作者：程跃
古诗词是中华民族特有的传统文化，很多家长乐于让孩子多多地接触和学习，但是，很多孩子对古诗词好像并不感兴趣。
学习古诗是非常重要的，在言语学习过程中，诗歌、古诗词对于孩子的文化修养、语言能力的培养起着至关重要的作用。
但是诗歌兴趣的培养需要一个过程。三岁希望孩子读古诗其实已经有点儿迟了，在婴儿听力发展的时候就可以开始。
在孩子一岁内时，就可以反复跟孩子讲几首简单的诗词，慢慢地当孩子会说话以后，就可以自己说出来。比如“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”当你在孩子的耳边不停的重复的时候，孩子慢慢地就形成了记忆。
一旦孩子会说话，这样的能力就表达出来。
在这个基础上随着孩子的年龄增大开始增加诗词的量，首先依然是可以通过环境潜课程来实现其中最重要的学习。
什么是潜课程？
就是指不一定非要让孩子坐下来你教他学，而是通过录音、多媒体等形式将诗词不断地反复播放，当孩子在做游戏、画画、玩玩具的时候，建立一个听力的环境，让孩子身在其中。
这样久而久之孩子自然而然就学会了许多诗词，到一定时候就会表达出来。
三岁左右，孩子的口头语言快速发展，很多话都会说了，这个时候有意地教孩子诗词也是没有问题的，可以每周选择一首到两首，跟孩子说，甚至可以教孩子，你说一句他说一句。开始时，不一定非要孩子多做重复，但你的重复，会让孩子慢慢记住它们 。在孩子学习诗词时，注意鼓励和表扬，给予及时的赏识，以此提高他的兴趣。同时家里的成人也可以养成说诗词的氛围，对孩子的帮助也很大。
诗词是一种记忆性的内容，先听后说，再去理解是非常重要的。
很多家长认为诗词那么难，内容那么复杂，孩子根本就不懂，这么小没必要学。
但实际上这个时候“知其然”的学习非常重要，不一定非要“知其所以然”。能够记住发音，能够说出来就已经是标准，不一定非要讲出含义。
所以家长们一定要了解这时诗词教学的主要任务，不是让孩子去深入地了解它的背景、含义，而是知道、记住，这个时期，对于孩子来说，“听见了”比“听懂了”更重要。