式课程内容系统，同时，教材的设计也要给师生以更多的创造空间。
3. 以活动为载体，实现体悟式学习
传统思品课的最大的弊病就是以道德知识的学习代替整个德育过程。现代品德心理学研究表明，道德学习是以体验为核心的知情行整合学习，品德建构是在现实的人际互动中通过道德的体悟学习实现的。新课程以儿童的生活原型为视角，使儿童的现实生活与学习情景融为一体，随机进入道德情境，淡化教师的道德权威，在活动中实现儿童的体悟式学习。一方面，在感受现实生活的美好中体验积极愉快的情绪，培养有爱心负责心的生活态度；另一方面，引导儿童在参与实践活动中发现问题、解决问题，发展道德思维和判断能力，追求有创意的、高质量的生活。
四、全学期教学的要求、重难点 教学的要求：
1、道德存于儿童生活之中。道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体认识和道德体验。因此，良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。
2、引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心。低年级的课程应该是通过由浅入深 的道德的、科学的 、生活的启蒙教育。为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。
3、珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利。 教学重点：
1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。 2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。
3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。 4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。
5、初步了解牙齿和眼睛保护健康常识，学会自我保健的方法，养成良好的个人卫生习惯。
6、通过观察感受炎热的盛夏，体会他给人们的生活、工作带来的利与弊。 教学难点：
1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。 2、培养学生关心、爱护同学的品质。 3、形成正确的行为习惯。
五、单元教学要求及重难点
六、完成教学目标，提高教学质量的方法措施
教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。针对《品德与生活》的学科性，教学时可采取以下措施：
１、充分利用教材中的活动范例。
充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资
源之一。当然，我们还可以根据课程要求收集一些本地、本校、本班的具体情况灵活运用。
２、充分利用学校、家庭、社区的资源，利用远程教育资源。充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、多媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。
教学活动形式服从内容，可根据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种
不同的教学活动类型。
３、多种多样的活动形式。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、讲故事等。
七、培优补差措施
1．定期与学生家长，进一步了解学生的家庭、生活、思想等各方面的情况。 2．利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
3．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
4．不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 5．对于表现好的学生要及时做出评价。
八、减负提质措施
