7 背 影
第一课时
〖课前回顾〗
1．给下列加点字注音。
骇（ ）掳（ ）悚（ ）惶急（ ）诘问（ ）疮疤（ ） ．．．．．．
2．找出下列语句中的错别字，并改正过来。
①„„说得阔气一点，就是我的保母。 （ ）
②都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。（ ）
③但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。
（ ）（ ）
④书的摸样，到现在还在眼前„„ （ ）
〖学习目标〗
知识与技能：
1、积累词语。
2、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。
3、体会本文抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
过程与方法：自主学习，小组合作探究，点拨法
情感态度价值观：珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。
〖自主学习〗
一、了解作者及背景资料
1、作者介绍：
朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、
民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清
新的气息。代表作有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》
里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的
英雄气概的爱国知识分子”。
2、背景材料：
朱自清的父亲，名鸿钧，字小坡。人称“小坡公”。曾经在江苏东海（海州）、江苏高邮、
江苏徐州等地做过小官。在徐州时，做到了“烟酒公卖局长”。1917年的冬天，“小坡公”的
母亲死了，自己也因受别人诬陷被解除了职务，“烟酒公卖局长”对于绝大多数人来说这是一
个肥差，然而小坡公不仅没有发财，还欠下五百元的外债，到了扬州，父亲将金银首饰都拿
出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。而这时二儿子物华中学即将毕业，
想报考上海交通大学机电工程系，但他此时已拿不出学费，无法成全其愿望了。朱自清回到
家中看到的是：厅上只剩下几幅字画和一张竹帘，原来摆在案上的巨大古钟，朱红胆瓶，碧
玉如意，以及挂在壁上的郑板桥手迹等，都已送进了当铺。满院枯枝败叶，萧索非常。
办完丧事，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。
《背影》所写的就是这一段史实。
二、初读课文，扫清文字障碍。初步了解课文内容。
用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。（注意：语速、语调、节奏和感情）
三、再读课文，合作探究，研读赏析
思考下列问题
1、本文写了一件什么事？
父亲在浦口车站给儿子买橘子送行。
2、文中一共写了父亲几次背影？请在文中标注出来。作用有什么不同?哪一次是写作的重点?
四次
第一次：第1段。开篇点题“背影”，以一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
第二次：第6段。在车站送别的场面中，作者对父亲的“背影”作了具体的描绘。这是写作
重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿
子买橘子。这个境头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。
第三次：第6段。父子告别，看到父亲的“背影”，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消
失，离情别绪，又催人泪下。
第四次：第7段。儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不
能自已，与文章开头呼应。
〖课堂小结〗
《背影》写的是家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子时的一番情景。这篇抒写
父爱的精品，写的是普通的生活感受，用语朴实简洁，却感人至深，具有强烈的艺术效果。
〖课堂检测〗
1、本文作者是 (1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人, 、 、
学者、 。《背影》是 散文。
2、给下列加点字注音
交卸（ ） 奔丧（ ）（ ） 橘子( ） 晶莹（ ） ．．．．．
迂腐（ ） 琐屑( ） 栅栏（ ） 差使（ ） ．．．．．
3、结合语境解释下列词语：
狼籍： 踌躇：
触目伤怀： 蹒跚：
自已： 颓唐：
〖课后作业〗
1.下列字的注音全部正确的一项是 ( A )
A.琐屑(xiè) 簌簌(sù) 行李(xínɡ ) 颇(pō) B.丧事(sān) 赋闲(fù) 拣定(jiǎn) 迂(yū)
C.妥帖(tiē) 典质(zhí) 栅栏(shān) 攀(bān) D.游逛(ɡuànɡ) 狼藉(jiè) 颓唐(tū) 搀(chān)
2.错别字最多的一项是 ( A )
A.他在三嘱付茶房，甚是仔细。B.他待我斩斩不同往日。
C.我最不能妄记的是他的背影。D.父亲是一个胖子，走过去自然要废事些。
3.选出加点词运用正确的一项 ( D )
A.湖水明净如镜，毫不狼藉。 B. 有人说90年代的青年是颓唐的一代，你同意这种说法吗?
