2003年江苏省物理卷第11题.（6分）
图中为示波器面板，屏上显示的是一亮度很低、线条较粗且模糊不清的波形.
⑴若要增大显示波形的亮度，应调节_______旋钮.
⑵若要屏上波形线条变细且边缘清晰，应调节______旋钮.
⑶若要将波形曲线调至屏中央，应调节____与______旋钮.
11.⑴辉度（或写为 ）⑵聚焦（或写为○） ⑶垂直位移（或写为↑↓） 水平位移（或写为
。）
【解析】本题考查示波器的使用及实验能力。
有的考生没有用过甚至没有见过示波器，此题虽然容易，也做不出，可见，物理教学要重视实验。
本题难度：容易
2003年江苏省物理卷第12题.（7分）
实验装置如图1所示：一木块放在水平长木板上，左侧栓有一细软线，跨过固定在木板边缘的滑轮与一重物相连.木块右侧与打点计时器的纸带相连.在重物牵引下，木块在木板上向左运动，重物落地后，木块继续向左做匀减速运动，图2给出了重物落地后，打点计时器在纸带上打出的一些点，试根据给出的数据，求木块与木板间的摩擦因数μ.要求写出主要的运算过程.结果保留2位有效数字.（打点计时器所用交流电频率为50 Hz，不计纸带与木块间的拉力.取重力加速度g = 10 m/s2）
12.【解析】由给出的数据可知，重物落地后，木块在连续相等的时间T内的位移分别是：
s1＝7.72 cm， s2＝7.21 cm， s3＝6.71 cm， s4＝6.25 cm,
s5＝5.76 cm， s6＝5.29 cm， s7＝4.81 cm， s8＝4.31 cm，
以
表示加速度，根据匀变速直线运动的规律，有
=
[(s5－s1)+(s6－s2)+(s7－s3)+(s8－s4)]＝
又知T=0.04 s 解得
=－3.0 m/s2
重物落地后木块只受摩擦力的作用，以m表示木块的质量，根据牛顿定律，有
－μmg=ma 解得：μ=0.30
本题考查打点计时器的使用及实验能力。
注意：公式
=
[(s5－s1)+(s6－s2)+(s7－s3)+(s8－s4)]＝
是为了把所有的数据都用上，以减小误差。本题难度：中等。
2003年江苏省物理卷第13题.（8分）
要测量一块多用电表直流10 mA挡的内阻RA（约为40 Ω）.除此多用电表外，还有下列器材：直流电源一个（电动势E约为1.5 V，内阻可忽略不计），电阻一个（阻值R约为150 Ω），开关一个，导线若干.
要求：⑴写出实验步骤.⑵给出RA的表达式.
13.⑴实验步骤：①用多用电表的直流电压挡测量电源电动势E.
②用多用电表的Ω挡测电阻阻值R.
③将多用电表置于直流10 mA挡，与电阻R及电键串联后接在电源两端.合上开关，记下多用电表读数I.
⑵
【解析】本题考查用比较法测电流表内阻及实验能力。本题难度：中等。
2003年上海物理卷第14题.（5分）如图所示，在研究平抛运动时，小球A沿轨道滑下，离开轨道末端（末端水平）时撞开轻质接触式开关S，被电磁铁吸住的小球B同时自由下落。改变整个装置的高度做同样的实验，发现位于同一高度的A、B两球总是同时落地。该实验现象说明了A球在离开轨道后 （C）
A.水平方向的分运动是匀速直线运动
B.水平方向的分运动是匀加速直线运动
C.竖直方向的分运动是自由落体运动
D.竖直方向的分运动是匀速直线运动
14．答案：C
2003年上海物理卷第15题.（5分）在右图所示的光电管的实验中，发现用一定频率的A单色光照射光电管式，电流表指针会发生偏转，而用另一频率的B单色光照射时不发生光电效应，那么 （AC）
A.A光的频率大于B光的频率
B.B光的频率大于A光的频率
C.A光照射光电管时流过电流表G的电流方向是a流向b
D.用A光照射光电管时流过电流表G的电流方向是b流向a
15．答案：AC
2003年上海物理卷第
18题.（7分）图1为某一热敏电阻(电阻值随温度的改变而改变，且对温度很敏感)的I-U关系曲线图。
⑴为了通过测量得到图1所示I-U关系的完整曲线，在图2和图3两个电路中应选择的是图________；简要说明理由：____________。（电源电动势为9V，内阻不计，滑线变阻器的阻值为0-100Ω）。
[2；电压可从0V调到所需电压，调节范围较大。]
⑵在图4电路中，电源电压恒为9V，电流表读数为70mA，定值电阻R1=250Ω。由热敏电阻的I-U关系曲线可知，热敏电阻两端的电压为________V；电阻R2的阻值为______Ω。
[5.2；111.8（111.6—112.0均给分）]
⑶举出一个可以应用热敏电阻的例子：______________________________________。
[热敏温度计（提出其它实例，只要合理均给分）]
18．答案：（1）2；图2电路电压可从0V调到所需电压，调节范围较大。（或图3电路不能测得0V附近的数据）
（2）5.2；111.8（111.6－112.0均给分） （3）热敏温度计（提出其他实例，只要合理均给分）