为切实减轻小学生过重的课业负担，促进学生的全面发展和健康成展，结合我校实际情况以及我班的具体情况，现制定减负提质工作的具体措施：
1、每节课提早十分钟左右结束新课的教学，及时巩固本节课的内容。 2、对他们要降低要求，提高他们的兴趣。
3、实施激励教育，通过语言或眼神等手段来激发学生的学习积极性。
4、给学生创设一种宽松、舒畅的学习环境，保证学生的课余活动时间，引导学生进行健康、有益的体育活动
5、实施“激励教育” 。教师以激发学生爱学、乐学、会学的学习积极性来达到减负提质的目的。
九、教学进度表
第一单元《你好，新学校》
一、 美丽的校园
教学目标：
1． 认识学校的环境，了解学校设施的作用
2． 能运用五官观察，探究环境中的事物，并能以图画和说话方式来表达对自然的感受。
3． 感受校园活动的美丽并喜爱新学校
课前准备： 教师准备口哨，图片，投影仪，学生准备图画纸和蜡笔，胶水 教学过程： A认识校园
1． 以聊天的方式知道学生对学校有哪些了解，并将学生提到的地方，写在黑板上 2． 出发前，宣布纪律：走廊上不喧哗，不追跑；排好队伍，不掉队；听到口哨声就到操场集合
3． 整队出发，校园巡礼。教师介绍各处名称及其用途，并随时维持学生参观的秩序
4． 分享参观心得，请学生说说对学校的看法。教师可以提示：学校大吗？对校长有什么想法„„ B拜访校园
1． 利用投影仪播放校园景物，让学生猜猜這是什么地方的景物。是我们学校吗？有沒有到过这个地方？這些景物有什么 特别的地方？
2． 以小组方式让学生在自己选择的地方停下来，他们可以躺也可以坐下來，利用五官去感受与欣赏这个地方的景致。鼓励学生互相讨论心里的想法。
3． 利用小组分工合作的方式，将小组最喜欢的地方画下来（小草和叶子的部分，可以利用地上的落叶，使用胶水粘贴，完成立体图画）
4． 各小组口头报告拜访校园的情形，说出拜访该地点的理由（喜欢或者不喜欢），并将小组完成的图画展示及与与其他小朋友分享。
5． 活动中教师讲评及鼓励学生多去接触校园的景物，充分应用五官去探究自然的秘密。
二、老师，您好 教学目标：
1、能主动认识老师的特征，认识老师的办公室。 2、知道有困难找老师，能感受老师的爱心。 3、知道教师节，会对老师表达祝贺。 教学过程： 第一课时 一、看图引入
1、看图：说说图上的小朋友在干什么。
2、小结：说说“我的老师”，能说出老师的姓、所教的课程、外貌特征、性格特点等。
二、画画、说说，表达对老师喜爱之情
1、画画“我的老师”。 2、说说画的是哪一位老师。 3、对老师说句心里话。 三、辨析导行
通过给小花涂色的游戏使学生明白规范，同时鼓励还未做到的同学明确自己努力的方向。 第二课时
一、讨论交流，明理导行
1、针对第一幅图编小故事，让学生明白，当自己生病了，可以马上找老师求助。 2、第二幅图要让学生明白，当自己在学习上遇到难题时，可以找老师帮助解决。 二、发散性讨论
生活中，老师还帮助我们解决过哪些困难？通过讨论小结：老师像亲人一样，对学生倾注了很多关爱。 三、演示导行
1、 看图：明白图上画的是9月10日教师节，学生向老师表示节日问候。 2、 学习儿歌：自由朗诵，读出对老师的敬爱之情。
3、 学习“聪明谷”：知道教师节的日期，对老师说一句祝贺的话。
三、学校里的一天 教学目标：
1、能感受到学校生活的美好，熟悉学校一天课程的安排。 2、认识国旗，会听国歌，升旗时能行注目礼。 3、主动参加各项体育活动。
4、放学后，能安全地、有序地排队回家。 教学过程：
第一课时
一、看图引出儿歌，初步体验快乐的心情
看图明白早晨上学应该要向老师、同学问好，向父母说再见，一天的生活由此开始，诵读儿歌《上学去》。
二、情境导入，练习注目礼
1、看图知道升国旗仪式时应庄严。摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站 2、认识国旗，听国歌，明确行注目礼的要求。 3、模拟升国旗，练习行注目礼。 4、诵读儿歌。 三、认识一天的课程。
1、 看图，会读课程名称，初步认识课程的特征，说说自己最喜爱的课是什么。 2、 制作水果课程表。 第二课时
一、看图引入，揭示学习内容
1、看图说说图上的小朋友在干什么，知道课外开展的体育活动丰富多彩。 2、你还知道有哪些有意义的课外活动。 二、讨论，表达个体倾向