C. 他腿有点毛病，走路很踌躇。D.对面的老大爷蹒跚地走来。
4. 选出加粗字解释完全正确的一组 （ D ）
A．变卖典质（抵押） 妥贴（恰当，合适）
B．颓唐（失败的样子）
C．琐屑（细小而繁多）
5.阅读下文，回答问题。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见
他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不
大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（ ）着上面，两脚
再向上（ ）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪
很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱
红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到
这边时，我赶紧去（ ）他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于
是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出
去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，
再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又（ ）了。
1）.文中括号内应填入的动词恰当的是 ( C )
A.吊 缩 拉 来 B .攀 勾 搀 疏 C.攀 缩 搀 来 D.吊 勾 扶 搀
2）.作者着力刻画了父亲怎样一个“背影”?
父亲为我买橘子时艰难爬过月台台阶的背影。
3）.全文以“背影”为主线，组织了全篇结构。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有
所不同，而思想感情却是一脉相承的。语段中出现的“背影”是第二次和第三次。判断下列
说法的正误。对的打“√”，错的打“×”。
（1）开头点题，引起下文，略写。（第一次） ( √ )
（2）对“背影”的动态进行补充，深化主题，略写。（第二次）( × )
（3）集中刻画，把情节推向高潮，详写。（第三次） ( × )
不能自已（控制，抑制住） 家中光景（时光） D．举箸提笔（筷子）触目伤怀（心）
（4）照应开头，引人回味，增加感情的深度。（第四次） ( √ )
4）.这段文字的中心意思是什么？
通过对父亲去买橘子时背影的描写和分别后背影的描写，表现了父子相怜相爱的真挚感情。
5）.结合文段谈一谈，当面临与父亲的一次较长久的离别时，你是否会流下眼泪。
.略（本题属开放性题目，学生只要谈出自己对父子之情深切的感受即可）
〖预习作业〗
1、作者善于在叙事中运用最能表现人物内心世界的语言或动作描写，用平易朴实的语言去表
达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们标出文中父亲所说的四
句话，谈谈自己的体会（即什么话表现了什么样的情感）。
2、搜集关于父爱的名言。
第二课时
〖课前回顾〗检查同学们课下搜集的关于父爱的名言。
〖学习目标〗
知识与能力：
1、学习描写人物的方法，体会语言描写的特点。
2、体会部分重点词句的含义和表达作用。
过程与方法：点拨法、自主、合作、探究
情感态度与价值观：
体会文中的思想感情，陶冶学生的道德情操，健全学生的人格，培养学生做一个有孝心的人。
〖自主学习〗
一、朗读课文重点段，体会父亲对“我”的关爱。
1、买橘子时，父亲的衣着：穿戴黑、深青 体态：肥胖
走路姿态：蹒跚 动作：行动不便，艰难 年龄：大
心态：家境不好，心情忧伤
2、这一段主要写了的背影，主要运用了描写和描写。
表现了父亲买橘子时的吃力，从而表现出父亲对儿子深深的爱。
二、细读研讨，合作探究。
1、父亲的语言很简短，意思也很平常，但这朴实、简洁的话语却包含了父亲对儿子的怜爱之
情，请同学们标出文中父亲所说的四句话，谈谈自己的体会。
① “事已至此，不必难过，好在天无绝人之路？”
安慰儿子，也表现自己的坚强。（怕家庭的变故会影响儿子的学业，父亲表面上比较想得开，
这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良而又坚
强的父亲啊！）
② “不要紧，他们去不好!”
