《系统的结构》教学设计
[教学背景材料]
教 材：江苏教育出版社普通高中课程标准实验教科书
通用技术（必修2）
章 节：第三单元 系统与设计 第一节 系统的结构 课 时：第１课时 作 者：福州华侨中学章初 一、教学目标 1. 知识与技能
从应用的角度理解系统的含义。 2. 过程与方法
通过组装万向轴系统，分析系统的含义、构成系统的条件，理解系统和子系统的关系。
3. 情感态度和价值观
学会用整体的、互相联系的系统的观点看待和解决问题。
通过小组合作探究的方式来培养学生团结协作能力。 二、教学重点：
系统的含义，系统的构成 三、教学难点：
引导学生分析周围系统的结构 四、教学方法：讲授、讨论、小组合作 五、设计思想
1. 教材分析
本单元以“系统”为研究对象，集中了“系统、子系统、优化、系统分析、系统思维”等许多核心概念和“结构决定功能、系统优化”等重要的思想和方法。本节系统的结构包括什么是系统、系统的类型和系统的基本特性三个部分；学生学完本节后，应当可以从应用的角度理解系统的含义。并初步建立系统意识。
本节的重要概念是：系统、要素、子系统。 2. 学情分析
学生的日常生活中，每天接触到许多系统，因此有生活基础。但是学生对系统的知识没有整体的认识和理解，对系统的几个基本特性只是简单的知道，并不能够应用在具体的技术系统分析中来。
学生们对自行车较为熟悉，可以通过认识自行车的组成部分、相互间的联系和它们的功能，学习一些关于系统的基本知识，了解有关系统的基本概念。但学生渴望实践，可以通过一些简单的系统制作，加深学生对系统的认识。
3、教学策略
（1）通过观看机器人完成任务视频，激发学生兴趣，引出课题。 （2）分析自行车各个组成部件以及各部件作用的简单分析和讨论，形成对系统的初步认识。
（3）学生通过组装乐高积木万向轴系统形成感性认识，并用学生亲手制作的系统贯穿整个系统的概念，系统的构成，子系统课堂教学的全过程。
（4）展示汽车、太阳系和人体呼吸系统等常见系统以强调系统的无处不在。并加以分类。 六、教学准备
多媒体教学设备、通用技术专用教室、乐高积木、教学课件。 七、教学过程
1、教学流程图：
2、教学具体过程：
八、板书设计：
系统的结构
一、什么是系统： 二、系统的构成
1
有机整体
子系统子系统
„„ „„
三、系统
四、系统的结构
九、教学反思：
本节课通过应用的角度去理解系统的含义，通过简单的系统的案例分析，理解组成系统的各个部分的关系。通过一个简单的系统的制作，让学生对系统的认识更为直观，对系统的认由感性的认识向理性分析转化。