说说“我最喜欢的体育活动是什么”，树立自己的爱好倾向。 三、儿歌导行
4、 读儿歌，说说放学回家时要注意些什么。 5、 讨论归纳小结：a 排队；b 道别。 四、实践练习
1、 说说自己家的位置，排路队。 2、 排路队走回家。
四、我是小学生了 教学目标：
让学生了解自己已经是一个小学生了，并知道小学生应该做到的礼仪、卫生、学习要求。
教学重点：
小学生的学习、卫生、礼仪要求。
教学过程：
一、导入新课
说一说，议一议现在上课老师和我们的问好与幼儿园有没有区别，知道为什么有区别吗？
让学生积极地说一说自己的体会。从而引出：这一切都因为我们已经是一个小学生了。并以此来增强学生的荣誉感和责任心。
二、学习新课
采用引导讨论的方法让学生学习新课
1、说一说早上起来后你做了些什么？当你见到老师和小朋友时会怎样？
2、我们的校园很美，因为我的校园很整洁，校园怎么会整洁的呢？你会怎么做呢？
3、你觉得在小学里和幼儿园有什么不同？
每一个问题都要让学生尽情的表达，并让学生积极讨论，从讨论和交流中让学生明白我是一个小学生了，有着光荣的使命：
有礼貌：见到老师要问早，见到同学问声好，见到父母长辈要懂礼
讲卫生：手中纸屑不乱扔，瓜皮果壳入篓中，地上脏了我来扫，桌上脏了我来抹，讲究卫生真光荣
专心听：上课了，坐得正，有精神，专心听，学知识，长本领。
三、巩固新课
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组织学生动手巩固新课：把自己的课桌理一理，把自己的桌子排一排，把地上的小纸屑捡一捡。
四、布置作业：
比一比、赛一赛看看谁的行动最最棒？
板书设计：
我是小学生了
有礼貌
讲卫生
爱学习
第二单元《我的新生活》
一、我喜欢我们班
教学目标：
１、知道自己所在的班级，认识班级的老师和同学；知道自己的名字、生日、身体和外貌特征，知道每个人都有独特之处；知道体重应适中、饮食应合理等有助于健康成长的基本常识。
２、学会简单的统计、分类方法了解班级，学会借助名片介绍自己和他人，掌握与人交往的基本礼仪。
３、感受与人交往的快乐和班级集体生活中“伙伴多”的愉悦。
４、增强自己喜爱班级的情感。
活动过程：
第一课时
一、情境创设，引入学习：
师：从9月1日起，我们每位同学都拥有了一个共同的新家，猜猜叫什么？
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生：叫班级
生：叫1(3)班。
师：对，我们的新家就是班级，它叫1(3)班。我们共同亲切地叫一声我们的新家。每天来上学，你是怎样找到新家的？
生：我是找牌子的。
师：什么牌子呀？
生；教室门口有一块牌子，上面写着1(3)班，我就知道是我们班了。
生：我们班在底楼第一个教室。
师：他记住了我们班的位置。
生：我早上来看到我们老师在，就知道了。
二、活动探究，认识班级：
１、 认识自己的教室。
２、 认识自己班里的同学。了解男生、女生的人数
三、总结：我们共同学习生活的班级是一个由老师、同学组成的快乐大家庭，我们将在一起度过美好的童年时光。你想了解这个大家庭中的所有成员吗？你想让这个大家庭中的所有成员都了解你吗？这将是我们下一节课学习的内容。
第二课时
一、 儿歌导入，开展活动：
１、 以课间活动的方式领读《百家姓》儿歌，引导孩子们想一想：班上同学的姓都一样吗？
２、 讲授过渡：上节课，同学们通过讨论和统计，认识了我们班级大家庭，这节课我们要尽可能多地了解每一个小朋友。
二、 游戏体验，增进了解：
三、 评判讨论，总结提升：
二、 《我们一起做》
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教学目标：
1、活动主题源于生活、高于生活。不为受教育者所需要的教育是无效的教育，课程不是儿童生活的简单翻版，而是它的锤炼和引导：源于儿童生活，高于儿童生活，贴近儿童生活，引导儿童生活，活动主题同样如此。摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站
2、活动过程学中玩，玩中学。活动是教与学共同的中介，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在学中玩、玩中学，在生活中发展、在发展中生活。
