春联 （二改）
第二课时
一、歌曲导入，激发兴趣
1、上课前，先请同学们来欣赏一首歌曲：
（播放《新年好》的音乐视频）
2、 同学们，歌曲唱的是我国哪个节日？是的，歌唱的是我国春节欢快热闹的情景。同学们，
通过上节课的学习，我们知道，欢庆春节的方式之中还有一种语言比刚才的歌声更美，知道是什么吗？
春联。（板书）
3、这节课我们就来继续学习春联这篇课文。
二、品读春联，深入感知
1、新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花丛中。通过上节课的学习，我们知道，我国春联具有哪几大特点？
内容丰富、讲究对仗、声律优美。
2、内容丰富可以说是春联的一大特点，那么这节课我们就首先来看一看，春联到底有哪些丰富的内容呢？请同学们读一读课文中的相关内容，一会儿来说一说。
预设：
有的描绘了美丽的春光，有的展现了祖国欣欣向荣的景象，有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿。
3、 是的，春联的内容可真丰富呀！我们一起来看一看：（投影第一节部分内容）大家注意到，
我们课文在每一类内容后面都为我们举了一个春联的例子。请同学们再来自由读读这段话，想一想，你最喜欢哪一副对联？并试着说一说，透过这副对联，你仿佛看到了一幅怎样的画面呢？
预设：
（1）“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”
（春天到了，芳草茵茵碧连天，一束束粉红的杏花开得绚烂，描绘了美丽的春光。）
A 、你看到了怎样一幅画面呢？（除了绿草和杏花，还有吗？）（迎春花、梨花、桃花、小蜜蜂、蝴蝶、柳树、鸟儿、小燕子„„）（什么样什么颜色的的花？树？在怎么样的生长着？）
B 、如果老师给你这样几句话，你能不能有所启发，来说一说你所看到的美丽的春光吗？（出示几句话）请同学们选择其中一个你喜欢的场景，来说一说美丽的春光。
C 、现在有没有同学可以完整的来说一说这段话呢？（出示一段话）描绘一下美丽的春光。
D 、春天真是太美了，让我们一起读出这种春光的美！（齐读）
（2）“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”
（美丽的春天又回到了人间大地，名山大川展现秀美的姿态，和煦的阳光普照祖国大地，各行各业兴旺发达。展现了祖国欣欣向荣的景象。）
A 、你看到了一幅怎样的画面？（马路由泥土路变成了水泥路，瓦房变成了高楼大厦、生活水平、科技水平„„）
B 、这副春联展现出了随着时代发展，我国各行各业飞速、兴旺发展的景象，比如说什么呢？（出示练习段落）请看大屏幕，你能补出空白，说说这种欣欣向荣的画面吗？
C 、看到了这样的景象，你们为祖国感到自豪吗？骄傲吗？读出这种自豪与骄傲的感情来！（齐读）
（3）“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”
（幸福勤劳的人家沐浴着春光，和睦的家庭幸福美满。）
A 、你看到了怎样的勤劳、和睦、幸福的画面？
B 、在一个家庭中，老的爱护小的，小的尊敬老的，这样的家庭才是和睦幸福的。你能读出这样的幸福感觉吗？
（4）“梅开春烂漫，竹报岁平安”
（梅花开了，花色秀美，昭示着春天的来临，翠竹拔节生长，祝愿年年平安。表达了人们对新的一年的美好祝愿。）
A 、同学们，你们新的一年有什么美好的愿望吗？
B 、家家团圆，让我们把这种美好的祝愿通过朗读声读出来，送给在座的各位同学好不好？
3、通过刚才的品析与感悟，相信大家一定非常熟悉这些春联所描绘的内容了？下面老师就来考一考大家。
（1）老师来讲春联的内容，大家一起来说出对应的春联好不好？
（2）如果现在老师打乱顺序，你还能说出来吗？
三、学写春联，掌握要领
1、春联的内容这样美（板书“内容美”），但是啊，这些可都是别人写的，大家想不想也来自己动手写一写春联呢？但是，写春联可是有一定的讲究的，到底应该注意哪些问题呢？请同学们浏览课文2、3两个自然小节，读一读，想一想，要注意什么呢？
预设：
（1）对仗美（板书）
