《护理伦理学》考试大纲
考试目的
本考试为北医网络学院《护理伦理学》课程考试，考试目的在于检查和测试学生对护理伦理学相关概念和理论，权利和义务，特点和意义等知识的理解、掌握与应用，既有基本知识的考查，也有实践应用能力的检测。此外，本考试也旨在评定考生对护理伦理学的学习是否达到预期的课程要求，同时为北医网络学院下一步教学的实施及评估提供依据。
考试总要求
本课程参考教材为北医网络学院编写的《护理伦理学》。课程考试命题将严格遵循《考试大纲》规定的课程内容和考核目标确定的考查范围和考核要求。考试命题覆盖各章节，并适当突出重点章节。课程设置要求考生比较全面系统地掌握护理伦理学的基本理论、基本知识和基本方法，了解护理道德发展中的难题，培养和提高职业道德品质以及分析、解决临床护理伦理问题的能力。课程涵盖二十一章，内容较多，因此，要求考生在学习中注意以下方法。
1. 系统学习与把握重点相结合。考生首先要全面系统地学习课程教材，从整体上了解和把
握教材的主要内容，并清楚教材各章节之间在内容上的联系与区别。在系统学习的基础上，强调各个章节重点内容的学习和掌握，并区分重点章节和次重点章节。因此，考生在学习过程中，应注意各章节学习的时间和精力分配，既要抓重点学习，又不能忽视一些相对次重点的章节。
2. 理论与实际相结合。护理伦理学是一门实践性很强的学科，因此，考生要在认真学习该
课程基本理论和基础知识的同时，强调掌握护理伦理学的发展动态。还要密切联系临床护理及其实际情况，结合感性认识进一步反思和学习理论内容。实现理论学习与临床实践之间的相互促进。 3. 熟练运用比较的方法。护理伦理学的学习不但要强调理论与实践的密切结合，也要求熟
练运用比较的方法。考生可以采取纵向比较，即古今护理道德观念的演变等；也可以采取横向比较，如中西护理道德观念的差异，不同科室、领域、部门之间的护理特点等等。考生可以在比较方法的运用中逐步掌握不同的知识点并实现知识的整合。
考试内容
第一章 绪论
掌握：护理伦理学的概念、研究内容、护理伦理学的学习方法 熟悉：道德和伦理学的概念、护理道德和法律的关系 了解：护理伦理学与其它学科间的关系
第二章 护理伦理学的历史发展
掌握：《南丁格尔誓言》，南丁格尔《护理札记》中的伦理学思想 熟悉：中国和西方护理伦理学的发展概况，现状 了解：南丁格尔对护理学的贡献
第三章 护理伦理学的理论基础
掌握：美德论、关怀论、护理人员的美德 熟悉：义务论和后果论 了解：各理论产生的背景
第四章 护理道德的原则和规范
掌握：国际通用的伦理学四个基本原则，它的具体含义是什么 熟悉：我国提出的护理道德基本原则，我国和国际上以及其它国家已制定的护理伦理学的道
德规范名称和内容
了解：我国道德基本原则各条之间的关系
第五章 护理道德的范畴
掌握：权利、义务、良心、保密、审慎、情感的内容，保密和解密的条件 熟悉：良心和审慎的作用 了解：荣誉和幸福的内容
第六章 护士的人际关系及其护理道德
掌握：患者的权利与义务，护患关系的内容、道德规范，医护之间关系的道德规范 熟悉：护患沟通技巧，护士与护士和其他医务人员之间关系的道德规范 了解：护患关系模式
第七章 护士与社会之间的关系及其护理道德
掌握：社区护理和家庭病床的意义和道德要求 熟悉：理解健康教育作为护士的内在职责的意义 了解：社会重大灾害急救护理的道德规范
第八章 基础护理与专科护理的道德
掌握：基础护理和精神科、儿科护理的道德要求 熟悉：传染科的道德要求 了解：基础护理的含义和特点
第九章 整体护理与心理护理的道德
掌握：整体护理的伦理学本质，理解各年龄阶段及不同病种的病人的心理特点是高水平整体
护理的基础
熟悉：不同病种病人和不同科室病人的心理特点
了解：如何伦理学融入到整体护理实践中的一些好的范例
第十章 门诊、急诊与消毒供应科（室）的护理道德
掌握：门诊、急诊护士应履行的道德要求
熟悉：门诊、急诊护士与患者关系的特点，如何防范门急诊护士与患者的纠纷 了解：消毒科室的道德要求
第十一章 手术护理道德
掌握：手术（前、中、后）护理的道德要求
熟悉：器官移植面临的道德难题及器官移植的准则 了解：整形外科护理的道德要求
第十二章 康复护理与自我护理的道德
掌握：康复护理的道德要求 熟悉：自我护理的道德要求
了解：两种护理模式的含义和特点
第十三章 计划生育与生殖技术的护理道德
掌握：生殖技术引发的伦理学难题，开展生殖技术的伦理学原则，对计划生育中容易出现的
诸如“知情同意”的伦理学问题引起重视 熟悉：护士在计划生育和生殖技术中的道德责任 了解：生殖技术的概念和发展概况
第十四章 老年病人与慢性非传染性疾病病人的护理道德
掌握：针对老年病人和慢性病人的心理特点，从伦理学上进行针对性的护理和道德要求 熟悉：老年病人和慢性非传染病人的心理特点 了解：老年病人和慢性非传染病人的护理特点