教学过程：
一、玩一玩，学会“一起做”
1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？ 好。现在，老师就带大家到动物世界里看一看（放录像，着重是小猴子）
2、学生观看录像。
3、那你最喜欢哪种动物？为什么？ 老师也喜欢小动物。（出示一只橡皮泥捏的小猴子）瞧，这只小猴子多有意思呀！老师想在最短的时间里建一个橡皮泥猴子乐园，一只可不够，你们愿意帮助老师吗？ 那赶紧动手吧！不过时间只有3分钟，大家可要加油哟！
4、学生便各自捏橡皮泥，3分钟很快就过去了，好多学生没捏完。
5、好多小朋友都没捏完，那可怎么办呢？ 老师就再多给你们五分钟，这回可得一起做，速度快点。好，开始。 学生分成了八个小组再次捏橡皮泥。摘 自 小 精 灵 儿 童 网 站
6、小朋友们的手真巧！（端起橡皮泥猴子乐园）这就是大家共同努力的成果，看来大家以后要多合作。
二、治一治，探究“一起做”
（小诊所：问题在哪里？）
课件出示三个片断：
片断一：上课时两个同学一个直管自己说，一个没听完站起来抢着说。
片断二：两个同学下跳棋，不守规则，还耍赖。
片断三：有两个同学在写作业，一个同学在后面高声唱歌，大声吵嚷。
谁能当个小医生，给他们治治病呢？ 学生相互讨论后，说出自己的办法。
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对了，一起做，要遵守大家的规则。
三、演一演，体验“一起做”
（实践台：一起做真好）
1、那平时我们一起还能做些什么事呢？
2、接下来，请小朋友们自己找小伙伴一起做一件事，要做什么事，你们自己商量好了。先准备一下，待会儿请小朋友上来演一演，看哪组最棒。
3、学生准备，教师巡视，指导个别小组。 抽3组表演，组织学生评议，看看同学们是否配合默契。教师表扬激励，让学生享受成功的喜悦。
四、练一练，拓宽“一起做”
1、做游戏：在小组内做“开火车”的游戏，后面的同学手搭在前面同学的肩膀，在跑动的过程中步子要整齐，而且手不能断开，看哪一组火车开得快。
2、师：小朋友们做得真好。放学后，和老师同学或者家里人一起做一件事，好吗？谁做得最好，老师奖你一个五角星。
三、《学习真快乐》
教学目标：
1、知道课堂学习的基本规范，体验课堂学习的种种乐趣。
2、学会经常进行总结并反思自己的学习情况，体验天天进步的喜悦。
3、知道课间活动中哪些事情有危险，进行有益的课间活动，不玩危险的和妨碍他人的游戏。学会合理安排课间时间。
4、知道玩、学结合的道理，参与多种课外生活，在教师指导下学会制定简单的课余生活时间表。
第一课时
一、 情景导入，感受乐趣
1、 出示小朋友在一起学习的场景图，感受课堂学习的乐趣。
（你看到了什么？）
结合自己的学习生活请你说一说自己类似的生活情景。
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（我们是不是也有像这样在一起学习的情景呢？你能说说看吗？）
2、 结合自己的学习生活经验说一说课堂学习中还有那些乐趣。
3、 诵读儿歌《快乐的课堂》，引导孩子们说说课堂上的行为规范。
（1）学习真快乐呀，那你认为怎样的课堂才是快乐的课堂呢？
（2）你知道课堂上的有哪些行为规范呢？
（3）学习儿歌《快乐的课堂》。并请个别小朋友即兴表演，要求体现出爱学习的快乐心情。
二、 自我对比，体会进步
1、 昨天的我。
当你还没有成为一年级的小朋友的时候，你是一个怎么的小孩呢？
2、 和昨天比一比，今天我有那些进步？
3、 出示P41页插图，说一说你的进步，你的快乐。
表你的进步，你的快乐，记录在P41页的空白处。可以用文字或用画的方式来表示。
三、 我们的快乐，让我的进步变成大家的进步
展示学生绘制的“我的进步，我的快乐”的成果。
说一说，怎样让自己有更大的进步，让自己变成爱学习的好学生。
第二课时
一、 谈话导入，交流分享
1、老师刚看到小朋友们在外面玩的真开心啊，你们在玩什么呢？（不做评价） 这么多好玩的游戏，那哪些是安全、有趣又有益的课间活动呢？四人小组一起讨论一下。
2、交流讨论结果。教师随机进行指导。
二、 讨论导行，总结反思
1、 观察P42-P43页的插图，一幅幅观察、分析、评价，并用笑脸和哭脸表示谁做的对谁做的不对。