A 、字数相等，词类相当。（把相关的内容读一读）
B 、解释“字数相等，词类相当”意思。
C 、那么，怎样具体来理解这8个字的含义呢？我们就以这副春联为例来谈一谈：“绿柳梳眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”
（1）字数相等表现在哪里？
（2）那么词类相当呢？怎样体现的？不要着急，我们首先来看一看，这副春联上下联的字词是如何对着的？谁对谁？课本中其实已经告诉我们了。
（3）为什么要这样字词相对啊？它们是怎样体现词类相等的？
“绿”、“红”是颜色，“柳”、“桃”是名词，也是植物，“舒眉”、“开口”是动作，具体来讲“舒”、“开”是动词，“眉”、“口”是名词，同样“旧岁”、“新年”中也体现了词类相等，如“旧”、“新”是形容词，而且意思相反，“岁”和“年”是名词，意思相同，都是年的意思。 可以说，这副春联的对仗十分工整，真正实现了字数相等，词类相当，甚至每一个字都是同一类，对仗的很整齐、工整。
（4）同学们，现在你理解什么是对仗了吗？
（2）声律美（板书）
A 、抑扬顿挫，和谐动听。（意思：声音有时高，有时低，有时快、有时慢，要有起伏转折，朗朗上口，具有音乐美。）
B 、能不能抑扬顿挫地来读一读“绿柳梳眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”这副春联？
C 、再抑扬顿挫地读读其他的四副春联。
（自由读，指名读）
D 、可以试试摇头晃脑的读，体会抑扬顿挫。
四、拓展延伸，放飞思维
1、掌握了写春联对仗、声律美的要领，现在大家就可以试着写一写春联啦！
首先我们来个简单一点的，照样子对对子。
细雨对（和风）
桃红对（ ） 高山对（ ）
蓝天对（ ） 地北对（ ）
海角对（ ） 旧岁对（ ）
（1） 别着急，我们先来看一看这个例子。同学们，对对子和写春联其实是一样的，都要讲
究对仗，即是要字数相等、词类相当。先请一位同学来说一说，例子中是如何体现这两点的？（不仅是名词，同学们还有没有注意到，无论是“和风”还是“细雨”都给你一种怎样的感觉？吹在身上，滴在身上，都感觉到怎样？轻柔，温柔，所以不仅是名词，它们内容上还很相近呢，有一定的联系。）
（2） 再来读一读这个对子，会想到一个什么四字词语呀？
和风细雨。这给我们什么启发？通常对对子的两个词语，很有可能是由一个四字词语拆分出来的呢！现在请大家来对一对。
（3）我们开火车来对。（如“桃红”对“柳绿”，为什么要这样对？说出理由（字数相等，词类相当：名词+颜色，而且都是春天典型的事物））
2、 单独词语可以对出来，放入到句子中你行吗？下面我们要加大难度咯，补出句子中括号里
的空白，请看：
春风（）绿千枝柳 （吹、拂、吻、染）
时雨催红万树花 （和于时令（当季）的雨水）
首先请同学们思考两个问题：
（1）括号里应填几个字？为什么？字数相等。
（2）应填什么类型的词？动词？
这里“催”、“”都用了拟人手法，写出了春天到来之时万物复苏的欣欣向荣的景象。 预设：
遇到填的好的字进行分析：
如：“抚”，好在哪里？（找同学回答）词类上来讲，首先都是动词，另外“抚”字还运用了拟人的写作手法，写出了春风的温柔。
还有没有同学想到其他的好字填进去？
3、只填春联中的一个字，相信同学们一定觉得不过瘾，想不想直接对个下联呀？好，下面就让我们展开想象，放手试一试！
冬去山青水秀
（春来鸟语花香）（秋来叶黄树枯）（夏来枝繁叶茂）
（“冬”和“春”都是动词，也都是季节的词，“来”是动词，“山”和“水”是名词，“青”和“秀”是形容词。）
4、你还能不能自己创作一幅春联呢？
同桌之间可以相互商量。
四、课堂小结
人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。更何况，我们刚才不仅读了，还动手写了呢，相信同学们肯定更能感受到其中的奥妙。
春联，像一首诗，充满诗情画意；春联像一首歌，悦耳动听。春联这种文学形式，早已被定格为我国特有的民族、民俗文化，它是传统文化的珍宝。请有兴趣的同学课后再搜集一些喜爱的春联，这个春节选春联的任务可就交给你咯！
五、板书
春联
内容美
对仗美
声律美