担心照顾不周。儿子已二十岁，可是在父亲心目中仍是一个小孩，总觉得有人送他上车才
好；自己因为事忙，本不能去，可是叫别人替代又不放心，踌躇再三，最后还是决定亲自去
送。“不要紧”，是对儿子的宽慰；“他们去不好”，才是他的真实想法。这句话反映出了他的
微妙曲折的心理活动，深切地体现出了他对儿子的关怀。
③ “我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
担心儿子，怕他渴，怕他累。上了车，替儿子拣定了椅子，铺好了座位，既关照儿子自
己路上小心，又嘱托茶房好好照应，要做的几乎都做了，要说的几乎都说了，但又忽然想到
儿子路上口喝怎么办；“我买几个橘子去”，正是他想到这一点时自然地迅速地作出的决定。
他怕买橘子回来找不到儿子，又怕车上东西丢失，于是又象关照小孩那样，向儿子叮咛了一
声：“你就在此地，不要走动。”从这句话可看到这位慈父对于儿子的照顾是多么周到、多么
细心！
④ “我走了，到那边来信!”
关注儿子安危，担心儿子是否顺利地到达北京。分别在即，今后就是关山阻隔、天各一方
了，你经常来信吧，好让老父减轻对你的刻骨思念！
⑤ “进去吧，里边没人。”
事事为儿子着想。依依惜别，不胜留恋，多希望再看上儿子一眼呵！可是又想到“里边没
人”而有东西，也担心儿子在车外久立受寒，所以还是叫儿子“进去吧”。
这四句话都很简短，然而饱含感情，有丰富的潜台词，生动地揭示了人物的内心活动，
充分地表达了父亲的一片爱子之心。
2、 文中第四段一连用了两个“聪明”。你是怎样理解这两个“聪明”的？
这是作者的自责，责备自己那时年轻无知，不仅没有体会出父亲的一片爱心，反而嫌他“说
话不大漂亮”，“暗笑他的迂”。现在想来，内心深感愧疚。
3、跳读课文，要求画出文中反映作者“泪如泉涌”的句子，并说说作者动情的原因。
（1）第一次流泪：
原因：因为家庭发生了不幸变故。
（2）第二次流泪：
原因：父亲深挚的爱子之情使我感动。
（3）第三次流泪：
原因：看见父亲的身影从自己的视野中消失，对父亲的留恋、依依不舍。
（4）第四次流泪：
原因： 对父亲的理解、疼惜和怀念。
4、作者选择“背影”这样的角度来命题立意，并用它来组织材料、结构成文有哪些好处呢?参考答案：
作者所以选取“背影”这种特殊的角度来反映父亲的面貌，是基于表现内容的需要，体现着高明的艺术构思：
(1)可以表现父亲在特定环境中的形象特点。作者家境衰落，父亲老境颓唐、心情忧郁，用“背影”来表现，最能体现人物的这种境遇与心境。
(2)可以给读者以广阔的自由想象天地。作者不正面描写父亲的面貌，而以“背影”出现， 结合文章内容，读者可以展开自己的想象，使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。
(3)艺术视角的创新。
〖课堂小结〗
同学们，血浓于水，亲情无价，父母之爱，是人世间最伟大、最无私的情感。朱自清先生的《背影》深深地印在我们的脑海里，我们的父母就在我们的身边，把我们的目光悄悄移向他们，你将是一个善良的人，饱含爱心的人。相信我们是一个有孝心的孩子。
〖课堂检测〗
1、《背影》一文将“勾留南京”一事一笔带过，原因是 ( C )
A．南京并不好玩，所以不必多写。 B．南京是路过，不是目的地。
C．与文章主旨关系不大，应该略写。D．当时他们心情不好，没有去玩
2、对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是（ D ）
A．儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。
B．即将送走儿子，可去忙自己的事了。
C．过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。
D．越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。
3．“其实我那年已二十岁”，“而且我这样大年纪的人”文中两次提到自己的年龄，其用意是什么？
说明父亲完全可以不必如此操劳，反衬出父亲对“我”关怀细致周到。