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2、 结合自己每天的课余生活，给自己的课余活动进行时间顺序安排。（学生独立安排可以用画或图中编号表示）
3、 对几个典型的时间安排进行讨论，帮助学生合理安排课余时间。
三、 进行正面引导，倡导“会玩，会学”
1、刚我们讨论了课间的活动安排，那除了上课和课间，我们还有其他很多时间，你都喜欢干什么呢？
2、观察、学习P44-45页
4、 结合“回音壁”的学习，总结本课学完后自己的感想。
第三单元 我爱我家
一、我的爸爸和妈妈
教学目标：
1、会介绍自己的父母，积极参与亲子活动,进一步增加对父母的了解。
2、培养合作动手的能力。
3、培养对父母的自豪感，学会向父母表达自己的尊敬与爱。
教学过程：
第一课时
（一）创设情境，导入新课
1、诗朗诵：同学们，上课前老师想先给你们朗诵一首诗，好吗？题目是——妈妈的爱
2、同学们，有一种爱从我们出生的第一天起就伴随着我们，那就是爸爸妈妈对我们无穷无尽的爱。
今天，我们就来说说我的爸爸和妈妈，
板书：我的爸爸和妈妈
（二）介绍父母，小组合作
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1、猜：我们都有自己的爸爸和妈妈，让我们先来介绍我的爸爸妈妈。你们看，这是谁的爸爸妈妈？
2、指名介绍
（1）有谁想上台来介绍爸爸妈妈？
（2）评价：他说得响亮吗？响亮就来点掌声。谁能说得比他更响亮？
3、小组介绍：请其他小朋友在小组里介绍爸爸妈妈，一人介绍大家听，介绍好后把相片贴在纸房子上。全部介绍完请组长把房子贴到黑板上。
4、小结：我有这样的爸爸，我有这样的妈妈，我真为你们骄傲。
（三）了解父母 ，体验激情
1、看动画片：知道吗？你也是爸爸妈妈的骄傲。我们慢慢地长大，最苦最累的是爸爸和妈妈，请小朋友用心地听一听
2、指名说：爸爸妈妈为我们付出了全部的爱和太多太多的辛劳，谁来说一说爸爸妈妈的好？
3、歌曲：是啊，就像一首歌，
A、播放：世上只有妈妈好，集体跟唱
B、这首歌在唱谁好呀？我们的爸爸也很好，谁来唱一唱爸爸好？指名唱，真聪明
C、小结：爸爸妈妈对我真好，我爱我的爸爸和妈妈。
4、能不能说说，现在，你最想对爸爸妈妈说一句什么话？
（四）亲子活动，促进与父母的亲近
1、 画爸爸妈妈的手。（事先画好）
2、 介绍爸爸妈妈的手。
3、 猜一猜爸爸妈妈的手。
说说为什么猜中或为什么没猜中。
4、 巧手装扮我的家。在父母的手掌画上添画，或添上自己的手，或改成帆船、花朵、树等图案。
第二课时
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一、 由认知活动引发学生对父母的尊重与爱。
1、 看56页上的图，找出图中父母与孩子相似的地方。（外貌、姿势、性格）
2、 想一想，说一说自己和父母相似的地方。
3、 选几个小朋友的父母的照片，猜猜是谁的父母。从哪里看出来。
二、 热爱父母，指导行为
1、 怎样爱爸爸妈妈？让小朋友说一说。
小结：爱爸爸妈妈，就要多关心爸爸妈妈，对爸爸妈妈说话要有礼貌，吃东西要先想到爸爸妈妈，外出或回家对爸爸妈妈要说一声，还要学会自己的事情自己做
2、 根据57页画面的提示，结合自己的生活经验，说一说在家里的文明礼貌用语。
3、 涂笑脸和哭脸的形式评判哪一个是爱父母的好孩子。并说一说理由。
4、归纳好孩子的言行。如果你真的做到了，爸爸妈妈一定会很开心，一起来跳个舞，祝福爸爸妈妈吧。（自由选择，当场表演。）
三、情感升华，课后作画
1、跳舞好玩吗？画画才更好玩呢！你们看，（大屏幕展示：手的创作画）
2、课后请小朋友创作手画
课外活动建议：调查父母和自己的生日，为下一课做准备。
二、《亲亲热热一家人》
活动目标:
1、了解十二生肖知识，知道全家人属相。小精灵儿童(http://new.060s.com/)
2、画全家人的生肖图，分享家庭高兴事，强化家庭带给人的快乐感受。
3、激发学生热爱父母，热爱家庭的情感。
活动准备：
1、学生课前进行小调查，填好“小调查”的内容。
2、请爸爸或妈妈帮忙合作，动手做一个自己生肖属相的头饰。
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3、自带一张与家长一起游玩的照片或画一幅与家人一起游玩的图画。