第十五章 危重病人与临终病人的护理道德
掌握：危重病人和临终病人的护理道德，尊重危重病人和临终病人的权利，掌握临终关怀的本质和实施的伦理学意义
熟悉：危重病人和临终病人的心理特点 了解：危重病人和临终病人的护理特点
第十六章 死亡与尸体料理的道德
掌握：安乐死的含义和伦理学争论
熟悉：新的死亡标准，安乐死的分类，死亡教育的意义 了解：脑死亡标准与伦理学的关系，尸体料理的道德要求
第十七章 饮食营养护理的道德
掌握：饮食营养护理的基本道德要求
熟悉：老年病人、糖尿病人的饮食营养护理道德 了解：手术、小儿病人的饮食营养护理道德
第十八章 护理科研与人体实验的护理道德
掌握：《赫尔辛基宣言》中的伦理学原则 熟悉：人体实验的意义
了解：护理科研的道德要求，现今护理科研领域存在的道德问题
第十九章 护理领导者的素质与护理管理道德
掌握：护理管理的道德要求
熟悉：护理领导者的素质内容，护理领导者素质和护理管理的意义 了解：现今护理领域存在的道德问题
第二十章 护理道德教育与护理道德修养
掌握：护理道德教育和修养的概念，护理道德教育的过程、护理道德修养的途径和方法，慎独的重要性
熟悉：护理道德境界和理想
了解：护理道德教育的原则和方法
第二十一章 护理道德评价与护理道德监督
掌握：护理道德评价的概念，护理道德评价的依据，护理道德评价的方式 熟悉：护理道德评价的标准，护理道德监督的意义 了解：护理道德监督的方式
试卷形式
试卷总分：100分 考试时间：90分钟 答题方式：
试卷分为试题册、答题卡和答题纸，所有客观题答案涂在答题卡上，主观题答案按要求写在答题纸上。
试卷题型比例：
客观题：50%（包含单选题和多选题两种题型）； 主观题：50％（包含简答题、论述题或案例分析题）
试卷结构一览表
题型说明和示例
1．单选题：
每个题目记1分，有三到五个备选答案，但正确的选项的只有一个，多选、错选均不得分。试题的筛选本着忠实于教材的原则，根据难度的差异分别考查考生对不同知识点的识记、理解和运用。各备选答案之间存在相似性，解答该类题目时一定要注意对教材的学习和解读，正确分辨相关知识点，避免常识观念的误导和不利影响。此类题目的目的既在于考查学生对基本知识的掌握，尤其是重点概念、原则、规范的熟练程度，也在于进一步强化考生分辨正误的能力。
例如：
( ) 不是护理伦理学的基本原则 A. 有利原则 B. 不伤害原则 C. 知情同意原则 D. 公正原则 E. 尊重原则 答案：C
2．多选题：
每个题目记1分，有四到五个备选项，至少有两个或两个以上是符合题意的正确答案。所有选项全部选择正确方可得分，多选、少选和错选均不得分。此类题目的难度要大于单选题，考生不但需要准确的理解相关知识点，还要全面考虑所涉及的相关问题。因此，为了提高解答的准确性，考生除了要掌握一定的解题技巧，综合利用排除法、比较法、推理法等方法对备选答案进行比较、分析和判断外，重点还在于系统、全面地学习和理解课程相关知识点，扎实地掌握课程中的基本概念，并努力学会分析和界定相关问题，理解问题的本质。
例如：
学习护理伦理学的方法有（ ） A. 案例分析法
B. 理论联系实际的方法
C. 归纳分析法 D. 社会调查法 E. 学科交叉法 答案：ABCDE
3. 简答题：
此部分由3个小题构成，分数分布为10分，10分和15分。考生作答时应注意回答的条理性，字迹清晰，语言通顺。各小题均按答题要点给分。
例如：
简述患者的道德权利和道德义务（10分） 答案：
患者的道德权利包括：被尊重的权利、平等的医疗权利、对疾病的认知权利、知情同意和选择的权利、要求保守隐私的权利、获得休息和免除一定社会责任的权利、诉讼和要求赔偿的权利；患者的道德义务包括：保持和恢复健康的义务、积极接受、配合治疗和护理的义务、遵守医院各种规章制度的义务、支持医学和护理科学发展的义务。
4. 论述/案例分析：
此类题目共1道，记15分。根据A卷和B卷的不同可能会涉及论述题或案例分析题。论述题的作答要求考生全面掌握相关理论和知识点，有能力整合相关重点知识并阐发自己的思考，若能进一步结合现状进行分析和反思将获额外加分。案例分析题的作答要求考生正确审题，把握案例相关知识点和问题所在，强调考生对基础知识和理论的掌握以及运用知识解决和反思实际问题的能力。
例如：
简要阐述安乐死的种类及其相关的伦理争论和问题，并结合护理伦理学知识提出相关建议（15分）。
答案：
安乐死主要包括主动安乐死和被动安乐死。要求能够结合护理伦理学的四大基本原则进行阐述。答案没有统一标准，若能考虑到临终关怀、护理人员的道德责任和道德义务等角度，或将安乐死与医助自杀的相关问题进行比较探讨可获额外加分。