〖课后作业〗 1、下列有多音字的五组词句中，注音有错误的两组是 （ A ）( E )
A、父亲的差（chāi）使 成绩差（chā） 差（chà）异大
B、奔丧（sāng）回家 办丧（sāng）事 丧（sàng）失立场
C、铺（pū）好座位 反对铺（pū）张浪费 临时搭铺（pù）
D、他是一个胖（pàng）子 肥胖 （pàng） 心宽体胖（pán）
E、还（huán）了亏空 你还（huán）是那样 他还（hái）真行
2、下列没有错别字的一项是 （ D ）
A、情郁于衷 勾留 锁悄 颓唐 B、触目伤怀 踌蹰 掂记 螨跚
C、满院狼藉 橘子 捡定 历害 D、不能自已 赋闲 栅栏 惨淡
3、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；
，。
示例：父爱如路,伴你走完人生；
4、阅读《父亲的驼背》，回答问题。
父亲就这样无言地用lín（ 嶙 ）xún（ 峋 ）驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着，积攒着，为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。我们做儿女的就是这弓上的箭。有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金，撒落在时间的长河里。第一件事发生在我读小学六年级那年，这一年对我来说是一个灾难之年，我的两条腿上大大小小长满了十三个毒chuāng（ 疮 ），淋漓的脓血像山泉一样gǔ（ 汩 ）gǔ（ 汩 ）地朝外涌着，上学成了一种负担。父亲向来家教甚严，生几个脓疮自然是不能辍学的，走不动时父亲背也得背到学校去。于是，父亲的驼背就成了我的一架马鞍。每天早晨，父亲总会准时地蹲在屋檐边，就像一匹温驯的老马迎候着它的主人；掌灯时分，父亲也一定会kāng（慷 ）kǎi（慨 ）地亮出他的驼背站在教室的门前。我在父亲的背上度过了一个秋天一个冬天又一个春天。秋天里我没有觉出父亲的背有什么异样。冬天里父亲的背很暖和，我的心口总像有一盆火烘烤着。到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然发现父亲的背驼得更加厉害了，简就像洪水冲击过后留下的一道léng（ 塄 ）坎。我伏贴在父亲的背上，父亲只能蜗牛一般将头艰难地向前伸着。这情形使我很自然地联想到一些生命现象。在浩瀚的沙漠里，驼峰为绿洲而高耸着；在肥沃的田野里，牛背为犁铧而________（a．坚韧b．坚强c．刚强）着。那么父亲的背也一定是为我而驼着！我的心魄被________（a．震动b．震撼c．感动）了，我的灵魂被震撼了，我的爱憎也就和父亲的驼背紧紧维系在一起了。记得有个星期六中午放学回家，我用手________（a．抚摸b．摸着c．摩娑）着父亲汗涔涔的驼背，对父亲说，这背就可以做我的课桌呢。就这样，我在父亲的驼背上谈着历史的烟云，读着未来的幻梦„„
1）．给加粗字注音。
攒（zǎn） 甚（shèn ） 辍（chuò ）驯（xùn ） 耸（sǒng ）涔（cén ）
2）．在文中拼音后面填上相应的字。
3）．在文中横线上填上合适的词。
4）．找出本段文字的中心句，指出它用了什么修辞手法，起什么作用。
“父亲就这样无言地用嶙峋的驼背将生活的重负扛着，就像一张弓无言地坚韧着、积攒着，为一支支响箭预备着生命的涌动和波澜。”比喻生动形象地表明了父亲无怨无悔地承受生活的艰难，突出表现了父亲博大而深沉的爱。
5）．这个文段中“有两件事是永生永世都捡拾不尽的碎金”一句的含义是什么？
这两件事在我的人生历程中极为重要，令我永生难忘，获益无穷。
6）．散文《背影》抓住了人物形象的特征“背影”命题立意，此文抓住了什么？两文有异曲同工之妙，“妙”在什么地方？
驼背《背影》表述作者对父亲的爱的深切的理解。本文写出作者对父亲驼背怀有一种崇高的敬意和无限的感激之情，两文都能抓住人物在特定环境下的特征展开描写并以此为线贯穿全文，意蕴丰富，耐人寻味，这是它们的妙处所在。
〖预习作业〗
预习《台阶》，扫清字词障碍，了解课文内容。