《读者》与我相伴
我与《读者》邂逅还是在读中等师范学校时。那时的一个星期天，同学们逛街的逛街，看电影的看电影„„ 宿舍中只剩下我一个人。闲来无事，不如去书店看看，于是我独自一人去了书店。一进书店，书店里丰富的图书对我这个从小生活在农村，刚走进城镇读书的穷学生来说，简直是刘姥姥走进大观园----眼花缭乱。我随手翻阅，忽然一本名为《读者文摘》的杂志闯入我的眼帘。拿起翻开一浏览，就被书中的内容深深地吸引住了„„
“你买书吗？已经中午了。”店中服务员善意地提醒让我从书中“走”出。
“看一看，我„„”囊中羞涩的我竟无力支付那仅仅一元的书款，只是低声吱唔了一句便慌忙“逃”出了书店。
中等师范学校毕业后，我参加了工作，成为一所中学的语文教师。由于工作的性质，我更喜欢读书。在众多的书籍中，我唯独对《读者》情有独钟（这时《读者文摘》已更名为《读者》）。这时囊中不再羞涩的我开始一本，两本地购买阅读，渐渐地一本，两本地购买已不能满足我的阅读渴望。我开始半年半年订阅，最后干脆全年订阅。工作之余，沏一杯香茶，捧一本《读者》，伴着茶香感悟《读者》的清新与淡雅；睡觉之时，倚在爱人身旁，拿一本《读者》，与爱人共享《读者》的真挚与动人；远行之时，有《读者》相伴，寂寞的旅途，增添了许多趣味„„
随手的翻阅，使我与《读者》结下不解之缘。由于我在中学教语文，同时也是班主任，所以遇到好的作品，我会读给我的学生，与他们共享我的阅读感悟：《牵着蜗牛散步》让他们感悟到生活的哲理；《民工的幸福生活》让他们体会到作为普通人的幸福生活；《“毁”人不倦的老板》让他们懂得应辩证的看待问题„„
值得一提的是2009年第七期《读者》李翔的文章《杏黄黄麦黄黄》，我读后就被那浓浓的亲情所感染，于是读给了我的学生们。我声情并茂地朗读，他们静静地听着。从他们的眼神中，我读懂了什么是“共鸣”。读后我又结合记叙文的阅读知识讲了记叙的顺序。出乎意料的是在2009年山东省潍坊市中考记叙文阅读中考出了这篇文章，同时也设置了有关记叙顺序的题型。虽然不是河北省考的，但也让我和我的学生感到很惊喜。
在我的影响下，我的学生也渐渐地喜欢上了《读者》。先是同学们集体订了两套的《读者》，后来很多同学自己购买阅读。很快在我们班掀起了
一股阅读《读者》的热潮，他们像我一样成了《读者》的忠实粉丝。当然他们的阅读和写作水平也在潜移默化中得到了提高。他们已不再像我一样囊中羞涩，我真为他们感到幸运。
现在电脑走进了千家万户，我也拥有了自己的电脑。打开电脑，点击《读者》在线阅读就能读到我所喜欢的作品。但我始终离不开散发着浓浓墨香的《读者》。
我与《读者》将相伴终生。