“播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”
小学生课堂常规要求
一、课前准备：
1、教学设备：电教设备开启完毕，黑板擦拭干净。(指定到人负责)
2、上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌左上角，文具盒横放在书本左上方，学具放在铅笔盒下方。 组织口令：
1.班长：认真倾听 全班同学：积极发言 班长：我自信 全班同学：我成功 2.班长：一二三 生：向前看 3.班长：一二三四 生：坐好姿势
4.班长：专心听讲纪律好 生：积极发言勤思考 5.师：一二三四 生：做好姿势 6.师：小嘴巴 生：不说话
7.师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你做做好 8.师：one two three 生：four
二、候课：上课音乐响起，要安静地走进教室或操场，等待老师上课。 训练口令：
1.师：铃声响 生：进课堂 2.师：铃声落 生：安静坐
3.师：课本书 生：放左边 4.师：铅笔盒 生：放中间
三、问好：上课铃响，教师走进教室，环视四周，提示同学要上课了，待学生注意力集中到老师这里后，发出口令“上课”班长喊“起立”，全体同学立正向老师行注目礼，老师说：“同学们好”后，同学们齐答“老师好”，说“好”字时行鞠躬礼，“好”字结束后即站直，老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。 四、举手发言：整齐统一。 训练口令：
1.师：要发言 生：先举手 2.师：声音要响亮 生：发言要大方 五、站姿、坐姿：整体统一，姿势正确。 训练口令：
站姿：师：抬头挺胸 生：腰板直
坐姿：师：头正肩平两足安 生：双手叠放课桌前
六、学会倾听：老师和同学讲话时，专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：可纠错、可补充、可讲解、可评价或建议。不随便讲话，不做小动作。未得老师许可不得离开座位和教室。 训练口令：
师（班长）：专心听，认真想 生：敢于发言大胆讲 师：大眼睛 生：看黑板 师：大眼睛 生：看老师 师：小耳朵 生：认真听 师：小小脚 生：放放好 师：老师讲 生：专心听 师：手放桌上 生：眼看前方 七、朗读、默读：
读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，
声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。 训练口令：
1.师：准备读书 生：拿起课本 2.师：两手拿书 生：四十五度
3.师：读书时，要牢记。 生：姿势正，三个一。 八、语言表达： 1.能说完整的话。
2.自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。
质疑时，学会用“为什么„„”“我有一个问题：„„”；
请问××老师（或××同学）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）„„”；
“我是这样想的„„”“我体会到„„”，“我还认为„„”； “我有不同意见„„”； “我补充„„”；
“我们小组的意见是„„”等句式。 训练口令：
师：说话完整 生：声音洪亮 九、握笔姿势：
齐：大拇指对食指指尖对齐； 平：大拇指、食指、中指切而平； 空：小指不能靠掌心，掌心空； 靠：笔杆靠在食指指根处；前：笔尖朝前，不能侧。 师：执笔姿势好 生：齐平空靠前
十、写字姿势：身坐正、脚放平、头前倾。 训练口令：
1.师：写字注意三个一 生：一尺一寸一拳头 2.师：头正 生：肩平足要安
3.师：想有好视力 生：做好“三个一” 4.师：写字姿势要端正 生：身体坐正书放平 5.师：足放平，身子正。 生：头不歪，肩不耸。
十一、合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉老师。 训练口令：
1.组长：听清口令 组员：小声交流 2.组长：他人发言 组员：精心倾听 十二、下课：
听到下课铃声，当老师宣布下课时，由班长口令“起立”，学生：“×老师，再见”，老师：“同学们再见”互致敬礼，老师走后，学生方可离开座位,有客人时，下课时说“客人再见!” 客人走后方可离开座位。
然后学生整理好桌面上的所有书本放入抽屉，摆齐桌、凳，离开座位后必须
把凳子靠入课桌下。
十三、室外上课：前一节下课就做好准备，没有课间休息，由课代表（或班主任）组织去完洗手间直接排队到活动室上课。排队行进间不大声喧哗，做到安静有序去上课。
小学生课堂常规评价表
班别： 任课教师：