4、师准备十二生肖的卡通图片。
预设活动流程：
一、学习生肖知识，品尝生肖之趣。
1、介绍爸爸、妈妈和自己的生日、生肖、爱好。（检查课前小调查情况） 爸爸的生日是 年 月 日，他属： 爱好：
妈妈的生日是 年 月 日，她属： 爱好：
我的生日是 年 月 日，我属： 爱好：
师:小朋友,昨天,老师布置了一个特殊的任务,请你们调查爸爸、妈妈的生肖、生日、爱好，有谁知道了呢？
⑴指名介绍。（鼓励学生把调查表展示给大家看，并告诉大家一家人的生肖） ⑵同桌互相介绍互相评价。
设计意图：调查是学生重要的学习方式。本环节的设计试图达到两个目的：一是鼓励学生积极以调查、探究的学习方式去学习；二是了解父母的生日，爱好的行为也是一种爱父母、爱家庭的表现。
2、了解十二生肖知识。
⑴小朋友，你们知道十二生肖里有哪些动物吗？
⑵ 四人小组讨论汇报，大屏幕随着学生的汇报，依次出现相关动物。(出示课件) ⑶师：十二生肖的来历小朋友们都知道吗？还是让我们来请教一下电脑这位老师吧！（大屏幕投影十二生肖的来历，并依次出现十二生肖中的动物：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）
3、学生介绍家人属相。
你们能看着“聪明谷”中的十二生肖表格，说说爸爸妈妈和自己的属相分别是什么吗？
二、看照片（或图画）讲故事。
过渡：爸爸、妈妈再加上你自己，组成了一个家，家是幸福的摇篮、温馨的港湾；在家中，每天都会有高兴的事发生。记得，有一首歌，歌名叫《让爱住我家》，以它的 20
朴实感动着许许多多的人，我们一起来听听，唱唱好吗？师生共同拍手唱歌，观看屏幕，体验家庭生活的快乐。
1、播放《让爱住我家》的音乐，并在大屏幕上展示老师事先收集好的学生与家人一起游玩的照片。(出示课件)小精灵儿童(http://new.060s.com/)
2、师出示自己与家人（孩子）游玩的照片，并示范讲述自己的故事。
4、学生自己带着照片（或图画），讲述自己与家人的故事。（可以使用实物投影） 师：这是老师与我们的家人生活中的快乐事，每个小朋友也都有自己与爸爸、 妈妈一起的快乐事。能讲给大家听听，让大家一起分享你的快乐吗？
⑴指名说
⑵四人小组内说说
⑶离开座位说给好朋友听
5、师发给学生生肖卡通图片，让学生从中找出相应的生肖图片，贴在照片或图画中的爸爸、妈妈、自己的头上。师随机将图片贴在展板上。
6、唱歌：
爸爸属（ ），妈妈属（ ），我属（ ），
我们一起（ ），我们一起（ ），真快乐！
* 设计意图：通过音乐的渲染、图片的展示、教师的范说，学生完全进
入情境，并掌握一定说的能力之后，再让他们讲述自己与家人的故事就会更生动、有趣，最后配上歌词，让全班小朋友在歌中、故事中感受一家人生活的快乐。
三、画一画家人
1、画一画：用生肖图的形式，把一家 人生活的场景画下来。
①欣赏生肖范图。（课件出示生肖范图）
师：一家人各有各的属相，也各有各的特长，如果把一家人的生肖画成一幅图，那该多有趣啊！小朋友们想试试吗？别急，我们先来欣赏一下属兔的小朋友的全家生肖图吧！
②试画生肖图。
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师：属兔的小朋友画的生肖图多有意思呀！老师相信，小朋友们只要开动脑筋，大胆想象，一定会比她们画得更有意思，你们可以画家庭生活中的一个镜头，也可以反映家庭成员之间的关系，或家庭小故事中的一幕，或者家人各自的特点爱好„„总之，千万不要受范图的影响，画之前好好想想，你准备画什么，为什么要这样画，争取画出每个家庭的特色。
2展示：说说哪个是爸爸妈妈，那天你们在干什么？
住体现一家人幸福生活的细节加以肯定和展示。
⑴指名几位学生上台展示并说说哪个是爸爸、哪个是妈妈，那天你们在干什么？老师要注意抓住体现一家人幸福生活的细节加以肯定和展示。
⑵同桌之间相互欣赏介绍。
* 设计意图：用绘画艺术的美来表现家庭生活的美，加深了美的体验。尤其重要的是，学生在构思的过程本身就是一个回忆、体验的过程。特别老师抓住几个细节来点评引导，不仅有助于学生加深体验，也是一种关心父母的具体行为指导。
四、续画生肖图，升华家庭之乐（生活延伸）
1、回家调查爷爷奶奶、外公外婆的生肖。
