板塘小学年级公民教育课程纲要
《我的学校生活》单元课程纲要
设计者：板塘小学 罗军
一、 课程简介
“我的学校生活”是一个畅谈的命题，它可以从很多方面去了解我们的学校，让每个孩子有话可说，帮助全体六年级师生感受我们的校园生活是如此的精彩。而本单元所涉及的“我的学校”面向的是小学高年级的孩子，帮助他们从“公民”的角度来认识自己。本章节将以“生活因感恩而幸福”“我当小小调解员”“我的班规我做主”“同学之间：协作与宽容”来提升自我公民意识。本单元共有四个子课题，共4个课时完成。
二、 课程设计思路
现在的我们的孩子大多部分时间是在学校生活，与老师同学关系交往密切。开设此课题，让孩子们谈一谈说一说他们所生活的世界，认识自己在学校的主人翁的地位。
三、 课程目标 （一） 知识性目标： （二） 技能性目标： （三） 体验性目标： 四、 课程内容
（可以是公民读本的内容，也可以是自己依据学生年龄特征，根据本班、本校、本社区实际开发的内容）
五、 课程实施
（一） 课程对象：六年级学生 （二） 教学方式：
1、 小组合作、组际竞赛等 2、 游戏体验 3、 情境模拟
4、 涵盖讨论、调查、访问、社会实践、资料搜集与整理等方面的各类实践活动 （三）课时安排：每两周一节，以一个学期为开发周期，总计8课时， （四）第一课时：课程介绍、课程要求、参与学生自我介绍与意见征集 第二课时： 第三课时
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（四）资源准备：包括图片、网络资源、社区资源等 六、 课程评价 （一） 评价原则：
1、 建立民主、公平的评价制度 2、 多元评价方式：
1） 个人评价与小组评价相结合；
2） 即时性评价、过程性评价与综合性评价相结合； 3） 家长、、老师、学生都参与到评价活动中。 （二） 评价方法：
1） 即时性评价：即每节课将各组的纪律表现、活动参与情况予以记载；对个人表
现予以登记，并计入期末考察成绩中。还包括课堂非规范化评价。
2） 过程性评价：课程某一阶段、某一专题活动结束后产看以组为单位建立的活动
记录或者成长记录袋内资料的数量、质量等做出评价。同样计入期末考察成绩中。
3） 综合性评价：每一学期结合即时性评价和过程性评价的结果，分别对个人、小
组就不同方面，如考勤、纪律、活动参与度及综合表现等做出总结性评价，设立“最佳风采奖”“优秀合作奖”“优秀小公民”“优胜小组”等奖项予以表彰。
板塘小学 六 年级公民教育教学方案