各位领导老师大家好：
下面谈谈我对《盐类的水解》教学方面的认识，和各位共同探讨一下。
一、教材分析
1、本节课在教材中的地位和作用
（1）盐类的水解是在学生已经学习了化学平衡原理，水的电离和溶液酸碱性的基础上学习的又一平衡体系，，学生知道溶液酸碱性的本质原因，在此基础上再来探究盐类在水溶液中的酸碱性规律，这样有助于促进学生的认知发展。也利于学生形成完整的电解质溶液的平衡体系。
（2）盐类水解是第四章电化学学习的基础。
2、本节课的重点、难点
重点：盐类水解的本质。
难点：盐类水解的方程式的书写。
3、教学目标
知识与技能目标：使学生理解盐类水解的本质，学会盐类水解离子方程式的书写。
过程与方法：培养学生的实验技能和分析问题，解决问题的能力。
情感态度与价值观：创设宽松的学习氛围，激发学生学习化学的兴趣。对学生进行科学态度和科
学方法教育，使学生能够透过现象看本质。
二、教学方法
这节课，我主要采取了理论分析和实验探究两条学习主线，引导学生通过分析，实验，合作探究，归纳等方法完成教学目标。理论分析是运用已有的平衡知识，从水的电离平衡的移动发掘出新知识的“生长点”——盐类的水解，形成科学的世界观。实验探究其目的在于使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学过程
1、温故知新。从已有的溶液酸碱性知识，探讨促进水的电离平衡导致的酸碱性变化，从理论上分析盐对水的电离平衡的影响，引入新知识点。
2、探究新知。通过测一测，找规律，探实质。应用分组实验，分组探究的教学形式，充分调动学生的积极性，真正的参与到学习中去，这个环节是本节课的核心，也是学生学习过程的体现。本节课在教学中所探究解决的每一个问题都是由学生自己分析归纳展示出来的。
3、归纳提升。通过前面的理论分析，实验探究，学生对于盐类的水解已经有了一个清晰地认识，这时候再将知识共同归纳出来，使学生的知识体系更加的明确。
4、学以致用。应用知识解决实际问题。题目选择贴近生活，使学生了解到化学来源于生活，应用于生活。
5、课堂总结与课下作业。在课堂总结中进一步明确本节课的学习目标，课下作业分为课下探究作业与习题作业。让学生大胆思维，引用新知识解决新问题，同时也为下节课盐类水解的影响因素与盐类水解的应用做好准备。
以上是我本节课说课的内容，由于经验不足，教学水平有限，不足之处，恳请各位专家和前辈多提宝贵意见。谢谢！