2、在生肖图上添上爷爷奶奶（外公、外婆）的生肖图。
第四单元 我们一起迎新年
一、《快乐的冬天》
教学目标：
1、知道公历的新年是元旦，农历的新年是春节。
2、知道冬天的气候特征，学会观察了解周围的环境变化。
3、了解冬季简单的卫生保健方法，培养初步的生活自理能力。
4、知道冬天的快乐和烦恼是密切相关的，培养学生初步的多角度看问题的意识，帮助学生创造性地丰富自己的生活，增添冬天里的快乐。
教学过程：
第一课时
一、情景创设，引入学习
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1、学生仔细观察课文中的插图，说说，图上画的是什么时候的情景？说说在过年时遇到的最开心的事。
2、老师带领学生朗读“诗园”中的童谣。
3、看图讲故事。
4、学习“智慧泉”：公历的新年是元旦；农历的新年是春节。
二、感受交流，记录冬天
1、课前让学生开展“寻找新年，寻找冬爷爷”的活动，让学生通过看天气预报，观察人们的衣着、植物的变化等方式感受新年快到的时候的气候。
2、课堂中汇报课前搜集的各种资料，然后以画画、涂色或粘贴的方式将“我的发现”填到相应的各自中。
3、鼓励学生将更多的发现填在空白的横线上。
三、总结
新年是喜气洋洋的，我们每个人都盼望着过年。可是，新年又在寒冷的冬天，我们怎样才能快乐、安全地过新年呢？我们下节课继续学习。
第二课时
一、讨论交流，明理导行
1、教师引言导入：上节课我们了解了冬天的气候特征，那么，我们应该怎样做，才能健康、快乐地度过冬天，过一个快乐的新年呢？下面我们请班级的保健小医生来开开药方，把冬天的不愉快都从我们身边赶走。
2、学生仔细观察课文插图，学习一些冬天的卫生保健知识。
3、学生汇报交流课前搜集的其他冬季卫生保健知识。
4、学习“回音壁”中的内容：要想新年过得好，身体健康第一条。
5、讨论交流一些有趣的冬季健身游戏。
二、评判小结，强化感悟
1、学生在以往生活经验的基础上，先独立完成对“快乐的冬天 烦恼的冬天”的思考，然后将自己的理由在全班进行交流。
2、教师分别列出喜欢与不喜欢的理由。
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二、《明年会更好》
教学目标：
1、引导学生回顾一年的生活，体验成长的快乐。
2、鼓励学生有梦想，并愿意为实现梦想而努力。
3、初步学会有计划、有目标地安排自己的寒假生活。
4、学会安全、健康地度过寒假。
教学准备:
1、学生收集、整理一个学期的优秀作品，装入成长记录袋。
2、通知学生带水彩笔，老师剪、制七色花和愿望树
3、老师制作多媒体课件
第一课时
教材分析：“我长大了” 是第四单元《明年会更好》一课的第一部分，教材安排了“最快乐的一天”、“最想说的一句话”、“最要好的朋友”、“最得意的一件事”、“最伤心的一件事”五个回顾栏及一个空白栏，让学生回顾自己一年的学习生活。目的是为了让学生体验到成长的快乐。小精灵儿童资讯站出品
课时目标：
1、引导学生对一个学期的学习生活进行总结回顾，感受和体会到自己的进步，体验成长的快乐。
2、在班集体中，能和同学交流、分享成长的感受和活动成果。
教学过程：
活动一：想想填填，回顾成长的历程
1、师：告别过去，我们又迎来了美好的一年。这节课我们一起来想想，在过去的一个学期中，我们有哪些特别难忘的事情呢？小朋友们可以根据课文中的提示（幻灯片：）用文字、照片或图画把你一年中最难忘的事情表示出来。
2、学生回顾，完成回顾栏。
（设计意图：让学生根据提示用文字、照片或图画等方式对自己一个学期的生活进行回顾总结，培养学生进行自我小结的习惯。）
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活动二：说说，交流体验成长的快乐。
1、师 ：你愿意把你的成长故事与小朋友们分享吗？现在小朋友可以四人小组之间互相交流一下吧。
2、学生小组交流。
3、刚才,小朋友们已经在四人小组中交流了自己这个学期中最难忘的事，现在由小组推选代表，给大家讲最有趣、有价值的故事好吗？（可能有些印象深刻的事情会比较幼稚可笑,不切实际，面对这种情况教师要小心呵护学生的自尊心,让学生畅所欲言）
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