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浅析造成孔乙己悲剧命运的根源
作者：包礼才
来源：《考试周刊》2013年第22期
摘 要： 选入中学教材中的鲁迅的作品比例较大，要理解他的作品是有一定难度的。《孔乙己》一文，单就对该小说中的人物孔乙己的形象的鉴赏，就有一定的难度。教学时，作者从孔乙己生活的封建社会制度和社会环境，以及他自身的性格特点入手进行分析鉴赏。 关键词： 孔乙己 悲剧命运 根源
初三学生对鲁迅先生的作品虽已不算陌生，但在实际学习过程中，仍会感到比较深奥难懂，因为鲁迅作品的内容非常丰富、深刻。《孔乙己》这篇小说，大到时代背景、主题思想、人物形象，小到结构线索、难解语句、精妙字词，这就给教师在时空有限的语文课堂上解决好这些问题，让学生真正领会理解这一作品丰富而深刻的内涵带来一定的难度。正因为如此，教师需要开动脑筋，抓住关键环节，选准突破口，进行“活教”，争取最大限度地提高学生的思考能力、理解能力和学习欲望，达到“教活”教材内容的目的。现我针对《孔乙己》一文孔乙己的悲剧根源作探讨。
一、封建科举制度的罪恶
《孔乙己》一文写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年被废除，但是培养孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，就不能让他们再走孔乙己的老路。因为罪恶的封建统治张开了科举这张恐怖的大网，囚禁了成千上万的读书人。“八股”这根锁链禁锢了读书人的头脑，束缚了知识分子的思想，使那些有才华的人统统变得死读书，读书死，最后读书死，心甘情愿地充当统治阶级的俘虏。范进是那个年代的幸运儿，可一个只会作八股文章而百无一能的书生，也不可能干出任何政绩，受封建科举的毒害，他不会兢兢业业，只会是封建统治剥削人民血汗的一把利刀。由于统治的黑暗，阶级的腐败，社会如一潭死水，让人恶心。市井小民麻木不仁，嫌穷敬富，毫无怜悯之心，都是些庸俗浅薄的小市民，任人宰割，他们活着的目的大概连他们自己也不清楚，机械的生活就是他们的一生，和读书人一样，成了封建统治的牺牲品。
二、麻木、冷漠的社会环境
取笑孔乙己的人当中，要做阶级分析。掌柜是剥削阶级人物，他对孔乙己的取笑是对受苦人的玩弄和欺凌。取笑孔乙己的人大多是短衣帮的劳苦大众，按理说应对孔乙己同情，他们的取笑是病态社会的病态心理的反映。封建制度的压迫剥削和毒害，在被压迫者中间，形成了隔膜冷漠心理。麻木，不觉悟，丧失同情心，这一切都是封建制度造成的。小说中多次突出描写了“笑声”，这“笑声”此起彼伏，回环反复，始终伴随着孔乙己。孔乙己是在“笑声”中出场的—